《我的伯父鲁迅先生》教案(人教版六年级教学设计)

《我的伯父鲁迅先生》教案(人教版六年级教学设计)

《我的伯父鲁迅先生》教案(人教版六年级教 学设计) 一、课时目标 1、有感情地朗读“救护车夫”、“关心女佣”部分，并通过抓重点 词句感受鲁迅爱憎分明，关心穷苦大众，为别人想得多、为自己想得少 的崇高品质。 2、能够联系上下文或结合时代背景，理解含义深刻的句子。 3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 二、重难点 重点：感受鲁迅先生的高尚品质。 难点：理解含义深刻的句子。 三、课前准备 生：熟读课后资料师：搜集巴金的《悼鲁迅先生》 教学过程 一测评导入 通过上节课地学习，我们知道课文写了鲁迅先生的哪几件事？（生 汇报师板书）通过对“谈《水浒传》”、“谈‘碰壁’”两件事地学习，你 了解了鲁迅先生是个怎样的人？（师板书：关心爱护少年，勇于斗争） 二品读感悟 （一）学习“救护车夫”部分 1、除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？读后面两 个故事，把最能拨动心弦的句子用波浪线划下来。 2、生自学，读句子 （1）“他们把那个拉车的扶上车……扎好绷带。” （看插图、体会“半跪”、想象画面、印证了怎样的一颗心、感情 朗读） （2）“这时候，我清清楚楚地看见……变得那么严肃……” （与前面谈《水浒传》、谈碰壁时的谈笑风生相比，现在伯父为什 么变得那么严肃？伯父可能想到什么？写下来。交流。再谈体会：周晔 此时清清楚楚看到了什么） 3、再读这两句话 4、感情升华：读课后巴金《永远不能忘记的事情》工友与盲人部 分，再次齐读第一自然段小周晔悲痛的句子。 （二）学习“关心女佣”部分 1、找出拨动心弦的句子，读一读（女佣的话），谈体会。 2、介绍鲁迅逝世前的情况。出示巴金在《悼鲁迅先生》中的片段： “这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护 他们的知己朋友，中国人民失去了一个代为他们说话的人，中华人民解 放运动失去了一个英勇的战士。” 3、九年前，周晔不明白为什么有那么多人来吊唁伯父，为什么伯 父得到那么多人的爱戴，现在她明白了吗？你明白了吗？ 三拓展延伸，总结全文 感谢周晔，感谢巴金，他们为我们记下了这些永远不能忘记的事情。 现在让我们把所有的泪，所有的情联系起来，融在心头。拿出笔，写下 感受。 （生写交流） 师：这就是周晔眼中的鲁迅先生，我们眼中的鲁迅先生，亿万中国 人民眼中的鲁迅先生，正如周晔在文中最后写到——生读 板书 谈《水浒传》关心爱护少年 我的伯父鲁迅先生谈“碰壁”勇于斗争 为自己想得少 救护车夫憎恶黑暗社会 为别人想得多 关心女佣关心穷苦人 果因 《我的伯父鲁迅先生》课后反思 （小学语文人教版六年级上册) 三十九小学李燕 《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章， 通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅 先生是一个爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者 对鲁迅先生的无比怀念，热爱、与敬仰之情。 本册书选编这篇课文的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品格；二是 引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生 理解含义深刻的句子。 我上的是第二课时，即课文的第四第五部分。在处理教材时我做了 以下安排 一.抓住语言、动作、神态描写，让学生感受鲁迅的高尚品格。 我通过抓住鲁迅先生“半跪”这个动作，“严肃”、“叹了一口气” 的神态，让学生揣摩人物心理活动，从而体会鲁迅先生关心劳苦大众， 对黑暗社会的憎恨。又通过女佣的话，结合课外搜集的关于鲁迅先生生 前最后时光生活（到临死之前依然在写作）让学生感受鲁迅先生的一心 为民的高贵品质。 二.课外知识的有机渗透。 我充分利用课后阅读链接巴金先生的《永远不能忘记的事情》，把 它穿插到每一部分的结尾。即如此一个关心劳苦大众，一心为民的人物， 在他去世时，穷苦大众能不来悼念他吗？让学生再次感受鲁迅先生受人 爱戴的原因。