人教版小学英语四年级下册各单元测试题全套+新版PEP四年级英语下册导学案

人教版小学英语四年级下册各单元测试题全套+新版PEP四年级英语下册导学案

人教版小学英语四年级下册 各单元测试题全套+新版 PEP 四年级英语下册导学案 人教版小学英语四年级下册各单元测试题全套 人教版小学四年级下册 Unit1 单元测试题 听 力 部 分 一、 根据录音内容，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字母画圆圈圈 住。（10 分） 1、 2、 3、 A B A B A B 4、 5、 A B A B 二、 根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该图片下面的 括号里打“√”，不符的打“×”（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、 根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词）（10 分） 1、This is the .That is the . 2、Where is the ? It’s on the . 3、Is this a ? Yes, . 4、Welcome to my . This is my . 5、We have a new . 四、听录音，给下列图标上正确的序号。（10 分） 1、 2、 3、 （ ） （ ） （ ） 4、 5、 （ ） （ ） 五、 根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字 母序号填入句子前面的括号里。（10 分） （ ）1、A、Yes, he is. B、No, I’m not. C、No, it isn’t. （ ）2、A、There are thirty. B、I’m thirty. C、Yes, it is. （ ）3、A、It’s on the second floor. B、It’s on the desk. C、It’s under the tree. （ ）4、A、Thank you. B、Yes, it is. C、This is my school. （ ）5、A、Yes, it is. It’s a library. B、Yes, it isn’t. C、No, it isn’t. It’s a gym. 六、听录音，判断下列说法是否正确，对“√”，错的打“×”。（10 分） （ ）1、There is a garden in Chen Jie’s school. （ ）2、Our playground is small. （ ）3、We have a computer room. （ ）4、The library is on the second floor. （ ）5、We go to the gym. 笔 试 部 分 七、看图，根据上下文，在句子的空格处填上适当的词。（每格一词）（10 分） Welcome to my . There are 28 here. Look! This is the new .That is the . The is green, and the is white. We have five , and eight . There are fifty and . 八、根据所给的图片，将问题补充完整。（10 分） 1、Is that a library? 1、 2、 2、Is this an art room? 3、 5、 3、This . 4、That . 5、Where is the playground? 4、 九、从 B 中选择合适的答案回答 A 的问题，把序号填到前面的括号中。（10 分） A B 1、( ) Let’s go the library. A、Yes, I do. 2、( ) Where is the teacher’s office ? B、Yes, it is. 3、( ) Do you have lunch at school ? C、 Forty-six. 4、( ) How many desks are there in your class? D、OK. 5、( ) Is that your pencil ? E、It’s on the first floor. 十、阅读理解，从 AB 两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。（10 分） Welcome to my school. There are 30 classrooms in my school. Look, this is a big playground . In this building(大楼), you can see the gym, the library and the art room are on the first floor. There are many story-books and picture books in the library. You can read books in it. My classroom is on the second floor. It’s big and clean. I like it. （ ）1、There are classrooms in my school. A、thirty B、thirteen （ ）2、The playground is . A、small B、big （ ）3、The library is on the floor. A、first B、second （ ）4、My classroom is A、clean B、small （ ）5、I my school. A、don’t like B、like Unit 2 测试题 听 力 部 分 一、 根据录音内容，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字母画圆圈圈 住。（10 分） 1、 2、 3、 A B A B A B 4、 5、 A B A B 二、 根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该图片下面的括号 里打“√”，不符的打“×”（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、 根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词）（10 分） 1、This is a . That is a . 2、What is it ? It’s on the 8:25. 3、Is this a ? No, . 4、It’s o’clock. It’s time for class. 5、It’s . It’s time to go 四、听录音，给下列图标上正确的序号。（10 分） 1、 2、 3、 （ ） （ ） （ ） 4、 5、 7：30 10：00 （ ） （ ） 四、 根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字母 序号填入句子前面的括号里。（10 分） （ ）1、A、Yes, it is. B、No, he isn’t. C、Yes, I do. （ ）2、A、It’s nine o’clock. B、It’s time for P.E. class. C、It’s time for music class. 笔 试 部 分 七、根据下面每句话的意思和图片的提示，在空格中填上适当的单词，使句子完整。（10 分） 1、It’s . It’s time to go to . 2、What time is it ? . 3、It’s . It’s time for class. 4、Is this a TV room? . 5、What time is it? . 八、看图，填空。（10 分） Look, is a clock. time is it ? . It’s for class. .You can see two , six and . 九、选择填空。（10 分） 1、（ ）It’s time go to school. A、to B、 of C、for 2、（ ） that the art room? No, . A、Is…… is itn’t. B、Is…… it isn’t. C、Do…… it is. 3、（ ） is the computer room? It's the first floor. A、Where……on B、 What…… on C、Where……in 4、（ ）Look my clock. It’s nice. A、in B、 at C、on 5、（ ） is it? It’s seven o’clock. A、How much B、 How many C、What time 十、阅读理解，从 AB 两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。（10 分） Hello, my name is Amy. I get up at six forty. I have breakfast at 7:10. And then I go to school. I have four classes in the morning and two classes in the afternoon. I have lunch in the canteen at school. I go home at four fifty. I have dinner at seven o’clock. I go to bed at nine thirty. （ ）1、I get up at . A、6:40 B、6:30 （ ）2、I have at 7:10. A、lunch B、breakfast （ ）3、I have classes all day.(全天；一整天) A、four B、six （ ）4、I have lunch . A、at school B、at home （ ）5、I go to bed at . A、seven o’clock B、nine thirty Unit 3 测试题 听 力 部 分 一、 根据录音内容，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字母画圆圈圈 住。（10 分） 1、 2、 3、 长裤 牛仔裤 A B A B A B 4、 5、 A B A B 二、 根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该图片下面的括号 里打“√”，不符的打“×”（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、 根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词）（10 分） 1、Is this your ? No, it’s . 2、This is my new . It’s . 3、What is your ? It’s . 4、These are . 5、I like the sweater. 四、根据录音内容，将下列衣物用蜡笔涂上相应的颜色。（10 分） 六、 根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字 母序号填入句子前面的括号里。（10 分） （ ）1、A、Yes, it’s John’s . B、Yes, it’s my clock. C、Yes, it is. （ ）2、A、It’s purple. B、It’s on the first floor. C、It’s 9:35. （ ）3、A、They’re shoes. B、It's a jacket. C、It's my story-book. （ ）4、A、There are two. B、It’s 6:08. C、They’re four. （ ）5、A、No, it’s my shirt. B、It's on the bed. C、It’s Alice’s. 六、听录音，判断下列说法是否正确，对“√”，错的打“×”。（10 分） （ ）1、It's 7:30. （ ）2、It’s time to get up. （ ）3、My skirt is blue. （ ）4、My sister’s skirt is green. （ ）5、My skirt is on the chair. 笔 试 部 分 七、根据图意，把句子补充完整。（10 分） 1、A： your library? B：No, . 2、I like the （黄色） 3、It's 9:00. It’s time for class. 4、A: Where is my ? B: It is on the desk. 5、Amy’s is (红色). 八、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。 1.What colour are your socks ? 蓝色 2.Is this your dress, Lily? Amy’s 3.What are they? 4.What colour is it ? 白色 5.Is this a sweater? 九、从 B 中选择合适的答案回答 A 的问题，把序号填到前面的括号中。（10 分） A B 1、( ) What colour is the bag? A、No, they aren’t. 2、( ) Where is the T-shirt ? B、Yes, it is. 3、( )Are they jeans? C、 It’s ZhangPeng’s. 4、( ) Whose is that? D、It’s pink. 5、( ) Is this your skirt? E、It’s on the bed. 十、阅读理解，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（10 分） I’m ZhangPeng. It’s 6:40. It’s time to get up. I wear my new T-shirt. It’s yellow. And I wear my green shorts. They’re old. But I like them very much. I have P.E. class today, so I wear my white shoes. At 7:00, I have some hamburgers and milk for breakfast. Then I go to school at 7:20. （ ）1、I get up at 6:40. （ ）2、I have a yellow shirt. It's new. （ ）3、I like my green shorts. （ ）4、I wear green shoes today. （ ）5、I have breakfast at 7:20. 四年级下册 Recycle 1 质量评估题 Listening Part（听力部分）50 分 一、Listen and draw.（听音，画出正确的时间）10 分 (1) (2) (3) (4) (5) 二、Listen and choose.（听音，选出画线部分发音不同的一项）10 分 ( ) (1) A. bag B. cake C. cat ( ) (2) A. face B. snake C. apple ( ) (3) A. egg B. he C. she ( ) (4) A. bed B. me C. desk ( ) (5) A. bike B. kite C. milk 三、Listen and match.（听音，将人物与场所连线）10 分 Mike Sarah Amy John Zhang Peng 四、Listen and write.（听音，补全单词）10 分 It’s 8:30. It’s time for m__s__c class. It’s 9:45. It’s time for m__th class. It’s 2:50. It’s time for Ch__n__s__ class. It’s 11:05. It’s time for __n__l__sh class. It’s 3:50. It’s time for _______ class. 五、Listen and arrange.（听音，按听到的顺序给下列句子排序）10 分 ( ) What time? ( ) Where is the show? ( ) What show? ( ) What time is it now? ( ) We have a show today. ( ) A fashion show. ( ) On the playground. ( ) At three o’clock. ( ) It’s two forty. ( ) Let’s go to the playground. Writing Part（笔试部分）50 分 六、Read and choose.（读一读，选出不属于同一类的一项）10 分 ( ) (1) A. gym B. computer room C. board ( ) (2) A. bread B. dinner C. lunch ( ) (3) A. nine B. fine C. five ( ) (4) A. pants B. shoes C. short ( ) (5) A. small B. yellow C. green 七、Look and write.（看图，写单词）10 分 八、Read and match.（读一读，连线）10 分 (1) Where is the art room? They are brown. (2) What time is it? No, it isn’t. (3) What colour are your jeans? It’s on the second floor. (4) Is this your jacket? These are your baby pants. (5) What are they? It’s eleven o’clock. 九、Read and arrange.（读一读，连词成句）10 分 (1) at look clock my (2) are red my socks (3) blue the sweater I like (4) time for breakfast it is (5) go to art room let’s the 十、Read and judge.