五年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版

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五年级语文上册第三单元快乐读书吧教案新人教版

快乐读书吧 在我们很小的时候,爷爷奶奶给我们讲过了许多民间故事,如孟姜女哭长城、梁祝十八相送、八仙过海……这些都是我国经典的民间故事。人们对美好生活的期盼,化成了一个个民间传说和故事,到今天仍旧吸引着我们。本次“快乐读书吧”就是引导学生走进我国民间故事,去领略动人的情节,认识精彩的人物,体会故事中所寄托的愿望,再去阅读世界各地的民间故事。‎ 民间故事情节神奇,故事生动,是学生喜爱的一种文学形式。老师的推荐和引导,会让他们对这堂课产生浓厚的兴趣。‎ ‎1.名言开课,激发学生阅读民间故事的兴趣。‎ ‎2.具体故事的引导,让学生掌握快速阅读民间故事的方法。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.通过阅读,指导学生学会读民间故事。‎ ‎2.学生在阅读过程中掌握民间故事的特点,读懂民间故事及道理。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过阅读激发学生课外读民间故事的兴趣。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受人们寄托在民间故事中的朴素愿望。‎ 重点 对民间故事产生兴趣。‎ 难点 明白民间故事这种文学体裁的特点,掌握阅读民间故事的方法。‎ 教师:课件,相关民间故事的书籍。‎ 学生:准备《中国民间故事》这本书,课前了解民间故事的特点。‎ ‎1课时 一、提问导入 3‎ 师:从一年级到现在,我们曾徜徉在童话世界中,也曾遨游在神话故事和寓言故事中。今天我们来阅读民间故事,你们读过或知道哪些呢?‎ 同学们知道的真不少。所谓民间故事就是流传在民间的故事,是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品,民间故事一般有固定的类型和重复的段落,为了人们人人相传,代代相传,久而久之就形成了我们文学世界中的一块瑰宝。这节课就让我们一起走进民间故事,感知民间文学的独特魅力。‎ 二、指导阅读 ‎1.让我们打开《中国民间故事》,先来浏览目录,了解一下这本书中都有哪些故事。咱们一起选择一篇民间故事读读好吗?(共同选择一则民间故事)在这篇民间故事中会写些什么?又是怎么写的?为什么这样写呢?‎ ‎2.师生共同阅读一篇故事《田螺姑娘》。‎ ‎ 提示:像以往读书一样,不动笔墨不读书,可以边读边圈圈画画,或适当做些批注。‎ 出示要求:‎ 通过阅读,我知道这个故事写了________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 故事是怎样写的?先写____________,再写____________,最后写____________。‎ 为什么这样写?是因为________________________________________________________________________。‎ 读后在小组内可以先交流一下。‎ ‎3.交流:‎ ‎(1)你读懂了书中写了什么?‎ 板书:生活 ‎(2)通过刚才的阅读,你明白作者是怎样写出这个故事的吗?先写了——________________________________________________________________________,‎ 再写了____________, 最后写了____________,其中还运用了____________的手法。‎ 提示:民间故事情节往往比较夸张,充满了想象。‎ 师相机板书:起因 经过 结果 (想象 夸张)‎ ‎(3)那么为什么这样写呢?‎ 板书:表达一种愿望 通过刚才的阅读,从中你能体会到民间故事有什么特点?‎ ‎(4)在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢?‎ 出示:其中我最喜欢的或印象深刻的语句是 ‎________________________________________________________________________。‎ 因为________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 同桌先交流,再集体交流。‎ 说明:在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子,也可以摘录下来,做读书笔记。‎ 三、鼓励读书 通过对刚才那篇民间故事的阅读,你知道如何去阅读民间故事了吗?在读书的过程中我们还可以怎样做呢?‎ ‎(对于好词好句不仅可以好好品读,还可以——摘录,做读书笔记。读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事,交流获得的知识,集思广益。也可以写一写读后感想。)‎ 3‎ 快乐读书吧:从前有座山 写什么:生活 怎么写:起因 经过 结果(想象 夸张)‎ 为什么写:表达一种愿望 本课教学,我引导学生抓住民间故事的特点,通过对《田螺姑娘》这个故事的阅读,指导学生掌握读民间故事的方法。借助清晰的板书,让学生抓住要点,不光读得精彩,而且理解深入。相信学生通过这堂课,能走进中外民间故事的殿堂。‎ 3‎
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