人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-习作：把一个人的特点写具体

人教部编版语文 小学五年级下册教学课件-习作：把一个人的特点写具体

读一读下面这些片段，你知道 片段中描写的人物是谁吗？ 起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 他是（ ）小嘎子聪明、机灵 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是 颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。 他是（ ）祥子 （ ） 相貌普通 富有生气 他是（ ）的诸葛亮神机妙算 他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回 去。” 把一个人的 特点写具体 人教版语文 五年级 下册 审题指导 我们每天都会接触到形形色色的人：小区 里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学， 还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的 交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。 习作内容 记一位有特点的人。 写人的记叙文 可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把 人物的特点写具体。题目自拟。 选取最典型的事例，运用本单元学过的描写 人物的方法来写。 事例1：他读完一本故事书， 就能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说 过的一句话。 事例3：他能记住我的 生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍， 就能一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力 超群 本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人 物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人 物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。 也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪” 老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物+特点拟题 《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。 拟题思路 你想写哪个有特点的人？ 爱唠叨的妈妈 幽默的爸爸 胆小的同桌 爱学习的弟弟 我们班的体育健将 如何选取最典型的事例 来表现人物的特点呢？ 习作例文《我的朋友容容》 回顾课文 容容帮我取报纸——忠于职守 容容给我寄信——天真、重视友谊 典型事例 人物特点 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选 一选下面的典型事例吧！ 事例1：双十一期间，我们家 的客厅、阳台，甚至是卧室都 堆满了各种快递箱，都是妈妈 网购的东西，邻居来串门还以 为我们家成了快递站点。 事例2：妈妈每次到 菜市场买菜都会买 很多。 事例3：妈妈每个月都要带 着我们全家人去商场购物。 事例4：妈妈看到商场的购物广 告，不管家里是不是需要这件 物品，都会迅速购买，没有买 到就会特别沮丧。 妈妈特别喜欢 购物 事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。 想一想，我们要把人物 的特点写具体时，可以运用 本单元学过的哪些描写人物 的方法呢？ 那么运用哪些描写方法 表现这位同学的体育特长呢？ 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲 人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问 道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指 得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，登时就没了气。 我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监 生的？ 回顾课文 病重的样子 赵氏猜中他的心思 后断气的样子 伸指头的样子 在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子 临 死 前 的 严 监 生 作者抓住严监生死前 伸着两个指头总不得断气 的动作、细节、神态描写 来突出严监生的内心活动 。刻画了一个爱财胜过生 命的守财奴形象。 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他 已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是 已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大 人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更 显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩， 多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用 鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑 的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 他像一棵挺脱的树祥子 个子很高，天真淘气的样子 铁扇面似的胸， 直硬的背 白裤、裤脚， “出号”的大脚 傻子似的笑 心里计划着杀腰，显出 扭头看 运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身 体的健壮和旺盛的生命力。 仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他 哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续 地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看 大家是不是注意他，他的目光从妈妈身 上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上 ，看到大家都若无其事地各做各的事， 也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。 描写方法：神态描写、 动作描写 人物特点：调皮 调皮的亮亮 关于这次习作，你还有 什么好的想法吗？ 习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和 神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。 描写时，我要加入比喻、排比等修辞， 让我的作文更生动！ 我要以外貌描写来开头。 写作提纲 你想要介绍的人物是谁呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。 习作儿歌 写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞，助文妙笔生花。 抒感情，你我心灵对话。 1.确定要写的人物是谁。 2.人物的特点是什么？ 3.选取的最典型事例是什么？ 4.运用什么描写人物的方法？ 5.打算拟定什么题目？ 习作提纲要求 介绍他的特点我 们 班 的 体 育 健 将 跑步比赛 篮球比赛 表达佩服 同学们的表现 跑前准备 跑时的样子 同学们的表现 娴熟的技巧 完美的扣篮 疑问开头，引发兴趣爱 唠 叨 的 电 梯 阿 姨 选取最典 型的事例 结尾点明特点，突出中心 唠叨我们不要在楼道打闹，影 响别人休息 唠叨我们不懂事，违反规定坐 电梯 在我肚子疼是让我违反规定坐 电梯 介绍妈妈爱臭美的特点 爱 臭 美 的 妈 妈 选取最典 型的事例 总结全文，突出中心 花了大把钞票买化妆品， 花大量时间涂抹化妆品 忍痛涂祛斑霜 晚上敷面膜 我们班的体育健将 高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小 眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他 个子不算太高，却是一个十足的体育健将,跑步和 打篮球都是他的拿手好戏。不信你看： 运用外 貌描写，一 个令人喜爱 的体育健将 跃然纸上。 例文赏析 跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌, 跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师 一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前” 准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑 线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远 的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在 前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体 育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰 的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之 箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却 有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。 抓住跑步比赛的典 型事例。运用恰当 的动作描写，将高 方旭同学认真准备 跑步的规范动作， 描写得生动形象。 真是一个十足一个 体育健将！ 运用比喻修辞，语 言生动。 不好,眼看其他班的运动员就要赶上来 了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦 队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高 方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后, 双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于 第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢 呼起来,为高方旭的胜利而喝彩! 篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他 猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球 抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对 方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球 从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方, 顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向 上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸 腾了起来…… 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！ 抓住篮球比赛 的典型事例。对人 物动作细致刻画， 将高方旭同学打篮 球技术的高超，描 写得淋漓尽致。真 是一个十足的篮球 高手！ 这篇习作紧紧抓住了“体育健将”这一关键词 语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方 法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭 同学作在跑步和打篮球方面高手“很厉害”的特点 写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处“你们看, 高方旭是不是很厉害啊！”让读者不禁产生羡慕至 极之感。 更多例文一 更多例文二 快快写起来吧！ 小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典 型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。 评价标准 评价项目 加油 写明了人物的特点是什么 围绕这个特点选取了最典型的事例 运用了本单元学过的描写人物的方 法 文章语句是否通顺。 书写认真，错别字少于3个，病句 不多于2个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：