（读短文，判断正误，用“T”或“F”表示）10 分 Dear Grandma： How are you? Thank you for the new shirt. It’s beautiful. I like it. Now I am writing（写） at the new school. This is a nice school. The trees are green, the flowers are red and yellow. We have a music room, an art room, a computer room, a canteen and a library. The playground is so big. We can play football there. Oh, it’s time to go home now. Let me stop here. Welcome to my school and welcome to my home. ( ) (1) John is writing to his mother. ( ) (2) John has a new jacket. ( ) (3) John’s school is nice. ( ) (4) The playground is big. ( ) (5) They can play football on the playground. 附：听力材料及参考答案 （一）听力材料 1．(1) What time is it? It’s seven o’clock. (2) What time is it now? It’s ten o’clock. (3) It’s twelve o’clock. It’s time for lunch.(4) It’s 3:30. Let’s play football. (5) It’s 4:20. It’s time to go home. 2. (1) A. bag B. cake C. cat (2) A. face B. snake C. apple (3) A. egg B. he C. she(4) A. bed B. me C. desk (5) A. bike B. kite C. milk 3. (1) Where is Mike? He is in the library. (2) Where is Sarah? She is in the canteen. (3) Where is Amy? She is in the garden.(4) Hi, John! Let’s go to the playground. (5) Zhang Peng, go to the teacher’s office, please. 4. (1) It’s 8:30. It’s time for music class.(2) It’s 9:45. It’s time for math class. (3) It’s 2:50. It’s time for Chinese class.(4) It’s 11:05. It’s time for English class. (5) It’s 3:50. It’s time for P.E. class. 5. -We have a show today. -What show? -A fashion show. （时装秀） - Where is the show? -On the playground .- What time? -At three o’clock. - What time is it now ?-It’s two forty. -Let’s go to the playground. 四年级下册英语期中试卷（人教版）2009 春 听力部分（40%） 一、选出你所听到的单词。10% （ ）1、A. garden B. great C. green （ ）2、A. nine B. nice C. night （ ）3、A. your B. year C. yes （ ）4、A. son B. run C. fun （ ）5、A. shirt B. skirt C. short （ ）6、A. book B. big C. bike （ ）7、A. ball B. tall C. all （ ）8、A. play B. pig C. pretty （ ）9、A. cold B. cool C. cake （ ）10、A. wear B. weather C. welcome 二、听录音，将时间和情景图连线。10% 三、听录音，选择句子中所听到的单词。5% （ ）1、A．shirt B．T-shirt C．shorts （ ）2、A．door B．floor C．wall （ ）3、A．eight B．light C．right （ ）4、A．computer B．picture C．chair （ ）5、A．lock B．clock C．book 四、选出你听到的句子。5% （ ）1、A. We have a new computer room. B. We have a new music room. （ ）2、A. That is a board. B. This is a bird. （ ）3、A. These are books. B. Those are pens. （ ）4、A. Just a munite B. See you later. （ ）5、A. It's on the first floor. B. It's on the second floor. 五、听录音，选答语。10% ( )1、 A. Yes, it is. B. Yes, I am. ( )2、 A. Here you are. B. You're welcome. ( )3、 A. It's two o'clock. B. It's pink. ( )4、 A. No, you can't. B. No, he doesn't. ( )5、 A. It's on the first floor. B. It's art room. 、 笔试部分（60%） 一、找出不同类的单词并圈出。10% 1. skirt pants short jacket 2. lunch dinner cake br eakfast 3. too five one nine 4. Chinese English Math class 5. green read yellow wh ite 二、看图补全单词 10% 三、根据上下句意，选择正确答案序号填在题前括号内。20% （ ）1、 (那) is your computer. A、His B、That C、Hat （ ）2、Is this a teacher’s desk? ———Yes, A、it isn’t B、is it C、it is （ ）3、What are they? —— . A、That is a jacket. B、Those are my socks. （ ）4、英语询问“现在几点了”： A、What is it? B、Who is that? C、What time is it? （ ）5、Where is the computer room? It’s on (二楼). A、the third floor B、the first floor C、the second floor （ ）6、What is your sister name? name is Mary. A. Her B. My C. She （ ）7、Is this a teacher's office? Yes, . A. He is B. it is C. she is （ ）8、What is it? It's 4 o'clock. A. colour B. time C. class （ ）9、What colour are your socks? They white. A. is B. are C.do （ ）10、 is my brown jacket? It is on the chair. A. What B. How C. Where 四、从 B 栏中找出与 A 栏相对应的答语。10% A B ( )1.How many shirts are there on the bed? A. It's four o'clock. ( )2.What are they? B. Yes, she is. ( )3.Is your teacher in the classroom？ C. There are two. ( )4.What colour is his jacket? D. They are books. ( )5. What time is it? E. It is pink. 五、阅读短文，判断句子的正（T）误（F）。10% I'm Alice. This is our school. It is big. This is my classroom. It's big and clean. Look! That is my desk. It is yellow. My teacher is Miss Li. She is in the classroom. She is a good teacher. I like my teacher. 1、 ( ) My name is Alice. 2、 ( ) My school is small. 3、 ( ) My classroom is dirty( 脏的 ). 4、 ( ) My desk is yellow. 5、 ( ) Miss Li is not in the classroom. 四年级下册期中听力材料： 同学们，下面将要进行小学 PEP 英语四年级下册期中检测题的听力检测，在听录音前， 请大家先把各题浏览一遍；听音过程中每小题都会有三遍录音，请仔细听，你可以第一遍听 题，第二遍检查，第三遍检查。现在先播放一段音乐，请监考老师调整好音量，音乐结束， 听力考试正式开始……（播放 30 秒音乐） 一、听选单词 1.garden 2. night 3.your 4.run 5.skirt 6.big 7.tall 8. pig 9.cool 10. welcome 二、听录音，将时间和情景图连线。 1、It’s 4:30. It’s time to go home. 2、It’s 10:05. It’s time for music class. 3、It’s 3:00. It’s time for P.E. 4、It’s 6:50. It’s time to get up. 5、It’s 12:00. It’s time for lunch. 三、听录音，选择句子中所听到的单词。 1、I like the green T-shirt with the white shorts. 2、Open the door, please. 3、What time is it?——It’s eight o’clock. 4、There is a chair in the room. 5、I have a new clock. 四、选句子。 1、 We have a new computer room.2、 That is a board. 3. Those are pens.4、Just a munite 5、 It's on the second floor. 五、听录音，根据所听的问句，选择正确的答句。 1、Do you have a computer room? 2、What are these? 3、Is this your skirt, Amy? 4、Whose ruler is it? 5、Where is the T-shirt? 小学英语四年级下册 Unit 4 单元测试题 听 力 部 分 一、 根据录音内容，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字母画圆圈圈 住。（10 分） 1、 2、 3、 A B A B A B 4、 5、 A B A B 二、 根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该图片下面的括号 里打“√”，不符的打“×”（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、 根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词） 1、What’s the weather like ? It’s . 2、These are WuYifan’s and . 3、Let’s . 4、It’s and today. 5、Is it ? No, it’s . 四、听录音，在表格中打“√”。 四、 根据录音内容，将左边表示天气的图与右边表示项目的图画用一条线连起来。（10 分） 五、 根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字母 序号填入句子前面的括号里。（10 分） （ ）1、A、Yes, it isn’t. B、No, it’s not. C、Yes,there is. （ ）2、A、Yes, you can. B、Yes, I can. C、I can wear my new dress. Shanghai Shenzhen Beijing Dalian Hongkong （ ）3、A、It’s sunny. B、It’s 12:00. C、It's purple. （ ）4、A、They’re on the desk. B、It’s under the chair. C、They’re four. （ ）5、A、It’s my coat. B、It's on the second floor. C、It’s windy. 笔 试 部 分 七、看图，在句子的横线上填上适当的词。（每空一词） Good morinig, this is the weather report. It's in Harbin. . It's very . .It’ s in Beijing. You can wear your and . It’s in Kunming today. You can play .How about Guangzhou? It’s .Tomorrow it will be . 八、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。 1.What colour is the dress? 黄色 2.What’t the weather like in Harbin ? 3.Can I wear my sweather today? 4.Is it cool ? 5.What time is it now? 九、情景反应。（10 分） 1、( ) What’s the weather like there? A. No, you can’t. 2、( ) Where are my jeans ? B、Yes, it is. 3、( )What time is it? C、 It’s rainy. 4、( ) Can I wear my new skirt? D、It’s twelve o’clock. 5、( ) Is it cool? E、They’re on the bed. 十、阅读理解，判断对错，对的打“T”，错的打“F”。（10 分） Today is Sunday. The weather is warm and windy. I can wear my shirt and jeans. I fly a kite on the playground. Tom and Jack wear their T-shirt and shorts. They play football. But in Harbin, it's cold. It's snowy. People put on their coat and hats. They can make a snowman and skate(滑雪). It’s funny. （ ）1、It’s cloudy and windy today. （ ）2、It's windy. So I can fly a kite. （ ）3、It's hot. Tom can wear his T-shirt and shorts. （ ）4、It's snowy in Harbin today. （ ）5、I can make a snowman, too. 小学英语四年级下册 Unit 5 单元测试题 听 力 部 分 一、 根据录音内容，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字母画圆圈圈 住。（10 分） 1、 2、 3、 A B A B A B 4、 5、 A B A B 二、 根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该图片下面的括号 里打“√”，不符的打“×”（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、 根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词）（10 分） 1、 is your sweater ? 2、This skirt is , but that one is . 3、I want five and ten . 4、Do you have a ball? No, my ball is . 5、These are yuan. 四、根据录音内容，给下列物品标出价钱。（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （￥ ） （￥ ） （￥ ） （￥ ） （￥ ） 六、 根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字母 ￥90 ￥16 ￥88 序号填入句子前面的括号里。（10 分） （ ）1、A、Yes, I can . B、Sure, here you are. C、Yes, please. A sweater. （ ）2、A、They’re seventy yuan. B、It’s seventeen yuan. C、I want a shirt. （ ）3、A、It’s cool. B、It's expensive. C、It's good. （ ）4、A、No, it’s not. B、Yes, it’s short. C、No, it’s too long. （ ）5、A、It’s fifteen yuan. B、They’re forty yuan. C、They’re black. 六、听录音，判断下列说法是否正确，对“√”，错的打“×”。（10 分） （ ）1、The dress is colourful. （ ）2、This shirt is good, but it’s too expensive. （ ）3、They’re thirty-five yuan. （ ）4、ChenJie likes the skirt. （ ）5、I want 10 pencils, 7 sharpeners, and 12 rulers. 笔 试 部 分 七、根据图意，把句子补充完整。（10 分） 1、The elephant is , but the mouse is . 2、How much are the ? eleven yuan. 3、The and the are .(好的) 4、This ruler is ,and that ruler is . 