小学5年级语文教案：第17讲 课内文言文复习

小学5年级语文教案：第17讲 课内文言文复习

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：五年级 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 时间 A / B / C / D / E / F段 主题 第17讲 课内文言文复习 教学内容 五年级（下）2、6、7单元课内文言文同步积累与课外拓展训练 ‎ 教法指导：‎ 1、 教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动的兴趣。‎ ‎2、结合上节课课后预习，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！‎ ‎3、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。‎ 游戏：名人名言大比拼（句型、诗歌或文言文）‎ 游戏规则：‎ ‎1、每一轮每人说一句，说不出来的将接受惩罚，如：用屁股写字 / 增加部分作业或默写 / 抄三句其它同学说的句型、诗歌、文言文或名人名言。‎ ‎2、注意每轮要进行不同类别的名人名言（句型、诗歌或文言文）比拼，比如：友谊、时间、人生、真理、科学、智慧、青春、道德、青年、教育等。‎ ‎3、可根据时间设置多轮游戏比赛，如，文言文、古诗等等。‎ 教法指导：‎ ‎1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。‎ ‎2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。‎ ‎3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。‎ ‎【知识梳理】‎ 一、蝴蝶泉 ‎(山麓〉有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。‎ 泉上大树，当四月初，即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月群而观之，过五月乃已。‎ ‎（1）写作特点 ‎《蝴蝶泉》一文生动地描绘出了蝴蝶泉泉水的清洌、树的奇特和蝶的优美。景物描写浓淡相宜，动静相衬。‎ ‎（2）重点难点详解 如何感悟课文中所描绘的蝴蝶泉景物之间淡妆浓抹之美，动静相衬之美？‎ 古文中山崖、古树、泉水、花朵、蝴蝶，这一景一物并不孤独，而是相互和谐， 相映成趣。整体的去读读，你就会感到：绿意盎然的合欢树、清洌可鉴的树下泉，不就像一位薄施粉黛的佳人吗？而那蝴蝶般的合欢花，那斑斓飞舞的蝴蝶，不正是佳人浓妆时的那份妩媚吗？摇曳的蝶花、飞舞的蝴蝶与耸立的古树、清清的流泉为我们描绘了一幅亦动亦静的蝴蝶恋花、蝴蝶戏泉的美丽图景。‎ ‎（3）好词积累 表示颜色多的成语：五彩缤纷 五光十色 万紫千红 绚丽多彩 色彩斑斓 流光溢彩 ‎ 课文好句：泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。‎ ‎（4）百科知识 蝴蝶泉，在大理城北40公里的苍山云弄峰下。由于长期的山水冲刷，砂石 成片，山坡上树木稀少。走过古朴的石坊，迎面有一块高约三米的大理石碑挺立，碑呈棱形，正面右侧有郭沫若手书“蝴蝶泉”三个大字，左侧刻郭老咏蝴蝶泉诗的手迹。碑的背面，书徐霞客游大理蝴蝶泉的一段日记。沿林阴小道曲折前行约三四十米，只见古树林立，浓荫蔽天，一方清泉嵌于其间，底铺青石，泉水明澈。阳光从树顶筛下，池底银光闪烁，倍感泉水清洌。‎ 泉池周围有大理石栏板，泉边一株高大古树横跨泉上，此树因花形似蝶，因此人们称为“蝴蝶树”。每当夏季来临，“蝴蝶树”开花，苍洱之间的蝴蝶成群来此聚汇，翻飞起舞，热闹非常。最奇的是万千彩蝶交尾相街，倒挂横于蝴蝶树上，形成无数蝶串，垂至水面，五彩缤纷，蔚为壮观。最盛之期在农历四月十五日前后，所以农历四月十五日被定为“蝴蝶会”。‎ ‎（5）拓展阅读 蝴蝶泉的传说（节选）‎ 很久很久以前，蝴蝶泉叫无底潭。潭边住着父女二人，女儿叫雯姑，聪明美 丽如一朵金花。雯姑长大后和猎手霞郎定下终身。后来雯姑被地主抢走，霞郎打猎回来后拼死将她救出。不料官兵追来，二人走投无路，双双跳进了无底潭。 顿时，电闪雷鸣，暴风骤雨。待雨过天晴，潭中飞出一对美丽无比的大彩蝶，后面还跟着无数的小蝴蝶。那一天是农历4月15日。从此，每年的这一天，无数美丽的蝴蝶就会聚集在这里，讲述这动人的爱情故事。这就是有名的“蝴蝶会”。‎ 二、高山流水 伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”少选之间，而志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者，‎ ‎（1）写作特点 行文简洁，画面感强 作为一段千古流传、歌颂友谊的佳话，《高山流水》故事情节荡气回肠，耐人 回味。本文简洁、流畅，虽不足百字，但反映的内容却令人动容。文章特别注重 对人物语言的描写，通过形象的比喻将人物对乐曲的理解展现在读者眼前，使我 们仿佛看到了巍峨的群山、滔滔的江水，领会了什么是真正的“知音”。‎ ‎（2）重点难点详解 怎样朗读这篇古文？要把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当，读出一定的节奏感来。‎ 伯牙/鼓琴，钟子期/听之，方鼓琴/而/志在高山，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！ 巍巍乎/若/泰山。”少选之间，而/志在流水，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！洋洋乎/若/江河。”钟子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无/足复为鼓琴者。‎ ‎（4）百科知识 列子 列子隐居郑国40年，不求名利，清静修道。主张循名责实，无为而治。先后 著书20篇，十万多字，今存《天瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周 穆王》、《力命》等八篇，共成《列子》一书，均以失传。