四年级语文上册第三单元11蟋蟀的住宅第1课时教案新人教版

四年级语文上册第三单元11蟋蟀的住宅第1课时教案新人教版

‎11　蟋蟀的住宅 这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。‎ 蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。‎ 首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．正确认读、书写本课生字、词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。‎ ‎3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。‎ 重点 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。‎ 难点 体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。‎ 教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。‎ 学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。‎ ‎2课时 第一课时 3‎ ‎1．正确认读、书写本课生字、词语。‎ ‎2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。‎ 重点 了解课文的主要内容。‎ 难点 理清课文的脉络。‎ 一、激趣导入 同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。请同学们打开课文，让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。‎ 二、作者简介 法布尔(1823～1915)，法国著名昆虫学家。从小喜爱昆虫。他的主要著作是10卷《昆虫记》，第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁(1910年)时出版。这部杰作把科学知识与文艺很好地结合起来，用富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。‎ 三、朗读课文，初步感知 ‎1．通读课文，要求读准字音，读通语句。‎ ‎(1)出示词语，用多种方式认读，弄清重点字词的读音和解释。‎ ‎(2)师强调难写字，并适当范写，加深记忆。‎ ‎2．指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事，作者是从哪几个方面来写的。‎ ‎3．一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？‎ 明确：作者在这里采用了拟人的手法，表达了对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。‎ 四、认知贯通，整体感知 ‎1．“蟋蟀的住宅”这个题目有什么特点？‎ 明确：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。‎ ‎2．教师指导学生朗读，体会课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论课文按内容不同可以分为几部分，怎样分？‎ 学生思考讨论，明确：这篇课文的主题是蟋蟀的住宅，全文围绕这个主题部分分为三部分。‎ 第一部分(第1自然段)：讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。‎ 第二部分(第2～6自然段)：讲蟋蟀住宅的特点。‎ 第三部分(第7～9自然段)：讲蟋蟀住宅的建造过程。‎ ‎3．归纳文章内容，感知作者情感。‎ 3‎ 教师指导，明确：本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。‎ 五、布置作业 找出文中把蟋蟀当作人来写的句子。‎ 蟋蟀的住宅 3‎