八、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。 1.How much is the bag? ￥22 2.Are rabbit’s pants short? 3.What are they? 4.How much are the sandals? 5.Is it hot today? 九、从左边中选择答案回答右边的问题，把序号填到前面的括号中。（10 分） 1、( ) How much are the slippers? A、It’s twelve yuan. 2、( ) Can I help you ? B、Yes, please. 3、( )Are they cheap? C、 There are 12. 4、( ) How many desks are there? D、No, they are too expensive. 5、( ) How much is the T-shirt? E、They’re 78 yuan. 十、阅读理解，判断对错，对的打“T”，错的打“F”。（10 分） Assistant: Can I help you, Miss White? Miss White: Yes. I want a pair of sandals, please. Assistant: What size? Miss White: Size nine. Assistant: How about this pair? They are black. They are good. Miss White: How much are they? ￥15 Assistant: They are 60 yuan. Miss White: Oh. They are too expensive. Assistant: These brown sandals are cheaper. They’re 30 yuan. Miss White: OK. I will take them. （ ）1、Miss White wants a pair of sneakers. （ ）2、The sandals are size nine. （ ）3、The black sandals are 60 yuan. （ ）4、The brown sandals are 60 yuan. （ ）5、Miss White takes the black sandals.. 小学英语四年级下册 Unit 6 单元测试题 听 力 部 分 一、 根据录音内容，将下面每组中你认为符合录音内容的图片下面的字母画圆 圈圈住。（10 分） 1、 2、 3、 A B A B A B 4、 5、 A B A B 二、 根据录音内容，判断下面各图是否与录音内容相符，相符的在该图片下面的括 号里打“√”，不符的打“×”（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、 根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每格一词）（10 分） 1、There are on the farm. 2、 goats are there ? . 3、What are they ? They’re . 4、I can see . 5、Are these ? No, they . 四、根据录音内容在图下面的括号里写出其数量。（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 五、根据你在录音中听到的问题，将下面每组答句中最合适的答案选出来，将其字 母序号填入句子前面的括号里。（10 分） （ ）1、A、Yes,they aren’t . B、No,they are. C、Yes,they are. （ ）2、A、There are ten. B、They are cucumbers. C、This is cucumbers. （ ）3、A、They’re sheep. B、There are horses. C、It's a panda. （ ）4、A、It's so cute. B、It's blue. C、It’s too expensive. （ ）5、A、They are forty yuan. B、It's forty yuan. C、There are forty. 六、根据录音的顺序，将下列图片排序，并将序号填在图片下面的括号里。（10 分） 1、 2、 3、 4、 5、 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 笔 试 部 分 七、根据图意，把句子补充完整。（10 分） My uncle has a farm. It’s very big. On the farm, you can see There are (二十只) on the farm. You can see (十一只) , (十三只) , (十五只) and (十二只) . 八、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。 1.What are these ? 2.Are they potatoes? 3.How many apples are there? 4.What can you see ? 5.How many carrots do you have ? 九、补全对话。（用所给出的句子把对话补充完整，把编号填在横线上。）（10 分） A：Oh, this farm is so big. B： They're lambs. A： B：There are nine. A： B：No,they aren’t. They’re cows. They’re fat. A： B：They’re white and black. A：Look, are those hens? B： 十、阅读理解，判断对错，对的打“T”，错的打“F”。（10 分） It's a sunny day in the farm today. My aunt has a farm. The farm is very small. There are twelve horses, sixteen cows and fifty hens. My aunt likes tomatoes very much. So she has many tomatoes in the farm. Look! The tomatoes and red. They are very beautiful. （ ）1、My aunt has a big farm. （ ）2、There are twelve horses. （ ）3、The tomatoes are green. （ ）4、My aunt likes potatoes very much. （ ）5、It's sunny in the farm today. 四年级英语第二学期期末复习试卷 A、How many lambs are there? B、What colour are they? C、Are those goats? D、What are they? E、How many ducks can you see? F、Yes, they are. A 听力部分 一、听录音，选出你所听到的单词。（10 分） （ ）1 A. short B. shirt C. skirt （ ）2 A. lamb B. lamp C. fan （ ）3 A. pair B. pear C. wear （ ）4 A. 15 B. 50 C. 13 （ ）5 A. write B. white C. why （ ）6 A. slippers B. sneakers C. sandals （ ）7 A. cheap B. sheep C. ship （ ）8 A. there B. those C. these （ ）9 A. horse B. house C. mouse （ ）10 A. small B. short C. smell 二、听录音，补全句子中所缺的单词，每空一词。（10 分） 1. Look at the __________. It’s very _____________. 2. These are my _________. Those are _________ shoes. 3. The __________ is on the third__________. 4. What__________ is it? It’s __________. 5. It’s ____________ in China. 6. What are they? They are __________. 三、听录音，圈出你所听到的图片。（10 分） 1、 2、 3、 A B A B A B 4、 5、 6、 A B A B A B 7、 8、 A B A B 9、 10、 A B A B 四、听录音，用阿拉伯数字写出你所听到的时间或价钱。（10 分） 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) 6. ( ) 7. ( ) 8. ( ) 9. ( ) 10. ( ) 五、听录音，选出最佳答案，写编号。（10 分） （ ）1、 A. There are 20. B. I can see 20. C. I have 20. （ ）2、 A. Yes, it isn’t. B. Yes, it is. C. No, it is. （ ）3、 A. They are 40. B. They are 40 yuan. C. It’s 40 yuan. （ ）4、 A. This is pencils. B. These are pencil. C. They are pencils. （ ）5、 A. It’s is 5 o’clock. B. It’s 5 o’clock. C. There are 5 clocks. （ ）6、 A. Yes, I want a shirt. B. I can see one. C. No, it’s not. （ ）7、 A. There are 100. B. They are expensive. C. The socks are 500 yuan. （ ）8、 A. Yes, it is. B. Yes, he is. C. Yes, she is. （ ）9、 A. It’s a blue duck. B. They are blue. C. It’s blue. （ ）10、A. Yes, you do. B. Yes, you can. C. No, I don’t. B 笔试部分 六、选出划线部分发音不同的单词。（10 分） （ ）1 A. fan B. many C. washroom （ ）2 A. have B. cake C. has （ ）3 A. cup B. use C. tube （ ）4 A. five B. expensive C. hi （ ）5 A. open B. hole C. box （ ）6 A. these B. sheep C. smell （ ）7 A. apple B. class C. pants （ ）8 A. close B. those C. on （ ）9 A. take B. potato C.carrot （ ）10 A. hen B. the C. fresh 七、选择正确的答案。（10 分） （ ）1. It’s time _______ P. E. class. A. of B. to C. in （ ）2. How many ________ books do you have? A. english B. China C. Chinese （ ）3. -Whose jacket is this? -It’s ______. A. my B. Mike C. your sister’s. （ ）4. These ______ your shorts. A. am B. are C. is （ ）5. This is _____ bag. That is _____ bag. A. my; you B. me; your C. my; your （ ）6. Where is the canteen? It’s ______ first floor. A. in B. at C. on （ ）7. We have _____ art rooms in our school. A. an B. a C. two （ ）8. -________ time is it? - ______ is 8 o’clock. A. What’s; It’s B. What; It C. What; it （ ）9. There are nine ________. A. o’clock B. clock C. clocks （ ）10. I want a pair of sandals _____ my son. A. for B. of C. to 八、 看图，把句子补充完整，每空一词。（10 分） 1. It’s very _________ . I want to put on my _________ . 2. There are two big __________ in our ____________. 3. It’s time for P. E. class. Put on your __________. 4. Is this a jacket? Yes, _______ _________. 5. _______ _________ is the T-shirt? It’s blue. 6.Are these ___________? Yes, they are. 九、把下面的对话补充完整。（10 分） A: I have a pair of new shorts. B: _____________________________ A: They are 20 yuan. B: Oh, they are very cheap. A: Yes. What’s the weather like tomorrow? ___________________________ B: Yes, it’s sunny tomorrow. A: Good. I am going to the farm. There are many animals. Look! I have a picture of the farm. B: Oh, it’s very big. __________________________ A: No, it’s not a horse. It’s a donkey. B: ___________________________ A: They are goats. B: ___________________________ A: The sheep is under the tree. 十、阅读理解，判断下列句子的正误，用打“√”和打“X”表示。（10 分） Hello! I’m Amy. Today is the Teacher’s Day. It’s sunny. There are many gifts on the teacher’s desk. Look! Miss Wang is coming. She is our English teacher. She is very pretty. There is also a big box on the teacher’s desk. It’s my gift for Miss Wang. Guess, what’s in it? It’s a dress. But it’s small. It’s not for Miss Wang, but it’s for her baby. ( ) 1. It’s fine today.. ( ) 2. Miss Wang is not our math teacher. ( ) 3. Miss Wang is beautiful. ( ) 4. My gift is a dress. ( ) 5. Miss Wang has a baby. 四年级英语第二学期期末测试卷 Class Name Mark 听力部分（40 分） 一、听录音，选择你所听到的内容，填序号。听两遍。（10 分） ( )1、A. a new student B. a nice girl C. a new boy ( )2、A. at a party B. for the party C. go to the party ( )3、A. your job B. your name C. your friend ( )4、A. buying fruit B. over there C. very thin ( )5、A. climb trees B. listen to C. want to 二、听录音，选出听到的句子。（10 分） ( ) 1. A. Please don’t climb trees B. Please don’t climb the hill. C. Please don’t climb the wall. ( ) 2. A. What’s in Room ? There are some books. B. What’s in Room ? There are some boxes. C. What’s in Room ? There are some desks. ( ) 3. A. How many dogs can you see in the picture? B. How many students can you see in the picture? C. How many trees can you see in the garden? ( ) 4. A. Do you like singing with your classmates? B. I like singing with my classmates. C. I don’t like singing with my classmates. ( ) 5. A. Please come to my class at 5:50. B. Please come to my class at 3:50. C. Please come to my class at 6:50. 三、听录音，选择正确应答。听三遍。（10 分） ( )1、A. He’s Ben. B. She’s Miss Li. C. He’s Mr Green. ( )2、A. I’m a nurse. B. Yes, I am. C. Thank you. ( )3、A. My name is Jack. B. Her name is Nancy. C. His name is David. ( )4、A. It’s a bike. B. It’s Liu Tao’s. C. It’s on the chair. ( )5、A. He’s a cook B. He’s 30. C. He’s in the car. ( )6、A. Yes, she is . B. Yes, he is. C. Yes, it is. ( )7、A. It’s an apple. B. They’re orange. C. They’re pears. ( )8、A. Here you are. B. Not at all. C. Some apples, please. ( )9、A. It’s in the tree. B. It’s on the trees. C. It’s a cat. ( )10、A. I’m a girl. B. I’m a nurse. C. I’m 11. 