其中寓言故事百余篇，如《黄 帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生，隽 永味长，发人深思。‎ ‎《列子》一书是中国古代思想史上的重要著作之一。其思想与道家十分接 近，后来被道教奉为经典。唐天宝元年公元年诏称《列子》为《冲虚真经》。书中 记栽了许多民间故事、寓言和神话传说，因而该书在中国古代文学史上也有一定 的地位。书中还有大量的养生与古代气功的论述，亦值得研究。‎ ‎（5）拓展阅读 伯牙和钟子期的传说故事 话说俞伯牙在蓬莱仙岛上学到高超琴艺后，被周天子拜为司乐太师之职。他奉命修乐谱，专程去楚地采风。一天，俞伯牙带着琴来到长江口，适逢天气突变，待风停雨住，站在船头看风景，不禁触动乐思，犯了琴瘾。他便回舱取琴，对着明月和浩荡的江水弹拨起来。他一曲尚未弹完，突然琴弦断了一根，船夫和琴 僮从沉醉中惊醒，突见一个樵夫也立在船头听琴，这个樵夫就是钟子期。于是伯 牙和钟子期就开始在长江论琴。伯牙每问一个问题，钟子期都能对答如流，伯牙暗想：“老夫琴艺，天下第一。只要弹出蓬莱自创的琴曲无人可识，现即兴弹出，谅他绞尽脑汁也猜不出！于是，他就问钟子期：“你能根据我的琴声，猜出我心中所想吗？”钟子期笑道：“在下不才，然而只要听到琴音便知大意。”俞伯牙十指跳 跃，使出浑身解数，弹了一曲又一曲，都被钟子期言中。俞伯牙一听，惊喜万分。他急忙推琴而起，拱手作礼道：“真是荒山藏美玉，黄土埋明珠！老夫遍游五 湖四海，今天终于找到知音了！”钟子期听到这前所未闻的琴音，知道这老大人来 历不俗，拜问后，知是大名鼎鼎的当今司乐太师，顿生敬意，便相邀到自己茅舍叙谈。临走之际，钟子期把自己平时收集的乐谱送给伯牙，两人还面对青山结拜为兄弟，并相约来年春暖花开之际在此聚会，以叙衷肠。‎ 三、关羽刮骨疗毒 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。‎ ‎（1）写作特点 关羽是三国时期蜀国名将，以忠贞、勇猛闻名。本文不写关羽驰骋战场、英 勇杀敌的故事，也不讲他桃园结义，与刘备生死相随的情谊，而是选取了“刮骨疗毒”这样一件小事，来突出关羽勇敢的品行特点，给人以深刻的印象。选材的典型性，是本文的一大写作特点。‎ 抓住人物的神态等彰显人物的品性，这是本文写作上的第二个特点。‎ ‎（2）重点难点详解 如何理解“而羽割炙引酒，言笑自若”这句话？‎ 这句话形象地描写了手术进行中，华佗刮骨的声音悉悉刺耳，周围的人心惊胆战，掩面失色，而关羽却依然饮酒弈棋,若无其事。关羽的动作和神态描写，充分表现出一代名将坚忍顽强的英雄气概。‎ ‎（4）百科知识 ‎《三国志》‎ ‎《三国志》是一部纪传体三国史，书中有440名三国历史人物的传记，全书共 65卷，36^ 7万字，完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的 历史全貌。《三国志》不仅是一部史学巨著，更是一部文学巨著。陈寿在尊重史 实的基础上，以简练、优美的语言为我们绘制了一幅幅三国人物肖像图，人物塑 造得非常生动，可读性极高。‎ ‎《三国志》取材精审，作者对史实经过认真的考订、慎重的选择，对于不可靠 的资料进行了严格的审核，不妄加评论和编写，慎重地选择取材之源。这虽然使 《三国志》拥有了文辞简约的特点，但也造成了史料不足的缺点。‎ 元末明初，罗贯中综合民间传说和戏曲、话本，结合陈寿《三国志》和裴松之 注的史料，根据他个人对社会人生的体悟，创作了《三国演义》。‎ ‎（5）拓展阅读 舍生取义 春秋末期，大夫赵襄子杀了大夫智伯。智伯的心腹豫让发誓舍身取义要杀 赵襄子，他潜入赵襄子的宅内行剌未遂。赵襄子佩服他的义气放了他。后来他 把全身漆成癞子，呑下烧红的炭使声音变哑，再次去行刺未遂而自杀。‎ 现在，这个成语指为正义而牺牲生命。‎ ‎【典型例题】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ ‎2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ 一、课文链接。‎ ‎　　伯牙善鼓琴，钟子期（　　　 　）。伯牙豉琴，志在高山，钟子期日：“（　　　 　），峨峨兮若（　　　 ）！”志在流水，钟子期日：“（　 　　 ），洋洋兮若（　　 　　）！”伯牙所念，钟子期必得之。‎ ‎1．按原文填空。‎ ‎2．用“____”画出这段的中心句。‎ ‎3．“钟子期（　　　　）”，我们可用文中的一个句子概括，_____________________________________________。‎ ‎【参考答案】1．善听　 善哉　 泰山　 善哉　 江河 2．伯牙善鼓琴，钟子期善听。 ‎ ‎3．伯牙所念，钟子期必得之。‎ 二、阅读课文中的语段，回答问题。‎ 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮_____________________！”‎ 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮____________________________！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，‎ 伯牙谓______________________________，乃破琴绝弦，终身不复鼓。‎ ‎1．按课文内容将选文补充完整。‎ ‎2．伯牙绝弦的愿因是什么？‎ ‎____________________________________________________________________________________________。‎ ‎3．你能用什么词语来形容伯牙琴技的高超？‎ ‎____________________________________________________________________________________________。‎ ‎【参考答案】1．若泰山　若江河　世再无知音 2．子期死，伯牙谓世再无知音。 3．精通音律、美轮美奂、无懈可击等。 （意思对即可）‎ 三、课内阅读。‎ ‎　　伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，____________________，钟子期日：“　　（1）　　！”志在流水，钟子期日：“　　（2）　　！