部编人教版语文 四年级下册教学课件-第1单元第3课《天窗》课时2

部编人教版语文 四年级下册教学课件-第1单元第3课《天窗》课时2

3.天窗 第2课时 天窗在乡下孩子心中是什么？  乡下人在屋顶开一个小方洞， 装一块玻璃，叫做“天窗”。 天窗是什么样的？ 唯一的慰藉。 所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 背诵古诗《所见》 小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 背诵古诗《小儿垂钓》 不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活 有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富 多彩。今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天 窗给乡下孩子们带来的快乐。 天 窗 茅盾 夏天阵雨来时， 天窗是孩子们唯一的慰藉。 晚上被逼上床休息时， 天窗是孩子们唯一的慰藉。 自由读第4—7段，思考：天窗都在什么时候成为了 乡下孩子唯一的慰藉。 为什么在夏天阵雨来了时，天窗成为孩子们“唯一” 的慰藉？  夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸 看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”跟 着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 “顶”孩子们渴望在雨中看到闪电的心情。 透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么? 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见 带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛 厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要 大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了 月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了 脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 休息加上引号，表示是不情愿，被逼迫。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱 的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小 玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇， 立刻会在你的想象中展开。 孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时 候，天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明，通过天窗看 见了雨点、闪电、星星、云彩。这些使孩子们的想象丰 富起来，天窗成了心灵飞翔的窗户，孩子们唯一的安慰。 为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢? 因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出 “有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更 真切，更阔达，更复杂，更确实！ 读第8自然段，思考：为什么说发明这“天 窗”的大人们，是应该被感谢的？ “无”和“虚”是指没有的、虚无的。“有”和“实”是 指由看到的景物所想象到的。从天窗中想象出的事物，天 窗中是没有的、是虚的。孩子们想象出来的事物，既基于 已有的生活经验，又是他们的自由联想。 从”无“中看出“有“，从”虚“中看出”实“指的是什么？ 因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由 联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、 复杂、实在了。 为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实 在呢？ 结构梳理 天窗 孩子们唯一的慰藉 看 见 雨脚 闪电 星云 黑影 无穷无尽 　　　　　　　　　　　　　　　 想象 概括主旨 本文是一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的想象。这小小的天窗成了孩 子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵飞翔的窗户，表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。 感悟写法 通过学习，我们发现文章根据看到的事物，想象相关的事 物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象。这就 告诉我们要从各个角度开展想象，内容才会丰富。 带有窗的诗句 1.玉窗朝日映，罗帐春风吹。——《横吹曲辞•折杨柳》 沈佺期 2.阮宅闲园暮，窗中见树阴。——《题从叔沆林园》 李端 3.红叶去寒树，碧峰来晓窗。——《题慈云寺僧院》 李山甫 4.好是绿窗风月夜，一杯摇荡满怀春。——《谢人送酒》 孙氏 一、根据课文内容默写 。  1.______的天窗会使你的想象______起来！ 2.夜的_________，立刻会在你的______中展开。 3.木板窗只好关起来，屋子就黑得像______里似的。 小 小 锐 利 美丽神奇 想 象 地 洞 二、按要求改写句子。 1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句） _______________________________________ 2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句） ________________________________________ 3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句） __________________________________________ 难道这小小的天窗不是神奇的吗？ 孩子们喜欢跑跳。 雨脚在那里卜落卜落舞蹈。 三、根据课文内容填写。 本文是著名作家______的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚 把______作为观察______的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰 富的______。全文词汇丰富，句式既工整又多变化，运用了 ______、______、______等修辞手法。 世界 茅盾 天窗 想象 比喻 拟 人 排比