四、听短文，判断句意，对的用“Ｔ”，错的用“Ｆ”表示（10 分） ( ) 1. Sandy is 12 years old. ( ) 2. Sandy’s father likes bread with milk. ( ) 3. Sandy likes eggs and sweets. ( ) 4. Sandy is good at singing. ( ) 5. Sandy is good at English. 笔试部分（60 分） 一、找出不同类的单词。（5 分） ( )1A teacher B nurse C boy D student ( )2 A he B I C she D they ( )3 A eighty B old C eleven D thirteen ( )4 A what B where C who D this ( )5 A clock B jacket C sock D dress 二、翻译下列词组。（10 分） 1 一杯咖啡 2 乘出租车 3 想要 4 去图书馆 5 我的筷子 6come home 7 snack bar 8 open day 9 something to drink 10go to see the doctor 三、单选题，在括号内填序号。（10 分） 1、What are ______? They are pineapples. A. this B. these C. it 2、Who’s the woman ______ long hair? A. with B. in C. of 3、_____ is her job? A. What B. Which C. Who 4、They’re my uncles. They’re _____. A. pears B. boys C. workers 5、_____ climb table again. A. Not B. Don’t C. Do 四、连词成句。（10 分） 1、how , your , about , mother ? 2、free , you , now , now _________ ? 3、for , we , school , are , late__________ . 4、he , my , English , is , teacher____ __. 5、some , then , have , juice_______ ___. 五、完成对话。（10 分） A: Can ______ _______ you? B: I’d ______ oranges, please. A: OK. _______ _______ kilos? B: _______ _______ , please. A: Three yuan, please. B: Here you _______. A: Thank you. Bye. B: _______. 六、根据你的实际情况回答问题。（5 分） 1、How old is your father? __________________________________. 2、What’s your father’s job? ___________________________________. 3、Is your mother a policewoman? ________________________________. 4、Are you in a white jacket? __________________________________. 5、Which do you like, apples or bananas? ___________________________. 七、阅读短文，1-4 小题判断对错，5-7 小题根据短文填空。（10 分） Miss Lin is a new teacher. She is thin. She likes lemons very much. She has some good friends: Nancy, Mike, Lily and Wang Dong. They’re her students. Nancy has blue eyes and yellow hair. Mike is tall and thin. Lily likes oranges, Miss Lin likes oranges, too. And Wang Dong is a Chinese boy, he likes watermelons. ( )1、Miss Lin likes lemons. ( )2、Wang Dong is an English student. ( )3、Miss Lin is a new student. She is thin. ( )4、Wang Dong likes oranges, too. 5、Nancy is the girl with ________ ________ and _________ __________. 6、Mike is a ________ boy. He is thin. 7、Lily and Miss Lin like __________. 四年级英语第二学期综合能力练习题 一、根据所给的提示，把短文或对话补充完整。（注意图片的单、复数）（20 分） 1、Look, this is my family. My father is a . My grandpa is a . My mother is a . And I am a player. We are very happy. 2、John: Hello, Sarah. What can you do? (你能干些什么？) Sarah: Oh, I can cook the , wash my , feed the . 3、This is a weather report. It is and in Singapore. 4、Hello, how much is the ? It’s 2 yuan. 二、同学们，我是可爱的蓝精灵，你能告诉大家这是我身体的哪一些部位 吗？请选择正确的单词写在相应的位置上。（5 分） （ body , finger , hand , mouth , leg , nose , face , ear , foot , arm ） 三、同学们，你知道在下列的情景中，该说些什么吗，如果你知道，请把 要对他（她）所说的话语的编号写在题前的括号里。(20 分) （ ）1、当你发现你的朋友浪费食物时，你该说： A. I have milk and bread for breakfast. B. I like chicken, fish and beef. C. Don’t waste food. （ ）2、你刚到一所新学校上学，不知电脑室在哪，你该问： A. Where’s the art room? B. Where’s the computer room? C. Where’s the music room? （ ）3、 Amy 到你家作客，你想给她倒点喝的，你该说： A. Can I have some orange juice? B. I’d like some coke? C. What would you like, milk or tea? （ ）4、你准备本周末到香港迪士尼玩，你想了解哪里的天气，就拨通 12121 询问天气情况，你该问： A. Hello, how are you? B. It’s warm and windy. C. Hello, what is the weather like in Hong kong on Sunday? （ ）5、今天，镇的领导参观我们的学校，你见到面时，该说： A. Welcome back to our school. B. Welcome to our school. C. The washroom is on the first floor. （ ）6、当你遇到一些需要帮助的人时，你可以主动地说： A. Can you help me? B. Can I help you? C. Can I have a look? （ ）7、你看到爸爸提着一个大箱子回家，你很好奇里面的东西，你就问： A. What’s in the big bag? B. What colour is the big bag? C. How old are you? （ ）8、当别人向你提供帮助，你不需要时，你该说： A. No, thank you. B. No, I’m not. C. Yes, thank you. （ ）9、当你的同学想借用一下你的文具时，你很乐意借他一用，你该说： A. Thank you. B. Can I use your eraser? C. Certainly. （ ）10、你刚认识一位外籍的朋友，想知道他的国籍，你该有礼貌地问： A. Hello, where are you from? B. Hello, who are you? C. What’s your name? 四、同学们，我知道你是一个诚实的好孩子，你能告诉我一些你的真实情况吗，让 我们互相了解，成为一对好朋友。请根据你的实际情况，完整地回答问题。（10 分） 1、Hello, what’s your name? 2、How old are you? 3、Look at your watch, what time is it now? 4、Today is Wednesday. What’s the weather like today? 5、Where is the teacher’s office in your school? 五、下面是 Tom 与 Amy 的通话内容，你猜到他们在说些什么吗？请把他 们的对话补充完整。（10 分） T：Hello, Amy. . Where are you now? A: Hi, Tom. . T: Really? That’s great. Are you very happy? A: . I have a good time. T: It’s rainy here. How about in Guangzhou? A: Oh, . I can wear dress and sandals. T: ? A: My dress is very colourful and pretty. It’s yellow , pink and white. T: I think you are very beautiful. A: Thank you. 六、阅读理解（20 分） Passage A（短文一） Wu Yifan: Today is Monday. It’s cloudy in Beijing. It’s windy too. Let’s listen to the weather report. John: OK! Weather man: This is the weather report. Tomorrow(明天) will be（将会）hot and windy in Beijing. Wu Yifan : Hurray! I can go to the farm. My grandma is at the farm. John: Is it a big farm? Wu Yifan: No. It’s small. But（但是）there are（有）pigs, goats, lambs, ducks, rabbits, geese, apple trees, banana trees, potatoes , cucumbers at the farm . John: Can I go to the farm with you? Wu Yifan : Sure. John: Supper. I can ware my shorts and my cap. Thank you. 请根短文内容，判断下列句子的对错。 （ ）1、John’s grandma has a small farm. （ ）2、It’s cloudy and sunny in Beijing today. （ ）3、At the farm, there are trees , animals and vegetables. （ ）4、This is a big farm. （ ）5、John and Wu Yifan will go to the farm tomorrow. Passage B（短文二） B-Boy M-man (foreigner 外国人) B: Welcome to Beijing! M: Thank you. What time is it in Beijing？ B: It’s 4 o’clock p.m. M: I’m from London. Now it’s 9:00 in the morning in London. I want（想）to call （打 电话）my aunt in New York. What time is it in New York now? B: Let me see. The sun rises 12 hours in Beijing than the sun rises in New York（北京 的太阳比纽约的太阳早升起 12 个小时）. Do you know what time is it in New York? M: Oh, I see. Thank you. 阅读短文，请完整回答问题。 1、Where is the man from? ２、Is the man’s aunt in London, too? ４、Where are the man and the boy now? ５、What time is it now in London? ３、What time is it now in New York? 七、同学们，考考你的眼力，找出图中的单词（寻找顺序从左至右，上至下。） c r g j d u c k f w e y v q w u s w e a t e r e s i t x e z f n x a y o z k h p g c v n k i o v p w h a t r t h s f g d p w f i g y m n o o t v t l p r y o c a v f a r m e r b i e a l n t q l i b r a r y u s a i b i u d e b r g t j e g h r n y o r n x m o d o h l d r y y v n e r c o w s r t l d w j q u e h d b z n z u b o o k f b r e a k f a s t b x w a l l I can find(找到)( )words. They are . （10 分） 选择你所找到的单词填空，每格填一个单词，每个单词只能用一次。(5 分) 1、It’s 8 o’clock. It’s time for class . 2、My is and . 3、Go to the and read a Chinese . 4、What would you like for dinner ? I’d like and . 5、I have apples. I like apples very much. 6、It’s and in Beijing. 小学四年级英语试卷 听力部分（70％） 一、Listen and choose the right words. （听录音，选单词。10 分） ( ) 1. A. garde B. playground C. gym ( ) 2. A. breakfast B. lunch C. dinner ( ) 3. A. sweater B. weather C. welcome ( ) 4. A. rainy B. windy C. cloudy ( ) 5. A. colourful B. expensive C. pretty ( ) 6. A. sneakers B. slippers C. sandals ( ) 7. A. hen B. lamb C. horse ( ) 8. A. carrot B. cucumber C. onion ( ) 9. A. what B. where C. whose ( ) 10. A. 7:25 B. 11:05 C. 3:45 二、Listen, tick or cross.（听录音，判断对错。10 分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、Listen and number. （听录音，标号。10 分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、Listen and write. （听录音，填写句子中所缺的单词。10 分） 1. What ________ is it? It’s ________ o’clock. 2. It’s ________ today. Put on your _________. 3. The _________ is on the __________. 4. The ________s don’t like ___________s. 5. I can see ________ _______ cats. 五、Listen and choose the right answer. （听录音，选择正确的答案。10 分） ( ) 1. A.It’s on the first floor. B.I like the canteen. C.It’s good. ( ) 2. A. It’s a cow. B. They are cows. C. No, they are cows. ( ) 3. A. It’s sunny. B. It’s 14 yuan. C. There are 14. ( ) 4. A. It’s yellow. B. It’s time to go. C. It’s cool and windy. ( ) 5. A. Yes, it isn’t. B. No, it is. C. Yes, it is. 六、Listen and match. ( 听录音，连线。10 分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 七、Listen and colour. （听录音，涂色。10 分 笔试部分(30％) 八、判断下列单词划线部分发音是否相同，相同打“√”，否则打“×”。