部编版五年级上册语文《 搭石》教案 (12)

部编版五年级上册语文《 搭石》教案 (12)

教学设计 课 题 搭石 教材分析 搭石这篇课文是人教版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文，课文通过对摆搭石、走搭石等场景的描写表现了乡亲们纯朴、 善良 、敬老的可贵品质和一心为他人着想的品德，表达了作者对家乡事的怀念和赞美之情。‎ 学情分析 本班有34个学生。能通顺、流利的诵读课文的有十个左右。基本能读通的有六、七个、一点不会读的有十多个。阅读能力很差，因此本人利用一节课的时间让学生练习阅读。在阅读课文的基础上来理解课文内容。‎ 教学目标 1、 学生通过有感情地朗读课文，在教师指导下能勾画出重点句子。‎ 2、 学生能从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。‎ 教学重难点 提示 难点：读议理解课文内容。‎ 重点：从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。‎ 教学产出 学生通过有感情的朗读课文，能勾画出文中的重点句子。‎ 教学材料 多媒体课件 过 程 页 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 一、复习导入 一、指导学生说出课文的大致意思 ‎1.倾听。‎ ‎2.课文主要写了乡亲们摆搭石、走搭石。‎ ‎3.指名读。‎ ‎4.倾听。‎ ‎1．上节课我们学习了《搭石》这篇课文的生字词，并理清了课文段落。那么现在谁来说说这篇课文的大致意思？‎ ‎2.倾听。‎ ‎3.课件出示主要内容。‎ ‎4.引导、评价总结。对了这篇课文作者用优美的笔调描述了乡亲们摆搭石、走搭石的画面，赞扬了乡亲们善良、淳朴、互帮互助的美好品质。接下来我们继续学习这篇课文，再一次感受这篇课文的语句美。请同学们来看课文第一部分。‎ 二、讲授新知分析课文内容。‎ ‎（一）学习第一部分。（课文第1自然段）‎ ‎1.观看倾听。‎ ‎2．读。‎ ‎3.倾听。‎ ‎4.动手绘画。‎ ‎5.展示绘画。‎ ‎6.倾听。‎ ‎7.答：生1：春季、生2：冬季、生3：夏季、秋季。‎ ‎8.倾听。‎ ‎9.回答：因为冬天很冷。春夏天气不冷。‎ ‎10.倾听。‎ ‎1.课件出示课文第一部分。指名学生有感情的朗读。‎ ‎2.倾听评价。嗯读得非常好。‎ ‎3.课件出示“五、六个小村庄分布在小溪的两岸。”请同学们根据文字画一幅简笔画。‎ ‎4.巡视、指导。‎ ‎5.评价。‎ ‎6.谁知道汛期一般在哪个季节发生呢？‎ ‎7.倾听评价。‎ ‎8.评价总结。汛期一般生在春夏之交。‎ ‎9.汛期乡亲们为什么不拣搭石，而一定要到进入秋天，天气变凉后，才来拣搭石呢？‎ ‎10.倾听.评价。汛期山洪暴发拣了也会被洪水冲走。春夏天气并不冷没必要用搭石。秋天天气变凉，脱鞋绾裤很不方便。再说秋水很冷，赤脚过河容易受凉生病。‎ 过 程 页 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 ‎11.回答：主要写了什么是搭石。‎ ‎12.倾听。‎ ‎11：学了这一段你明白了什么？也就是说这一段 主要讲什么？‎ ‎12.倾听总结。‎ ‎（二）学习第二部分。（课文第2自然段）‎ ‎1.倾听。‎ ‎2.边读边勾画。‎ ‎3.观看倾听。‎ ‎4.回答：勤劳、朴实……。‎ ‎5.倾听。‎ ‎6.回答：主要写了乡亲们摆搭石。‎ ‎1. 指令请同学们各自读第二自然段边读边勾画出摆搭石的句子。‎ ‎2.巡视指导。‎ ‎3.课件出示：“上了点年岁的人----------直到满意才肯离去。”这句话。从这句话中你能感受到乡亲们怎样的品格？‎ ‎4.倾听,引导。‎ ‎5.谁来说说这一段主要写了什么？‎ ‎6.倾听、评价。‎ ‎（三）学习第三部分。（课文第3、4自然段）‎ ‎1.观看。‎ ‎2.齐读。‎ ‎3.观看倾听。‎ ‎4.回答：走搭石快、过桥慢。‎ ‎5.倾听思考。‎ ‎6.畅所欲言。‎ ‎7.观看。‎ ‎8.读。‎ ‎9.观看思考。‎ ‎10.回答：两种。‎ 一种是两人面对面的过路、一种是背老人过河。‎ ‎11.倾听。‎ ‎12.回答：主要写了乡亲们走搭石。‎ ‎1.课件出示3、4自然段。‎ ‎2.倾听。评价。‎ ‎3.课件出示：“紧走搭石慢过桥”这句话谁能理解？‎ ‎4.倾听评价。‎ ‎5.请同学们想象一下“如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚，就会掉进水里是什么原因？‎ ‎6.倾听、评价。‎ ‎7.课件出示：“每当上工、下工------------给人画一般的美感。”这句话。‎ ‎8.倾听指导加动作读。‎ ‎9.课件出示第四自然段。这一段写了走搭石的几种情况？作者这样写体现了什么？‎ ‎10.倾听引导：体现了乡亲们善良、真诚、互帮互助、尊敬老人的品质。‎ ‎11.那么接下来谁能说说这一段主要写了什么？‎ ‎12.倾听评价。‎ 过 程 页 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 ‎（四）学习第四部分。（课文最后一段）‎ ‎1.看。‎ ‎2.齐读。‎ ‎3.看题思考。‎ ‎4.倾听回答。有的学生可能会把整段读出回答。‎ ‎1.课件出示最后一部分。‎ ‎2.倾听。‎ ‎3.课件出示：它们联接着（ ）联接着（ ） 。这句话是全文的中心句。它揭示了乡亲们善良、淳朴、互帮互助的美好品质。那么谁又能说说这一段主要写了什么？‎ ‎4.倾听总结。‎ 三、总结全文、概括中心。‎ ‎1、学习概括中心思想。‎ ‎1.观看。‎ ‎2.回答。 ‎ ‎3.倾听。‎ ‎1.谁来概括这篇课文的中心思想?课件出示：本文通过对家乡乡亲们 ( ) （ ）‎ 的描写，贊扬了乡亲们（ ）、的美好品质。‎ ‎2 .倾听。 ‎ ‎3.总结：学了这篇课文之后，我们要从平凡的小事中发现美、挖掘美，进而贊扬讴歌这种美。学习作者观察细致、深入贴近生活的这种精神。‎ ‎ ‎ 四、板书设计 搭 石 ‎ 乡亲们：‎ 摆搭石 走搭石 勤劳、朴实、善良、正直、尊老爱幼。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 作业布置:‎ ‎1、把下面词语恰当的填入括号里。‎ 如果 无论 假如 只要 ‎（ ）怎样急着赶路 ，（ ）发现哪块搭石不平稳，乡亲们就会歇下来，直到搭稳为止。（ ）遇上老人过河，（ ）有年轻人在一起，就会背老人过河。（ ）两个人过河。其中肯定会有一个人停下来，让另外一个人先过河。‎