部编版五年级上册语文《 牛郎织女》教案 (3)

部编版五年级上册语文《 牛郎织女》教案 (3)

精读引领课 ‎——《牛郎织女》（一）（二）‎ 教学目标 ‎1.边读边做批注，感受民间故事中人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。‎ ‎2.发挥想象，用添语言、补角色、扩情节等方法来细致描绘人物形象，丰富故事的细节，选择简略的情节进行创造性复述。‎ 教学重点 ‎1.感受民间故事中人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。‎ ‎2.细致描绘人物形象，丰富故事的细节，选择简略的情节进行创造性复述。‎ 教学难点 ‎1.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。‎ ‎2.发挥想象，用细致描绘人物形象，丰富故事的细节，进行创造性复述。‎ 教学过程 ‎（一）激情导入 每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。板书：牛郎织女 ‎（二）初读课文，整体感知 借助预习课梳理的小标题，把故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果说清楚，把握课文主要内容。‎ ‎1.课文按照时间顺序，写了人牛情深、逐出家门、老牛指点、结为夫妻、生活美满、王母强拆、鹊桥相会七个故事情节。‎ ‎2.再读课文思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？分别用一句话概括。‎ ‎（三）自由品读，感知形象 ‎1.自由朗读课文，圈划描写牛郎、织女、王母娘娘语言、动作的句子，说一说：牛郎、织女、王母娘娘是怎样的人？从哪些地方可以看出来？‎ ‎2.学生自由朗读，圈点勾画做批注。思考交流作答。‎ ‎（1）牛郎：‎ ‎①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。‎ ‎②牛郎关心他人。第三自然段。‎ ‎③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是 ‎ 3 / 3‎ 哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。‎ 结论：通过语言、动作描写，可以看出牛郎勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。板书：勤劳善良 ‎（2）织女：‎ ‎①运用分析牛郎形象的方法，先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。‎ ‎②学生总结交流：织女是个善良勇敢、追求自由的人。‎ 结论：通过语言、动作描写可以看出织女美丽、勇敢。‎ 板书：美丽勇敢 ‎（3）王母娘娘：‎ ‎①运用分析牛郎、织女形象的方法，先在文中找到关于王母娘娘的描写，再进行总结。‎ ‎②学生总结交流：王母娘娘是个凶狠蛮横专制的人。‎ 结论：通过语言、行动可以看出王母娘娘蛮横凶狠。‎ 板书：蛮横凶狠 ‎（四）回顾课文，练习创造性复述 ‎1.课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。‎ ‎（1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。‎ ‎（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。‎ ‎2.小组合作讨论，如何将简略的情节写具体。‎ ‎3.学生发言总结：‎ 创造性复述，就是在忠于原文的基础上大胆想象。可以添加人物对话、补充人物角色、可以增加合理的情节等。‎ 板书：添语言、补角色、扩情节 ‎4.学生自主练习创造性复述，全班交流。‎ ‎5.将创造后的情节演一演。‎ 运用上节课学习的方法：讲清楚故事的细节，配上相应的动作和表情。‎ ‎（五）小结 这节课，阅读了牛郎织女的故事，认识了故事中鲜明的人物形象，学习了创造性复述的方法。希望同学们继续阅读其他的民间爱情故事，用上这节课学习的方法。 ‎ 板书设计 牛郎织女 牛郎：勤劳善良 添语言 ‎ 3 / 3‎ ‎ 织女：美丽勇敢 补角色 创造性复述 王母娘娘：蛮横凶狠 扩情节 ‎ 3 / 3‎