（5 分） ( ) 1. red desk ( ) 2. snake bag ( ) 3. cold rose ( ) 4. cute toothbrush ( ) 5. kite window 九、选择正确的答案，并将其编号填在括号里。（5 分） ( ) 1. How _____ sheep are there? Thirteen. A. much B. many C. many ( ) 2. The pants _____ very expensive. A. is B. are C. am ( ) 3. It’s 7:10. It’s time ______ go to school. A. to B. for C. of ( ) 4. _______ is this sweater? It’s Sarah’s. A. Where B. Whose C. What ( ) 5. Can I help you? Yes. I ______ a pair of sneakers. A. see B. wear C. want 十、连词成句。（10 分） 1. shoes your are baby those ( . ) 2. much that pretty how is dress ( ? ) 3. your is computer this ( ? ) 4. cloudy it’s London in ( . ) 5. hens are the fat ( . ) 十一、 阅读短文，判断对错，对的打“√”，错的打“Χ”。（10 分） Dear Uncle: Thank you for the new jeans. They are very pretty. It’s cool in Beijing. It’s sunny, too. I can wear my jeans and sweater. I have a pair of new sneakers. My old sneakers are too small. Today is grandma’s birthday（生日）. I want to buy some apples for grandma. She likes apples. What’s the weather like at the farm? Is it warm? How many ducks are there? Your love, John 1. It’s sunny and cool in Beijing. ( ) 2. John can wear the jeans. ( ) 3. John’s old sneakers are too big. ( ) 4. Today is John’s birthday. ( ) 5. Uncle is at the farm. ( ) 四年级单词练习 根据提示完成句子。 1： How many _______ (兔子)are there in the picture? _______.（十只） 2: There are many _________（猪）and ________there.（狗） 3: I see ________（八） ________（鸭子）and ten ________.（猫） 4: What can you in the picture? I can see two ______,（马）six _______,（绵羊） one______,（山羊） and one_______.（母鸡） 5: Can you spell _______（十一）， _______（十二）， ______（十三）, ________（十五）, and _________（二十）? 6: A: Are these cucumbers? B: Yes, ______ ______. 7: The dress is _______ （好的）, and the skirt is _______ （便宜的） 8: It’s _______（热的）in China, and it’s ________（寒冷的）in Australia. 9: It’s three o’clock, it’s _______ for ________class.（三点了，该去上英语课 的时候了） 10: ____________ （多少）slippers do you have? Two. 11：Can I help you ? Y es, I want ______ _______(三个苹果)，______ ______(两个橙子) and _______ _______(五个梨子)。 12：Do you want a _______(大的)_____________(西瓜)？ Yes, I do. 13: ______ ______(多少钱) are the bananas? ______ ______ 20 yuan. 14: The mouse is _______(小的)， but the elephant is ________.(大的) 15： How much are the ________?(梨子) _______ _______eleven yuan. 16: I want five ________(香蕉) and three ________（桃子）。 17: It’s cold. You’d better take your ________. (夹克) 18：It’s ________ (晴朗的) in Guangzhou. Is it ________(下雪的) in Hong Kong? 19: It’s cool, I can _______(穿) my ________. (衬衣) 20：Good morning., here is the _________ __________. (天气预报) 21：It’s cool. _______(让我们) go to play __________. (足球) 22：My ________(牛仔裤)are blue. 23: _____ time is it now? It’s _______(12) o’clcok. It’s time for_______ _______(语文课) 24：What _________is the _________?(连衣裙) It’s _________.(红色的) 25：Where are my _______(短裤) and ________(袜子)。 On the bed. 26: I like the _______(黄色的)T-shirt with the _______(白色的) skirt. 27: It______ 7:00. It’s _______for school. 28: Let’s go to the _______(教室)，it’s time for ______ ______.(英语课) 29：Time for ________(午餐)， Let’s go to the _________. (餐厅) 30：Go to the _________(图书馆)read some books. 31: We have a new ___________(电脑室)， two _________( 风扇) and four ________ (灯) in our classroom. 32: This ________(操场) is green, That _________（美术室）is white. 33: Look, this is my ________(学校)。 There is a _________（音乐室）on the second floor. There is a _______（图画）on the _______.(墙壁) 34: Today is warm, let’s go to the __________.（农场）。My _______（爸爸）is a ______(农民)， my _______(妈妈) is a _______ (医生)，my _______(姐姐)is a ________(学生)，my __________(哥哥) is a ________ (教师)。 35：_______ ________(多少钱) is this skirt? 36: I like _______(音乐)and _______(数学)。 37：Where is the _________(电脑)？ It’s on the _____________.(讲台) 38：This ________(尺子) is too ________ （长的），I want a _______(短 的)one. 39: The _________（地板）is ________(绿色). 40: ______, _______, _______, ________, five, ______, ________, _______, ______, ten lambs. I love them. 41: What’s in your ______?(书包) There are one__________,(铅笔盒) ten __________,(铅笔) three _________,(尺 子) and many_________(书本) in it. 42: Mike is a ______.(男孩) Amy is a _________.(女孩). They are ________(学生). 43: Welcome to my ________.( 家 ).Look, This is my _________( 房 间 ), there is a________(书桌), a________(椅子), a________(床), a big ________(窗). 44: Amy is my good ________(朋友),she has big ______(眼睛), a small ______(鼻子), ______black hair and a small _______.(嘴巴) 45: I’d like some ______(鱼), _______(米饭), _______ (鸡肉)for my dinner, and have some _______(面包) and ______(牛奶). 四年级单词大比拼 一． 判断下列单词与图画是否相符，用“√”或“×”表示。 1． school 2. lunch 3. cucumber ( ) ( ) ( ) 4. sneakers 5. teacher’s office 6. windy （ ） （ ） （ ） 二．给下列各图找到相应的单词。 A. sneakers B. slippers C. sandals D. boots 1. ( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) A. windy B. cloudy C. snowy D. rainy E. sunny 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) teacher’s office art room TV room music room washroom 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) A. tomato B. cucumber C. potato D. onion E. carrot 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) 三．将下列单词补充完整。 h _me _range sn _ke _ pple _ gg _ mbrella m _sic c_ te k_ te b_ x h_ t b_ s m_ n_ se st_ dent b_ d c_ ke gr_ pe 四．翻译 计算机 （ ） 写字板 （ ） 图片 （ ） 地板（ ） 数学 （ ） 语文（ ） 英语（ ） 音乐（ ） 11 （ ） 12（ ） 13（ ） 15（ ） 20 （ ） 1-10（ ） 五．看图或根据提示完成句子。 1. --------- the weather like today? It’s ____. 2. Is this your_____? Yes, ___ ___.L 3. What time __ __ ? It’s ____ o’clock. 4. It’s ____ . I can wear my _____. 5. ____ ____ are the bananas ? ____ ____ three yuan. 6. ____ ____ sheep are there ? _____. (15) 7. I see five ___ , eight ____ , two ___ and three ____ . 六．根据意思，将对话补充完整。 1. A．Look at this farm. What can you see? B. I can see many _____ . Oh, look! Are they goats? A. No, ____ ____. They are _____. B. How many sheep can you see? A. I can see ____ . (20) B. What ___ they? A. They are _____. B. I like carrots. They are yummy and _____. A. This farm is wonderful! 2. A. It’s ____ today. I want to buy a pair of ____ . B. Can I help you! A. Yes, I want a pair of _____, please. B. ____ size? A. Size ____ (6) B. How about this pair? A. Good! How much ____ ____? B. They are 200 yuan. A. Oh, They are too______. B. How about that pair? They are only ____(20) yuan. A. Oh, I will take them. 新版 PEP 四年级下册全册导学案 Unit 1 My school Part A (1) 导学案 [每日一句] 1. Never say die! 永不言败! 编号：4B1A1 课时: 1 学习内容：Unit 1 My school P4 Part A Let’ s talk, Look,ask and answer 课型：会话 (教材插图添 加在此处) 学习 目标 1、能听懂、会说 Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 句型，并能在实际情景中进行运用。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听说、认读句型 Is this.../ Is it...及其肯定与否定回答。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难 点 1、 让学生熟练掌握 Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 的用法。 2、句型 Is this... /Is it... Yes,it is. No,it isn’t. 学具 准备学校各楼层不同场所的图片 课 前 预 习 指 导 预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型 Where’s the teachers’office? It’ s on the second floor.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 通过 Is he your brother? No,he isn’t. Yes,he is..练习 Is this the teachers’ office? No,it isn’t. 3. 听录音或向老师，组长请教 The teachers’ office is next to the library .Here’s my homework.的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 teachers’ office( ) second floor( ) library( ) homework( ) 二、翻译下列句子。 1、Where’s the teachers’ office?( ) 2、It’s on the second floor.( ) 3、Is this the teachers’ office?( ) 4、The teachers’ office is next to the library.( ) 5、Here’s my homework.( ) 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 本周行为 养成重点： 大声、快 速 朗 读 英 语。 课 中 学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲 Our school—看导入动画 2.分小组预习 Let’s talk。 3.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能了解文章大意) 二、学案引导 自主学习 1.看 CAI 课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会 Is this......的含 义) 2.朗读课文。a、自读课文 2 遍；b、组内分角色并互换朗读 2 遍。 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：注意句型 Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 二次备课： 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。 (重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连词成句． 1、the, Where ,is ,teachers’ office (?)_________________________ 2、 on ,second floor, the, It’s (.)___________________________ 3、 this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________ 答对一个得一个☆，本题得分 个☆ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案 Unit1 PartA(1) 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天 我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 电梯: lift 楼梯: stairs 楼外的台阶： steps 阳台: balcony Unit 1 My school Part A (2) 导学案 [每日一句] 2. Keep on going never give up.