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，______________________，乃破琴绝弦，终身不复鼓。‎ ‎1．按原文填空。‎ ‎2．小小翻译官[将文中（1）（2）两句翻译出来]。‎ ‎（1）________________________________________________________________________________________。‎ ‎（2）________________________________________________________________________________________。‎ ‎3．回答问题。‎ ‎（1）伯牙和子期为什么能成为知己？‎ ‎____________________________________________________________________________________________。（2）伯牙破琴绝弦的原因是什么？‎ ‎____________________________________________________________________________________________。‎ ‎4．《伯牙绝弦》这个故事赞扬了什么？‎ ‎____________________________________________________________________________________________。‎ ‎【参考答案】1．志在高山　善哉，峨峨兮若泰山　善哉，洋洋兮若江河　伯牙谓世再无知音 2． ‎（1）你弹得太好了！简直就像巍巍的泰山（屹立在我的面前）！‎ ‎ （2）妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！‎ ‎3．（1）因为不管伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。‎ ‎　（2）子期死了，伯牙觉得世界上再也找不到知音了。‎ ‎4．朋友之间相互理解，相互欣赏的纯真友情。（意思对即可）‎ 四、读课文，按要求做题。‎ ‎　　伯牙善________，钟子期________。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮________！”志在流水，钟子期曰：“善哉，________！”伯牙所念，________。子期死，伯牙谓________，乃________，终身不复鼓。‎ ‎1．按原文填空。‎ ‎2．解释下列句子意思。‎ ‎（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎（2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎3．“伯牙绝弦”这个故事赞扬了（　 　）‎ A．朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。‎ B．伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。‎ C．伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。‎ ‎4．伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山、洋洋江河，还会表现什么动人场景呢？仿写句子。‎ 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”‎ 志在_________________，钟子期曰：“善哉，______________________________________________________！”‎ ‎【参考答案】1．鼓琴　善听　若泰山　洋洋兮若江河　钟子期必得之　世再无知音　破琴绝弦 ‎2．（1）伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了，赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前。”（2）子期死后，伯牙认为世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了。于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。‎ ‎3．A 4．明月　皎皎兮若明月（答案不唯一，意思对即可）‎ ‎【巩固提升】‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ 3、 注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。‎ 一、给下列句子中画横线的字词选择正确的释义。   ‎ ‎（1）吾欲之南海，何如？      [      ]‎ A．去，前往    ‎ B．助词，没有意义  ‎ C．它   ‎ ‎（2）吾数年欲买舟而下。[     ]‎ A．买船    ‎ B．造船    ‎ C．雇船   ‎ ‎（3）蜀之鄙有二僧。[      ]‎ A．鄙视    ‎ B．卑鄙    ‎ C．边境 ‎【参考答案】（1）A   （2）C   （3）C 二、阅读分析 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄①而雪骤②，公欣然③日：“白雪纷纷何所似④？”兄子胡儿日：“撒盐空中差可拟⑤。”兑女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。     ‎ 注释：①俄：一会儿。②雪骤：雪下大了。③欣然：高兴的样子。④何所似：像什么。⑤差可拟：勉强可以比方。 ‎ ‎ 1.短文中出现了几个人物？‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎2.解释句意。   ‎ 撒盐空中差可拟：______________________________________________________________________________‎ 未若柳絮因风起：______________________________________________________________________________‎ ‎ 3.