五年级上册数学教案及教后反思-3小数的意义和读写 丨苏教版

五年级上册数学教案及教后反思-3小数的意义和读写 丨苏教版

教学内容： 小数的意义和读写方法 ‎ 教学目标：‎ ‎1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化.‎ ‎2、过程与方法：培养学生的理解能力,学会用小数进行表达理解小数的含义，体会小数与分数的联系.‎ ‎3、情感与态度：训练学生思维的灵活性，感受小数与生活的联系.‎ 教学重点、难点：‎ 重点：小数的意义及小数与分数的联系 难点：理解小数的含义，体会小数与生活的联系 教具准备： ‎ 多媒体课件 教学程序：‎ 教学环节 设计意图 一、 激发兴趣，引出新知 师：我们都学过哪些数？举例说明 生：整数，分数 师：你还见过哪些数？‎ 生：小数 师：哪里见过？‎ 生：出租车计价牌，商场价格表 师：你对小数还有哪些了解，你还想知道哪些关于小数的知识？‎ 生：……‎ 口算：10÷10= 1÷10= 1÷100=‎ 小结：在进行计算和测量时，往往得不到整数的结果，除了可以利用分数的形式外，还可以利用另一种形式的数——小数 趣味引入，引出新知 小数的意义，产生，与整数分数的关系 发现分数与小数的联系了吗？‎ 一、 师生互动，探究新知 ‎1、 认识一位小数 出示例1：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米呢？你是怎样想的？‎ ‎ ‎ 小结：分母是10的分数，可以写成一位小数；一位小数表示十分之几 2、 认识两位小数 ‎ 你能猜猜两位小数与什么样的分数有关系吗？‎ ‎ 1米平均分成100份，每份长多少厘米？是多少米？‎ ‎ 板书：‎ ‎ ‎ ‎ 小结：分母是100的分数，可以写成两位小数，两位小数表示百分之几 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。‎ ‎0.01 读作： 零点零一 0.12 读作：零点一二 引导学生总结读整数部分为 0的小数的方法： 从左往右依次读出各位上的数。‎ 3、 进一步体会三位小数的读法和意义：‎ ‎1米平均分成1000份，每份长多少米？‎ 板书：‎ ‎ ‎ ‎0.001 读作 ：零点零零一 ‎0.040 读作 ：零点零四零 ‎0.105 读作： 零点一零五 小结：分母是1000的分数可以写成三位小数 强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。‎ 三、开阔思维，拓展新知 ‎ 我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，那你知道四位小数表示什么吗？‎ 再说两个一位小数，并说说意义 练习两位小数的读和写 回顾总结 学生回答。‎ 四、小试牛刀，巩固新知 ‎1、试一试：‎ 学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。‎ ‎2、练一练：学生先独立填写，集体核对时让学生说出小数的意义。‎ ‎3、练习五的 1-5 题。‎ 练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。‎ ‎ 五、课堂小结：‎ 这节课你有哪些收获？还有什么疑问？什么知识需要提示大家？‎ ‎ ‎ 六、 板书设计 ‎ 第1课时 小数的意义和读写 七、 教后反思 ‎ 小数的意义，是小学数学的基本概念之一。教学时，不仅要求学生能掌握有关的知识技能，还要感悟其中的数学思想方法，这样才能对知识融会贯通。本节课力求遵循概念教学的一般规律。一是以学生已有的生活经验和知识经验为学习基础。虽然小数在生活中比较常见，但对于五年级学生来说，小数的本质到底是什么还是陌生的。本节课的教学重点是认识小数。二是让学生经历学习过程，在充分体验和感悟的基础上，初步理解概念的本质。从认识零点几到认识几点几，再对小数的整体认知和把握下，每个环节都设计了几个层次。三是概念教学是一个不断“数学化”的过程，本节课先安排认识以米作单位的小数，然后认识图形中的小数，最后认识到数轴上的小数，这是一个从直观开始到逐步抽象的过程，有利于学生的理解。‎ 巩固练习