勇往直前， 决不放弃！ 编号：4B1A2 课时: 1 学习内容：Unit 1 My school P5 Part A Let’ s learn, Let’ s do 课型：词汇 (教材插图添 加在此处) 学习 目标 1、能听、说、认读“teachers’ office ,library,first floor,second floor” 以及句型Where’s the library? It’s on the first floor.【要非常熟练， 达到脱口而出哟】； 2、能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难 点 1、立体掌握单词 teachers’ office ,library,first floor,second floor 的正 确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、听懂 Let’s do 的内容，相互发指令做出相应的动作。 学具 每组准备一套自制的 teachers’ office ,library,first floor,second floor 单词卡。 课 前 预 习 指 导 预习提点： 1. 可 以 查 电 子 词 典 ， 听 录 音 或 向 老 师 ， 组 长 请 教 单 词 teachers’ office ,library,first floor,second floor 的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教 Let’s do 中四个指令的正确读法，并知道汉 语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 teachers’ office ( ) library( ) first floor( ) second floor( ) 二、翻译下列句子。 Go to the library.Read a book. （ ） Go to the teachers ’ office. Say hello. （ ） Go to the playground.Play football. （ ） Go to the garden.Water the flowers.（ ） 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 本周行为 养成重点： 大声、快 速 朗 读 英 语。 课 中 学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲 Our school—看导入动画 2.看 Let’s learn 课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句 (例 1: library---Go to the library,Read a book.) (学法提示：边听， 边说，边做。) (例 2：--Where is the library? --It’s on the _____ floor.) (学法提示：要注意序数词。) 二次备课： 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人 人达标。） 3．每个人用 Where’s the......?提问，让组内其他成员回答。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐， 不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 单词积木 将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 (学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) play rary ground office teachers’ lib __________ ______________ _____________ 说对一个得一个☆，本题得分 个☆ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案 Unit1PartA(2) 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天 我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 大门: gate 建筑物: building 宿舍： dormitory 实验室: science lab Unit 1 My school Part A (3) 导学案 [每日一句] 3.I can because I think I can.我行，因为我相信我行！ 编号：4B1A3 课时: 1 学习内容：Unit 1 My school P6 Part A Let’ s spell 课型： 书写 (教材插图添 加在此处) 学习 目标 1、能听、说、读、写单词 water，tiger，sister,computer,dinner.【要非常熟 练，达到脱口而出哟】； 2、掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。 重难 点 1、立体掌握单词 water，tiger，sister,computer,dinner 的正确发音、认读、 汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、掌握含有元音字母组合“er”的发音。 学具 每组准备一套自制的 water，tiger，sister,computer,dinner 单词卡。 课 前 预 习 指 导 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 water，tiger， sister,computer,dinner.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 向老师请教后缀为 er 的单词发音规律。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 water( ) tiger( ) dinner（ ） sister( ) computer( ) 二、翻译下列句子。 My sister’s dinner.（ ） No water near the computer.（ ） 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 本周行为 养成重点： 培养学生书 写姿势端正， 字迹整洁，格 式规范 课 中 学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—小组表演 A Let’s talk 的对话 2.看 Let’s spell 课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句 (例 1:dinner---my sister’s dinner) (例 2：water-----No water near the computer. 二次备课： 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。） 3．每个人说出后缀 er 发音规律。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐， 不拖长音） 2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确， 反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示) b. 猜一猜 6 页填写的单词由来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 小小翻译家 根据汉语写出英文。 1、我妹妹的晚餐。_______________________ 2、电脑旁不能放水。_________________________ 说对一个得一个☆，本题得分 个☆ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案 Unit1PartA(3) 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天 我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 南风: souther 北风: norther 足球： soccer 外国人: foreigner Unit 1 My school Part B (1) 导学案 [每日一句]4.Knowledge is power.知识就是力量。 编号：4B1B1 课时: 1 学习内容：Unit 1 My school P7 PartB Let’s talk,Let’s play 课型：会话 (教材插图添 加在此处) 学习 目标 2、能听懂、会说 This is my classroom. Is that the computer room? 句型，并能在实际情景中进行运用。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能用 Do you have...来询问相关情况。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难 点 1、 让学生熟练掌握 This is.../Is that...的用法。 2、this 和 that 的发音及区别 学具 准备人物头饰 课 前 预 习 指 导 预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型 Welcome to our school.How many students are there in your class? Forty-five students.的正确读法，并知 道汉语意思。 2. 通过 Is this the teachers’ office? No,it isn’t..练习 Is that the computer room? No,it isn’t. 3. 听录音或向老师，组长请教 Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.This way,please.的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 Welcome( ) computer room( ) library( ) classroom( ) 三、翻译下列句子。 5、Welcome to our school!( ) 6、It’s so big!( ) 7、Is that the computer room?( ) 8、Do you have a library?( ) 5、This way,please.( ) 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 本周行为 养成重点： 培 养 学 生 积 极 发 言 ， 认 真 倾 听 的 习 惯 。 课 中 学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.播放 A 部分 Let’s do 部分录音,师生边做动作边说该部分内容。 3.分小组预习 Let’s talk。 4.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能初步理解对话内容) 二、学案引导 自主学习 1.自由朗读理解对话内容. 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.) 3.朗读对话,并达到熟读成诵. 4.组内分角色并换角色朗读 2 遍. (目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.) 二次备课： 5.教师引导由词入句,由句入境 Is that the computer room? No,it isn’t, (学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话) 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：学会说句型 Is this…?Is that…?Yes,it is. No,it isn’t. 要非常熟练,达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.创设情景,猜测是不是某个人的东西,操练所学的句型 (学法提示:用句型 Is this…? Is that…? Yes,it is. No,it isn’t.Great！) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。 (重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连词成句． 1、that ,Is ,the ,computer room (?)_________________________ 2、you ,Do, a, have,library(?)___________________________ 3、 way,This ,please(.)________________________ 答对一个得一个☆，本题得分 个☆ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案 Unit1 PartB(1) 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天 我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 食堂: canteen 公园: park 银行： bank 房子: house Unit 1 My school Part B(2) 导学案 [每日一句]5. Believe in yourself.相信你自己！ 编号：4B1B2 课时: 1 学习内容：Unit 1 My school P8 PartB Let’s learn, Look,ask and answer 课型：词汇 (教材插图添 加在此处) 学习 目标 1、能听、说、认读单词computer room ,art room,music room,playground并能 结合语境正确运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能运用句型Do you have...进行询问 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难 点 1、立体掌握单词 computer room ,art room,music room,playground的正确发音、 认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、理解序数词 first,second 与 one,two 的区别。 学具 每组准备一套自制的 computer room ,art room,music room,playground单词卡。 课 前 预 习 指 导 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 computer room ,art room,music room,playground的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教 Do you have a music room? Yes,we do. It’ s on the first floor.的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 computer room ( ) art room( ) music room( ) playground( ) 二、翻译下列句子。 This is my school. （ ） Cool!Do you have a music room?（ ） Yes,we do. （ ） It’s on the first floor.（ ） 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 本周行为 养成重点： 大声、快 速 朗 读 英 语。 课 中 学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—看导入动画 2.看 Let’s learn 课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句 (例: music room ---Do you have a music room?Yes,we do.It’s on the first floor.) (学法提示：要注意序数词。) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，句子（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词、句子给大家听（人人展示，人人达标。） 3．每个人用 Do you have...提问，让组内其他成员回答。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；句型的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐， 不拖长音） 2.小组过关。由一组组长用 Do you have...提问，另一组回答（要求：正确， 反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s learn 。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连线搭配 请将英语词组与其汉语意思搭配起来. art room 电脑室 computer room 音乐室 music room 电视机房 playground 美术教室 说对一个得一个☆，本题得分 个☆ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案 Unit1PartB(2) 二次备课： 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天 我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 卫生间: washroom 体育馆: gym 电视机房： TV room Unit 1 My school Part B(3) 导学案 [每日一句]6.Learn to walk before you run.