人教版PEP小学五年级下册英语-Unit 4 A Lets try to Lets learn（说课稿）

人教版PEP小学五年级下册英语-Unit 4 A Lets try to Lets learn（说课稿）

Unit4 When is Easter? Part A Let’s learn 说课稿 一、说教材： 教学内容：我说课的内容是 PEP 小学英语五年级下学期 Unit4 的 A 部分 Let’ s try 至 Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的，本 节课主要是对话教学。 二、说教学目标： 知识与技能： 1、 能用理解 Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2、 能 在情境中运用句型 When is April Fool’s Day?-----It’s on April 1st.询问并回答其 他节日的日期。 3、 能正确运用句型 There are some special days in April.表述某月有 多少特 殊的日子。 情感态度和价值观: 渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交 流。了解中西方节日文化差异。 三、说教学重难点： 1、能正确运用句型：When is ......? It’s on.....询问及回答节日所在月份 及日期。 2、对于序数词的用法掌握。 四、说教法学法 了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交 际相结合的方法，在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发 学生学习英语的兴趣。 在教学过程中根据学校“先学后教六步教学法”课堂模式、引导学生通过 独学，对学，群学等方式来完成教学任务，充分体现学生为主，教师为辅。并 培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授，为了 不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法： 1、情境导入法：本节课教师创设 have a birthday party 这个情境，营造生活 化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境 的恰当导入，激起学生主动参与的强烈欲望。 2、小组合作法： 学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以 教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备 引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出 的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最 快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把 学习的自主权还给学生。 3、评价法： 在课堂交际活动中，自评与他评、师评与学生评相结合，让 评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价” 中成长。 五、说教学过程： （一）创设问题 1、复习导入，目标引导。 （ 1 ）、和学生问候打招呼 （ 2 ）、Free talk: When is your birthday? It’s on . 2、创设情境，导入新课。谈论自己的生日可以调动学生的情绪，使学生在 轻松、愉快的环境下进入最佳的学习状态。提出问题：When is April Fool’s Day? / Easter/ Children’s Day? （二）自主探究 1、独立学习。自主阅读 Let’s talk 的内容，回答问题 What are the special days in April? When is April Fool’s Day? When is Easter? Does Zhang Peng love April? （设计意图：培养学生独立学习的能力，自学过程中借助于问题更好的熟悉本 节课的学习目标，在自己知识框架下完成后面的学习。组织学生用学过的方法 自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。） （三）讨论解疑 1、通过让学生听或观看动画 Mr Johns 和 Zhang Peng 的对话，理解对话内 容，找出不理解的内容并讨论解答。There are some special days in April? 2、教师提问 April Fool’s Day is on April 1st. Do you know April Fool’s Day? What do you do on that day? Are you a April fool on that day? 小组讨论，理解这 个节日，可以用中文表达。 （ 设计意图：合作探究、解决难点，学习新课。 这样使整个语言学习活动在“自然”、“真实”的语言环境中进行。 ） (四) 展示提升 （1）两组之间对话。 （2）Pair Work.小组合作对话。 （3）Make a new dialogue. 仿照课文表演对话。 （4）Let’s try. （ 设计意图：以独学，对学， 群学的方式，巩固重点， 突破难点。 通过 make a new dialogue 的方式检查学 生对对话的掌握情况。这样一来，每个学生都可以展示自己掌握的情况，发挥 自己水平的概率得到了很大的提高。小组合作学习大大弥补了大班上课的缺点， 同时完成《标准》提出的让每一个学生走进课堂有了实现的可能。 ） （五）总结回顾 （1）利用幻灯片播放各个节日，说出各个节日的时间，进行问答对话。 （2） Are you happy in this lesson? Do you remember the special days in a year? （ 设计 意图：总结回顾本节课的重点知识，让学生心中有数，并能自己表达各个节日。） (六)当堂检测 一、写出下面单词的简写形式。 1. second_______ 2. third______3. fifth_______ 4. fourth_______ 5. first________ 二、根据书上 38 页课文内容判断正误,对的写√，错的写χ。 ( ) 1.There are two special days in April. ( ) 2. April Fool’s Day is on April 2nd. ( ) 3. Easter is on April 5th. ( ) 4.Zhang Peng don’t like April. （ 设计意图： 教师出示一些巩固练习，学生独立完成，来检测学生对本 课时内容的掌握情况。） 六、说总结与评价 总结意在让学生对所学的内容进行回顾，深化认识，加深理解。评价意在 在课堂交际活动中，通过自评与他评、师评与生评相结合的方式，激励学生交 际信心，让学生在“评价”中成长。