人美美术五上色彩的色相标准

人美美术五上色彩的色相标准

色彩的色相 教学内容与目标 认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。‎ 情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。‎ 能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。‎ 教学重点与难点：‎ 重点：了解色彩的色相知识。 ‎ 难点：如何更好地运用色相知识进行创作。‎ 教学准备：‎ 水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。‎ 教学过程：‎ 一、 游戏导入‎3’‎ 师：同学们，我们在一起学习了两个多月了，你们中绝大部分同学我已经认识了，今天我想检测一下自己，看一看我能不能把你们的名字和脸对上号。 我想找***同学，是这位同学吗？‎ 生：不是。‎ 师：那谁是**呀？‎ 生指向那位同学，师：哦，原来是你呀，现在我名字能和人脸对上号了。看来我们班的同学都很熟悉彼此，那么你们是怎么认出他来的？为什么我一喊他的名字你们就会指向他？（因为每个人的名字都不一样，每个名字配一张脸，每张脸也是不一样的。）‎ 师：在生活中，每个人有自己的相貌，各不相同，在色彩的世界中，色彩也有自己的相貌，每一种颜色也有自己的名字，现在老师点一点各种颜色的名字，请同学们快速找出来，并高举起来，让老师看一看你有没有选对呢！‎ 师：红色，蓝色，黄色，绿色，紫色，橙色。。。。。。（学生迅速找出）‎ 师小结：我们把这些色彩的相貌称谓起了个名字，叫做色相。我们今天就来认识一下色彩的色相。‎ 板书揭示课题。（初步了解色相的概念，明确含义）‎ 二、 新授 ‎1．体验色彩，复习三原色，三间色，认识复色。（精简时间）‎ 师出示红黄蓝三色，提问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？‎ 师提问：同学们，这三个颜色在所有颜色中有着独特的地位，他们是所有颜色的老祖宗，我们把它们称为什么?生答：三原色。‎ 师：三原色两两相配，又产生了三间色，是哪三种颜色呢？生：橙色，紫色，绿色。‎ 了解色相概念，并在色相环上找出它们的位置。从感性到理性认识色相。‎ 师:我们看一看这张色相环，除了三原色和三间色，还有一些颜色，他们都 是些什么颜色呢？‎ 生：有黄绿色，蓝绿色，红紫色，蓝紫色，黄橙色，红橙色，‎ 师：谁能说一说这些颜色都是怎么调出来的吗？（是由原色和间色调出来的）‎ 师：复色就是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的，比如色相环上的这种绿色，就是用三原色中的黄色和间色中的绿色调和而来的。我们的色相就是由原色、间色和复色来构成的 老师在课前选了色相环上的几种颜色,将它们放在一起,你们看看,,谁来说说这样的组合,给你什么感受呢?(出示两幅色彩构成，一幅是颜色的渐变，一幅对比强烈)‎ ‎（色相环中相差较远的颜色放在一起，它们的对比就是强烈的，相反，比较接近的颜色放在一起，它们的对比就似乎比较柔和的。）‎ ‎2．感受色彩（生活中的色彩运用）‎ ‎ 师：哪位同学说一说你最喜欢哪一种颜色？为什么喜欢这种颜色？这个颜色会让你联想到什么？‎ ‎⑴生：红色，是欢快的喜庆的感觉。（板书：红色——热情、喜庆，是非常引人注目的色彩，可以很好地表现欢乐的节日场面，在黑板上贴红色卡片。PPT上出示生活中红色的图片。）师：真棒，老师将红色的图案送给你（比如红色的苹果）‎ ‎⑵橙色是丰收的感觉。 （板书：橙色——温暖、繁荣，是最暖、最亮的颜色，它可以表现光辉、温暖、欢乐的气氛，给人感觉健康、华丽。在黑板上贴橙色卡片）‎ ‎⑶黄色是明亮的感觉。（板书：黄色——醒目、兴奋、欢快，是最能发挥光辉的色彩，是希望和光明的象征，表现高贵、富丽堂皇。在黑板上贴黄色卡片）‎ ‎⑷绿色是舒畅，欣欣向荣。（板书：绿色——安静、平和，使人感到舒畅、欣喜、兴兴向荣。在黑板上贴绿色卡片）‎ ‎⑸蓝色是凉爽广阔的感觉（板书：蓝色——使人想到天空和海洋，给人凉爽、宽广辽阔的感觉。在黑板上贴蓝色卡片）‎ ‎3．色相在绘画中的运用 ‎ 师：鉴赏书中米夏的作品《船》，画中主要运用了哪种颜色，偏向哪种色调？（通过分析大师作品来理解主色调和色相在绘画中的运用）‎ 师：我们再来看看其他一些大师作品。 ‎ 看完了大师作品，我们再来看看学生作业，看一看其他小朋友是怎么表现色彩的。（师出示作品，边放音乐边欣赏，不多讲）‎ 看了这么多作品,大家心里一定也有很多想法了吧.我看到有些同学已经有点迫不及待想要画点什么了...那么还不赶紧拿起手中的画笔,大胆表现吧!(课件出示作业要求)‎ 三、学生作业 ‎1．同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受，并且还知道怎么正确 运用色彩为我们的生活服务。今天我们的绘画练习是请同学们自由命题创作一幅作品，选择能恰当体现你作品主题情感的色彩来涂色。 （ 教师给予一些范画提示）作业来不及完成是个问题 ‎2．画好后我们相互欣赏，看看谁运用的色彩与画面主题最贴切。 ‎ ‎ 3．教师巡回指导。‎ 四、展示评价 ‎1．请你介绍自己的作品运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？‎ ‎2．小组评议作品是否达到了设计的目的。‎ ‎3．老师点评。（在讲评的过程中，加强学生对色彩的色相知识的理解，培养他们对色彩的分析能力）‎ 五、课后拓展 师：我们的生活中也充满了色彩，同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的哪些方面吗？‎ 生：发表自己的看法。‎ 师：拓展，帽子，礼品盒，家装。‎ ‎(拓宽学生的视野，丰富他们的色彩世界。)‎