先学走，再学跑。 编号：4B1B3 课时: 1 学习内容：Unit 1 My school P9、10、11 Part B Read and write Let’ s check Let’ s sing Story time 课型： 阅读、书写 (教材插图添 加在此处) 学习 目标 1、能听懂、读懂Read and write 内容，完成表格并在四线格中正确抄写句子。 2、完成 Let’s check 习题。 3、会唱歌曲 Our school,听懂小故事。 重难 点 1、立体掌握单词 water，tiger，sister,computer,dinner 的正确发音、认读、 汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、弄清后缀为 er 的单词发音规律。 学具 每组准备一套自制的 water，tiger，sister,computer,dinner 单词卡。 课 前 预 习 指 导 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教 Read and write 中不会的句 子的正确读法，并知道汉语意思。 2. 弄清 on,next to,under 几个方位词。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 on( ) next to( ) under（ ） Second floor( ) Gym( ) 二、翻译下列句子。 This is the library.（ ） That is the playground.（ ） The art room is next to the gym.( ) 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 本周行为 养成重点： 快 速 阅 读、记住要 点 课 中 学 习 过 程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标----教师宣布组际竞抗安排----小组宣誓,激情投入 2.分小组预习 Read and write 3.看课件,学习巩固本课时的句型 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.自由朗读 Read and write ,理解对话内容 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达) 3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调 等.) 4.根据对话内容把表格补充完整 5、把 Look and write 的句子正确的抄写在四线格中。 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流: a.交流翻译成果 b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容 2.组内小展示: (1 )组长向教师反馈疑难 (2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐， 不拖长音） 2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.a．小组内运用 Do you have...进行询问 二次备课： b. 小组内运用 Where is...进行对话 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 听录音 a、Story time 教师讲解每一副图片的意思 b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练 c、分小组读一读 Story time 的故事。 说对一个得一个☆，本题得分 个☆ 实战训练 Homework:《优质课堂》导学案 Unit1PartB(3) 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天 我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 南风: souther 北风: norther 足球： soccer 外国人: foreigner Unit2 What time is it? 课题 Unit2 What time is it? 总课时 6 课时 第 1 课 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 导入法、游戏法等 学习准备 教师准备 John,吴一凡的头饰和安全人员帽子，世界地图，录音 学生准备 做一个简易时钟 学习目标 知识目标：能听懂、会说“What time is itnow?”“It is...””It is time for...” 并能在实际情境中运用。 能力目标：能理解并运用“Let's go!””Hurry up!”和“Time to go home”. 情感态度：教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。了解处于不同时区的国家时间上的差别。 重 点 难 点 1、 让学生熟练掌握“What time is？”和相应的 回答以及句型“It is time for...” 2、 对对话中的 一些习惯表达方法的理解。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、 课前复习： 三年级上册 P64 的歌曲“ten little candles” 二、课前预习： 1、 练习拨时钟。 2、 A/ Let's talk, Let's play 交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号：I learn my happiness . 二、热身、复习： 1、学生演唱三年级上册 P64 的歌曲“ten little candles” 2、师生同做“听句子，拨时针”游戏。教师说：It's time for breakfast./ It's time for English class.学生根据实际情况将时针拨到正确位置。 小班内查练： 小班内相互检查“听句子，拨时针”的成果。相互评价。 2、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 3、 四、导入并指导学习新的内容： 【Let's talk】 1、教师在做“拨时针”游戏时对学生发出指令：School is over.如果 学生不理解可联系 Class is over 来帮助学生理解。待学生将时针拨到放 学时间后，教师问：School is over，What do you do?学生回答：Go home. 教师说：But Wu Yifan and Jhon don't go home.What are they doing?Let's watch...导入新课。 2、看与听 学生看 Let's talk 配图，教师可以就对话内容提问，在提问与回答的 过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型：It is time for...和 Let's。。。造句。 3、模仿跟说。注意语音语调。 4、分角色朗读。 简易教师扮演 John 的角色与学生进行示范性表演，以降低学生表演难 度。学生可自由挑选表演伙伴。 【Let's play】 这双以个不同时区有时差的游戏，学生两人一组，分别扮演不同地区， 相符提问。如： A:Where are you ? B:I am in New York. A:In Beijing ,it is 8:10p.m. What time is it there? B:It is 7:10a.m. It is time to go to school. 小班交流展示： 小班内挑选出学生上台对 Let's talk 进行分角色表演。师生共评。 练 习 拓 展 练习拓展 继续做“拨时针”游戏：同桌互动练习，如：A 说：What time is it？ B 回答：It's eleven o'clock.A 拨时针，B 检查。 Homework: 1、 完成本单元 A/Let's talk 的活动手册配套练习。 2、 将 Let's talk 读给同桌听。 3、 四人一小组做一个各国时差表并用所学语言进行表述。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit2 What time is it? A/ Let's talk, Let's play A:Where are you ? B:I am in New York. A:In Beijing ,it is 8:10p.m. What time is it there? B:It is 7:10a.m. It is time to go to school. 课 后 反 思 课题 Unit2 What time is it? 总课时 6 课时 第 2 课 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 导入法、游戏法等 学习准备 教师准备 教具钟，挂图，单词卡，录音 学生准备 学习目标 知 识 目 标 ： 能 够 听 说 认 读 本 课 时 的 主 要 单 词 个 词 组 ： music class,PE class,English class,breakfast,lunch,dinner. 能力目标：能认读句型：What time is it？并作出相应的回答：It's。。。或者 It's time for... 情感态度：能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作。 重 点 难 点 掌握有关日常活动的 单词和词组。对新句型能理解和 运用。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 复习第一单元 Story time 中内容。 二、课前预习： A/ Let's learn , Let's do. 交 流 展 一、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ： I learn myhappiness . 二、 热身、复习： 1、师生共同复习第一单元 Story time。 小班内查练： 请一个小班的学生上台表演第一单元 Story time 中内容。 4、教师在看完学生表演后向学生提问：Where is Zomm?指导学生回答： He is in the dinning hall.教师问：Why?学生回答：He is hungry. 引导学生说出：It is time for lunch. 2、 3、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 4、 四、导入并指导学习新的内容： 【Let's learn】 1、 教师可制作本课时的挂图贴在黑板上，示范读，学生跟记，并联 系回答： T：Look!What is this?It is a clock. 教师给出时间：1：30，3：30，6：00，7：00.12：00. 并指向时间，或者用笔画出时间，然后学生一问一答。 T：1：30 S1：What time is it? S2:It is 1:30 p.m.It is time for music class..... 用以上方法练习所给出的时间。 示 教师发出下课铃的响声，并指着 12 点说：It is 12 o'clock.It is time for lunch.Are you hungry? 2、教师领读，再放录音学生跟读，让学生掌握正确的读音。尤其要注意 breakfast 和 o'clock 的读音。可采取小班模仿竞赛的形式，在学生中展 开互助学习。 3、游戏 （1）钟上的时针拨到不同位置，提问学生：What is this?鼓励同桌的 两名学生比赛谁的反应快。 （2）教师拿出生词图，出示卡的一部分。让学生通过观察判断图上画 的是什么，并说出相应的单词和词组。 【Let's do.】 要求学生听指令，作出相应的动作，可以采取小班与小班或者男女生竞 赛的方式进行。 小班交流展示： 各小班自由组合学生上台展练单词和词组。 练 习 拓 展 练习拓展 翻译短语和单词 Drink some milk （ ）come on （ ） Hurry up （ ）music class （ ） PE class, （ ）English class, （ ）breakfast, （ ）lunch, （ ）dinner. （ ） Homework: 1、 完成本单元 A Let's learn 活动配套手册。 2、 和同桌一起玩“画画写写”游戏并以其练习问答。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit2 What time is it? A/ Let's learn Let's do. 练习拓展 翻译短语和单词 Drink some milk （ ）come on （ ） Hurry up （ ）music class （ ） PE class, （ ）English class, （ ）breakfast, （ ）lunch, （ ）dinner. （ ） 课 后 反 思 课题 Unit2 What time is it? 总课时 6 课时 第 3 课 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 导入法、游戏法等 学习准备 教师准备 挂图，录音，教具时钟 学生准备 自制简易时钟。 学习目标 知识目标：掌握本课时重点单词及句型：What time is it?It is time todo...Breakfast is ready. 能力目标：能够看懂并阅读对话。 情感态度：掌握字母组合 ir,er 在单词中的发音规律。 重 点 难 点 本课时需要学生能准确地理解插图和对话，重点掌握句子在四线格中的正确书写。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 1、 A 部分 Let's talk 的对话。 二、课前预习： 1、 句型 What time is it?及其回答。 2、 A/ Let's spell,B/ Let's talk, Let's play 交 流 一、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ： I learn myhappiness . 二、 热身、复习： 1、跟着录音表演本单元 A 部分 Let's talk 的对话。 小班内查练： 指名一小班上台展练本单元 A 部分 Let's talk 的对话。 2、教师拿出挂图，并对刮体进行提问： T：What time is it? S1：Oh,It is 10 o'clock.Time for musicclass. T:Hurry! Let's go! 5、 6、 展 示 7、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 8、 四、导入并指导学习新的内容： 【Let's spell】 1、 拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个单词，其余三 名学生谁拼的最快。 2、 读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单交流后， 拼读、书写单词句子。教师强调规范书写。本课时书写量较大， 学生间可展开游戏，比比谁写的最快最好。增强学生兴趣。 【Let's talk】 1、 教师设置对话情境，拿出时间卡片，学生根据时间设置对话。鼓 励学生根据实际情境询问，并用句型 It is time to do...进行 回答。 2、 教师给学生出几组情境，让学生完成对话。 【Let's play】 1、 教师首先让学生观察图上的情境并练习回答。 小班交流展示： 让学生两人一组练习句子。先把课程表贴在黑板上，两人一组， 一个拨动时间一个说句子。 练 习 拓 展 练习拓展 学生拿出练习本，正确书写一下句子： What time is it? It's 5 o'clock. It's time to go home. It's time for math class. Homework: 1、 做本单元 A Let's spell 部分的活动配套练习。 2、 下课后向同学介绍相互介绍时间的表达方法。 3、 练习在四线格内规范的书写句子。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit2 What time is it? A/ Let's spell B/ Let's talk Let's play 句型 What time is it? 回答： 课 后 反 思 课题 Unit2 What time is it? 总课时 6 课时 第 4 课 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 导入法、游戏法等 学习准备 教师准备 自制挂图、词卡、录音 学生准备 学习目标 知识目标：能够听说认读本课时的动词词组。 能力目标：能够理解并在情境中正确使用句型：It's time to。。。 情感态度：能够跟随录音唱 B/ Let's sing. 重 点 难 点 1、 对动作词组的掌握 2、 句型 It's time to。。。学生刚刚学过 It's time for...可能会混淆，简易教师强 调比较。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 1、复习前面时间的表达方法。 二、课前预习： 预习 B/ Let's sing.，Let's learn, Let's play. 交 流 展 示 一、 全体学生呼英语励志口号：I learn my happiness . 二、热身、复习： 1、前面学过的时间的表达方法。 2、播放 B/ Let's sing.师生同跟唱。 小班内查练： 小班上台展练课前复习的内容：时间的表达方法。 9、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 10、 四、导入并指导学习新的内容： 【Let's learn】 1、教师用手臂模拟时针和分针，问：What time is it?学生快速回答： It's...o'clock. It's time to。。。 3、 教师做出 4：30 的手型，问：What time is it?引导学生说出：It's 4： 30，教师接着问：School is over.Where do you go?学生回答：We... 教师由此导入句型：It's time to go home. 4、 教师借助图片和听听做做活动，教授其他几个动词词组。