谢太傅哥哥的儿子把纷纷大雪比作______________，谢太傅哥哥的女儿把纷纷大雪比作_______________。‎ ‎ ‎ ‎ 我认为_____________打的比方恰当形象，因为_____________________________________________________。‎ ‎【参考答案】1．谢太傅，谢太傅哥哥的儿子，谢太傅哥哥的女儿（共三个人物）‎ ‎2．勉强可以比作在空中撒盐。  不如比作被风吹起的柳絮。  （意思对即可）‎ ‎3．空中撒的盐  风吹起的柳絮  谢太傅哥哥的女儿      柳絮和雪花都有轻盈的特点。（意思对即可）‎ 三、古文阅读 ‎　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不远者小而近者大乎？”     ‎ ‎　　一儿日：“日初出沧沧凉凉，________________________________？”     ‎ ‎　　孔子不能决也。     ‎ ‎　　两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”‎ ‎1．在横线上将内容补充完整。‎ ‎2．写出加粗词的意思。‎ 及：______________________________‎ 沧沧：____________________________‎ ‎3．想一想：当两小儿笑孔子“孰为汝多知乎”后，孔子会怎样回答呢？‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎【参考答案】1．及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 2．到 　寒冷 ‎3．子日：“知之为知之，不知为不知，是知也。”‎ 四、古文阅读 ‎　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不远者小而近者大乎？”     ‎ ‎　　一儿日：“日初出沧沧凉凉，________________________________？”     ‎ ‎　　孔子不能决也。     ‎ ‎　　两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”‎ ‎1．在横线上将内容补充完整。‎ ‎2．写出加粗词的意思。‎ 及：______________________________‎ 沧沧：____________________________‎ ‎3．想一想：当两小儿笑孔子“孰为汝多知乎”后，孔子会怎样回答呢？‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎【参考答案】1．及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 2．到 　寒冷 ‎3．子日：“知之为知之，不知为不知，是知也。”‎ 教法指导：‎ 1、 教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！‎ 2、 针对学生不会或不熟悉的词语，教师需要趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。‎ ‎3、注意难点习题，教师可以设置最佳答案奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。教师解答时注意引导学生总结文章的含义和道理。‎ 一、阅读园地。‎ 两小儿辩日 ‎　　孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。     ‎ ‎　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。     ‎ ‎　　一儿以日初出远，而日中时近也。     ‎ ‎　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为_________________________________________？” ‎ ‎　　‎ ‎ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为________________________________________？” ‎ ‎　　孔子不能决也。     ‎ ‎　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ‎ ‎1．按原文填空。‎ ‎2．说说下列句中加粗字的意思。   ‎ ‎（1）日始出时去人近。（        ）     ‎ ‎（2）孔子不能决也。 （        ） ‎ ‎3．两小儿“辩斗”的是什么事？他们为什么会得出不同的结论？‎ ‎_____________________________________________________________________________________________‎ ‎【参考答案】1．远者小而近者大乎  近者热而远者凉乎  2．（1）离  （2）判断    ‎ ‎3．一天之中，太阳什么时候离我们远，什么时候离我们近。 一儿是以日出时太阳形体大，日中时太阳形体小为根据；一儿是以早上太阳清凉，而中午太阳热为根据，两人的角度不同，所以得出的结论也不相同。    ‎ 二、阅读分析 ‎ 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”‎ ‎　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”‎ ‎　　孔子不能决也。‎ ‎　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” ‎ ‎1．用“／”画出下列句子朗读时的停顿处。 ‎ ‎ 此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？ ‎ ‎2．两小儿辩斗时，一儿从（ ）的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从（ ）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。