人教版五年级语文下教学课件：第一课时 (7)

人教版五年级语文下教学课件：第一课时 (7)

13 人物描写一组 语文 五年级 下册 第一课时 导入新课 《 小兵张嘎 》 简介： 《 小兵张嘎 》1961 年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。 作者简介 徐光耀（ 1925— ），笔名越风，河北雄县人，作家。著有长篇小说 《 平原烈火 》 ，中篇小说 《 少小灾星 》《 四百生灵 》 ，电影文学剧本 《 望日莲 》《 乡亲们呐 ……》《 小兵张嘎 》 ，短篇小说集 《 望日莲 》《 徐光耀小说选 》 ，散文集 《 昨夜西风凋碧树 》《 忘不死的河 》 等。 初步感知 1. 学生自读课文，要求：大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 2. 自学课文生字词，可以在文中圈出来，用合适的方法来读准字音，弄懂词意。 学习生字 噶 绊 揪 铸 颧 痰 揩 bàn quán tán gǎ kāi jiū zhù 学习生字 跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙 biān wàn tì sāi bā jiāo lǒu zhàng jiàn zhí hóu lóng bān qī náo 学习词语 （1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。 （ 2 ） 精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。 （ 3 ）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 （ 4 ）惯手：指惯于做某种事情的人。 （5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 （6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。 （7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。 感受形象 语言描写 “是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 感受形象 语言描写是塑造人物形象的重要手段。 a. 语言描写能反映出人物的精神面貌，思想品质，有利于表现文章的中心思想。 b. 语言的描写与动作、神态结合起来，可以更好地刻画人物的品德、性格。 感受形象 c. 语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。 感受形象 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 心理描写 感受形象 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。 动作描写 感受形象 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 心理活动、神态、动作描写。 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。 感受形象 它能表现人物丰富而复杂的思想感情。可以让文章更生动、更充实。 心理描写要求抓住人物的特征，使心理描写符合人物的身份、地位、性格等。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 感受形象 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天 。 感受形象 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份等的写作手法，叫做动作描写。 感受形象 动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象 。 “是吗？”小胖墩儿（ ）起来了。立刻（ ）后两步，一（ ）身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说 …… 两人把“枪”和“鞭”（ ）在门墩上，各自虎势儿一（ ） …… （ ）着他猴儿似地（ ） …… 了解写法 跳 退 闪 脱 叉 放 站 围 蹦来蹦去 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 …… 起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵 …… 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去 钩 他的腿 …… 了解写法 起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合着裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 了解写法 “要不 ―― 摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随 便 摔？” 了解写法 …… 各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。 了解写法 同学们，老师也准备了一段描写小嘎子和小胖墩儿摔跤的话。你们读一读，思考：课文和这一段相比，好在哪里呢？ 了解写法 课堂小结 （ ）的小嘎子 小嘎子：聪明、活泼、顽皮、灵活等等 小胖墩儿：沉稳、憨厚、老实等等 （ ）的小胖墩儿 课堂小结 在课文中，作者塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚。谁能回忆一下，作者刻画这两个人物形象是用了什么方法呢？ 语言、动作、神态描写