部编版五年级语文上册第七单元24月迹

部编版五年级语文上册第七单元24月迹

创新教案 月迹 教学目标：‎ ‎ 1.了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。‎ ‎ 2.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。‎ ‎3.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。‎ ‎ 教学重点：把握课文主要内容，及在寻月过程中人物内心的变化。‎ 教学难点：‎ ‎ 1.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。‎ ‎2.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。‎ 教学方法：‎ 品读、讨论、赏析 教学过程：‎ 一、激趣导入：‎ 古人经常用“月”来表达思乡情感，同学们能说出这样的诗句吗？‎ ‎（生自由答）‎ 中秋之月让人们产生无限遐想，让人们产生不一样的感受。现在就让我们进入这篇文章，看看作者贾平凹是怎样写中秋之月的。‎ 二、作者简介：‎ 贾平凹：作家。原名贾平娃，陕西丹凤人。1952年2月21日出生。1974年开始发表作品。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。‎ 三、朗读课文，整体感知：‎ ‎ 1.文章写的是什么时候发生的事？‎ ‎ 生朗读课文，总结，汇报 时间：中秋的夜里。‎ ‎2.用简洁的语言概括文章的事件，并说一说文章的重点在哪里。‎ 生读课文，并总结。‎ 归纳：盼月----寻月---议月 其中，寻月是重点。作者详细描写了镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。‎ ‎3. 孩子们在寻月过程中心理产生了怎样的变化？作者表达了怎样的感受？‎ ‎ 生总结，汇报 归纳：在寻月过程中，孩子们心理变化过程为：失望——争执——神奇——满足 小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们 ‎ 板书：追求美的过程。 ‎ ‎4.重点把握：快速阅读“寻月”部分，完成下列表格。‎ 地点 特点 ‎5． 齐读最后一部分，说说月亮在孩子的眼里究竟是什么？‎ 生根据课文内容自由发表言论。‎ ‎⒍ 那奶奶是个什么样的人物形象呢？这个形象在文中有什么作用呢？‎ ‎ 明确：①一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人；‎ ‎②高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾、纠纷，并把孩子的心灵不断带进新的高尚境地。‎ 作用：没有奶奶这个人物形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。‎ 四、讨论：‎ 文章为什么要以“月迹”为题？你能给文章换个题目吗？‎ ‎ ‎ 五、抄写文中优美的句子。‎