‎ ‎3．从上面短文中，你体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？ ‎ 孔子：________________________________________________________________________________________‎ 两小儿：_______________________________________________________________________________________ ‎ ‎4．两小儿笑日：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么呢？（可以用现在的话来说，也可以用文言文来说）‎ ‎______________________________________________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________________________________________  【参考答案】1．此／不为／远者小／而／近者大乎？  ‎ ‎2．形状  温度 3．不知为不知，实事求是。 敢于质疑，敢于辩论。  （意思对即可）‎ ‎4．“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，或“知之为知之，不知为不知，是知也”。‎ ‎（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）‎ ‎1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）‎ ‎2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。‎ 一、 巩固练习 请你运用所掌握的文言文学习的方法，阅读下面短文，并回答问题。     ‎ 有王告①大臣，汝牵一象来示盲者，时②众盲各以手触③。大王唤众盲问之，汝见象类④何物？触其牙者言象形如萝菔⑤根。触其耳者言如箕⑥。触其脚者言如臼⑦。触其脊者言如床。触其腹者言如瓮。触其尾者言如绳……     ‎ ‎【注】①告：告诉、说给。②时：当时、此时。③触：触及，摸到。④类：相类，好似，好像。⑤‎ 萝菔：萝卜，蔬菜名。⑥箕：簸箕。⑦臼：春米的石臼。‎ ‎1.短文写的是__________________________________________的故事。文中“时众盲各以手触”一句的意思 是：__________________________________________________________________________________________‎ ‎2.共有_______________位盲人摸象，他们在摸象后说象如__________________________________________、‎ ‎_______________________________、_____________________________、______________________________、‎ ‎__________________________、__________________________，可是最终他们谁也没说准“象是何物”，这是 因为：_______________________________________________________________________________________。‎ ‎【参考答案】1．盲人摸象  当时所有盲人都用手触摸大象  ‎ ‎2．萝菔根 箕 臼 床 瓮 绳  他们都只摸到局部，而没有从整体上把握。（意思对即可）‎ 二、下节课预习 ‎ 1、下节课主题：《作文训练4-写景》‎ ‎ 2、预习作业：‎ ‎（沪教版五年级第二学期第四单元第十七课—《登泰山观日出》）‎ ‎　　泰山是闻名中外的浏览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。‎ ‎　　凌晨２时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。‎ ‎　　到了中天门，刚４点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。‎ ‎　　到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。‎ ‎　　从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。‎ ‎　　我没有在南天门停留。７点１０分，我终于到达了日观峰。‎ ‎　　我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……‎ ‎　　我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的去也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。‎ ‎　　“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。‎ ‎【预习问题讨论】（预习问题分为可选和必选，根据学生程度进行选择，前2题建议中等程度偏下学生，第3题建议中等程度学生，第4题建议优等生。注意：第5题是必选题。）‎ ‎1、熟读文章，说一说，这段材料出自哪部作品？□必选□可选 ‎2、整段材料主要描写了什么？找一找文章中最重点的两部分。□必选□可选 ‎3、文章都运用了哪些修辞？对应找出内容来。□必选□可选 ‎4、简单分析，将文章主要内容用自己的语言概述出来。□必选□可选 5、 搜集你喜欢的类似文章，下节课进行分享吧。（课内或课外皆可）‎ 本文描写了我国著名的风景名胜——泰山日出的绮丽风光。文章脉络清晰，重点突出，按“登泰山”和“观日出”分成两部分。文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法，一气呵成，把云雾变化莫测以及天空颜色、光亮的变化，写得淋漓尽致，栩栩如生，引人入胜。‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