例如：教师 发 It's time to get up.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。 要让学生多注意 It's time to。。。为下一课时重点句型做铺垫。 5、 教师可采用 A 部分 Let's do 形式操练新句型。 6、 学生模仿 B Let's learn 部分的插图画出自己的活动时间，然后在交 流。 【Let's play】 1、 看时间作息表，设置对话 2、 教师找三名学生，分别表演不同角色，用所学句型进行对话。例： A：What time is it? B：It's 7：20 C：It's timeto go to school. 小班交流展示： 小班内继续练习【Let's play】中分角色表演句型的活动，并上台展 示成果。 练 习 拓 展 练习拓展 同桌看作息时间表，设置对话练习。互纠互评。 Homework: 1、 做本单元 B Let's learn 的活动配套练习。 2、 把本课歌曲唱给父母听。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit2 What time is it? B/ Let's sing Let's learn Let's play. 例： 单词卡 A：What time is it? B：It's 7：20 C：It's timeto go to school. 课 后 反 思 课题 Unit2 What time is it? 总课时 6 课时 第 5 课 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 导入法、游戏法等 学习准备 教师准备 挂图、词卡、录音 学生准备 自制作息时间表 学习目标 知识目标：能够听说认读本课时主要句型：It's ...o'clock. It's time for.../ It's time to...能理解“Hurry up”等内容。 能力目标：能够跟读对话并尝试独立朗读 ，能较好完成 B/ Let's check 中内容。 情感态度：能比较熟练的吟唱本单元歌曲。 重 点 难 点 It's time for.../ It's time to..。的用法。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 1、 B 部分的歌谣 二、课前预习： 1、 了解自己的作息时间并自制作息时间表 2、 B/Read and write,Let's check. 交 流 展 一、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ： I learn myhappiness . 二、 热身、复习： 1， 师生共同吟唱 B 部分的歌谣 2、教师和学生一起谈谈吗的作息时间。导入课文。 小班内查练： 小班内互查自制作息时间表。 11、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 12、 四、导入并指导学习新的内容： 【B/Read and write】 教师拿出 Amy 的图片，问学生：Who is she?What time does she get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从配图中找出答案。 1， 看配图回答理解性问题，教师通过情境动作等帮助学生掌握 get up, go to school,go home, go to bed 等词组，可适当继续宁 造句练习加以巩固。并注意对 It's time for.../ It's time to..。 加以比较。 2， 听录音，跟读，模仿。 3， 分角色朗读和表演。 4， 教师课前设计一个调查表，学生调查 5 名同学的作息时间，然后 在私人小组内进行交流，鼓励学生用 It's time to..。来表达。 5， 做 look and write 部分，正确书写句子并在实际情境中运用。在 书写时间时注意第一个字母要大写。 【Let's check.】 听录音选择正确的时间。 连续播放三次录音，第一遍学生先听，第二遍勾出相符的一项，第三遍 示 检查。 小班交流展示： 指名一个或者两个小班上台展练本课时对话。师生共评。 练 习 拓 展 练习拓展 将本课时的对话读给同桌听。相互纠错评价。 Homework: 1， 做本单元 B/ Let's check.的活动配套练习。 2， 课后将本课时对话读给好朋友听。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit2 What time is it? B/Read and write Let's check. It's time for... It's time to..。 用法： 课 后 反 思 课题 Unit2 What time is it? 总课时 6 课时 第 6 课 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 导入法、游戏法等 学习准备 教师准备 挂图、词卡、录音 学生准备 一个纸碟、一张硬纸和彩色笔、自己的作息时间表 学习目标 知识目标：能够四会掌握单词和句子 能力目标： 能够在教师的指导下跟读录音对话 情感态度：能熟练地运用重点句型。 重 点 难 点 本课时中重点是 Read and write 中单词和句子的书写。难点是拼写单词 English 和 Cginese 以及四线格中的书写句子：It's time to... 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 1、B/Let's sing 3、 Read and write 中单词和句子的书写 二、课前预习： C/Story time Read and write 交 流 展 一、 全 体 学 生 呼 英 语 励 志 口 号 ： I learn myhappiness . 二、 热身、复习： 1、 吟唱歌谣 2、教师请一名学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间 做动作，并说 It's 7:30,其他学生作出相应回答，如：It's time to go to school。以此导入新课。 听故事，请各小班选出班员上台表演。师生共评。 13、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 14、 四、导入并指导学习新的内容： 【Read and write】 1、 学生听录音，理解句子内容，教师可就该部分对话设计一些问题 检查学生的理解程度。 简易教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分小班讨 论，各小班排代表向全班汇报。教师评价。 2、 学生跟读录音并分角色朗读。 3、 教师在黑板上展示课程表（略） 根据课程表上我信息，教师指导学生对话。例： 示 T：What time is it?（示意 7：00） S：It's 7 o'clock.Time for washing. T: What time is it?（示意 8:10） S: It's 8:10. It's time for going to school.Hurry up!Let's go! 学生两人或者三人一组练习句子。 4、 教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。 这部分主要培养学生的动手动脑能力，简易学生独立完成。学生 可充分发挥想象力，给钟面设计新颖 图案，教师要特别鼓励学 生用学过的句子 表述自己制作的钟表。 【C/Story time】 1、 听录音，看故事。 2、 进行理解性问答。教师可介绍一些有关于愚人节的知识。要教育 学生不要过分的玩愚弄别人 3、 模仿跟读，分角色表演。 小班交流展示： 小班内分角色演练故事内容，然后上台表演。 练 习 拓 展 练习拓展 利用自己制作的时钟，和同桌进行对话。 Homework: 1、 做本单元 B Read and write 配套练习。 2、 书写本课时的四会单词及句子。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit2 What time is it? C/Story time Read and write 例：T：What time is it?（示意 7：00） S：It's 7 o'clock.Time for washing. T: What time is it?（示意 8:10） S: It's 8:10. It's time for going to school.Hurry up!Let's go! 课 后 反 思 Unit3 Weather 课题 Unit3 Weather 总课时 6 课时 Lesson1 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 导入法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和教学录音带，词卡，图片 学生准备 画笔，纸 学习目标 知识目标 1、听，说，认读 Let’s learn 中的单词和句子。2、理解 Let’s chant 部 分的意思。 能力目标 1、能够简单介绍天气情况。2、学会运用 It’s cold /warm/cool/hot in……. 情感态度 1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 重 点 难 点 学习表示天气状况的形容词。Cool hot warm cold 了解我国各地的天气状况。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 二、 课前复习： 1、 复习一些衣物名称。 2、 复习句型 This is the ...。 三、课前预习： 单词 Cool hot warm cold 的认读 交 流 二、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power.(知识就是力量) 三、热身、复习： . 教师手指着自己的衣服说 I am wearing a 、、、、、 What are you wearing? 教师引导学生说出自己穿的衣服的名称：如 A shirt .然后教师拿出一 支温度计，读出上面的温度，如：Look.it’s 26,so we wear shirts or T-shirts.todaywe are going to talk about weather. X| k | B| 1 . c |O |m 三、小班内查练： ..一小班认读. Cool. Hot 二小班认读 warm cold 展 示 5、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 知识目标 1、听，说，认读 Let’s learn 中的单词和句子。2、理解 Let’ s chant 部分的意思。 能 力 目 标 1 、 能 够 简 单 介 绍 天 气 情 况 。 2 、 学 会 运 用 It ’ s cold /warm/cool/hot in……. 6、情感态度 1、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 7、 五、导入并指导学习新的内容： Let’s learn. 1、 教师指着生词卡片说：It’s warm/cool/cold/hot today. 2、 学生在课本的地图上指出相应的城市 3、 让学生跟读 4、 教师与学生之间进行问答练习：What’s the weather like in Beijing?It’s warm.What’s the weather like in…?It’s… 5、 由一学生扮演天气预报员，其他学生提问，What’s the weather like in….?由天气预报员回答。 Let’s chant 听录音做动作并跟说歌谣，模仿几个语气词 Brrr Mmm 同时做出表现不 同天气的动作和表情 小班交流展示 三小班问：What’s the weather like in HongKong.? 四小班回答：It’s hot.然后交换角色进行展练。 练 习 拓 展 练习拓展 1、认读单词并翻译 X k B 1 . c o m Cool（ ） hot（ ） warm （ ） cold （ ） 2、我是天气预报员 Good moring,this is the weather report,it’s cold in Harbin Homework: 1、 收看当天天气预报并做好记录。 2、 试一试给家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。 3、 正确规范地书写 Cool hot warm cold 几个单词 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit3 Weather Cold warm hot cool Good morning.this is the weather report,It’s warm in Beijingtoday 课 后 反 思 课题 Unit3 Weather 总课时 6 课时 Lesson2 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 导入法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和录音带，作为奖励的小礼物 学生准备 人物头饰 学习目标 知识目标 能听，说，认读 Let’s talk 中的句型 能力目标 会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……? 新- 课 -标- -一- 网 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗透《中华人民 共和国气象法》 重 点 难 点 掌握句型 Can I……?Yes,you can/No you can’t 并能在实际情景中运用。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 三、 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 Cool hot cold warm 2．复习句型 What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 3.复习询问时间的句型，What time is it?It’s…. 四、课前预习： 试读 Let’s talk 的句型 交 流 展 示 三、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 四、热身、复习： 1 .教师问学生当天的天气预报，检查学生是否收看了天气预报并做了 记录，可以问：What’s the weather like in Shanghai?Is it hot today? 教师指导学生回答。 2.教师再问，It’s hot today,Can you go out side?得到否定回答之后 启发学生之间进行练习。 四、小班内查练： 一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况 8、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 9、1.板书课题 10、2.展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读 Let’s talk 中的句型 能力目标 会说征求爸爸妈妈意见的句型：Can I……? 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。向学生渗 透《中华人民共和国气象法》 11、 五、导入并指导学习新的内容：http://w w w.xkb1. com Let’s talk 1 ．首先教师与学生 自由交流，然后呈 现教材中 的图说：Today is Sunday,Mike want to go outside,but it’s time to have lunch,Can he go outside?鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。 2.知道学生看 Let’s talk 的图，教师根据图提出一些问题，指导学生在 回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。 3.让学生跟读，教师对学生的语音，语调进行指导。 4.向学生渗透《中华人民共和国气象法》第二十二条 国家对公众气象预 报和灾害性天气警报实行统一发布制度。 小班交流展示 三小班和四小班进行角色表演 练 习 拓 展 练习拓展 1.指着 Let’s learn 中的地图，播报任一城市的天气预报。 2.练习征求别人意见及其回答的句子：Can I…..?Yes,you can/No,you can’t 3.两人一组进行角色表演 Let’s talk 的对话内容。 Homework: 1.把 Let’s talk 的内容读给家长听。 2.和同伴一起做 Let’s play 游戏。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit3 Weather Can I go out side now? No ,you can’t.It’s cold out side. Have some lunch,please. Can Ihave some soup? Be careful!It’s very hot. 课 后 反 思 课题 Unit3 Weather ... 总课时 6 课时 Lesson3 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 合作学习法 学习准备 教师准备 录音机和录音带，图片 学生准备 记号笔 学习目标 知识目标 能听，说，认读 Let’s spell 中的单词 能力目标 掌握字母组合 ar。 al 在单词中的发音 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 重 点 难 点 能听，说，认读 Let’s spell 中的单词 掌握字母组合 ar al 在单词中的发音 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 四、 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 Cool hot cold warm 2．复习句型 What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 3.复习单词中有 ar 和 al 字母组合的单词， 五、课前预习： 试读 Let’s spell 中的单词并试着发 ar 和 al 的发音。新- 课 -标- -一- 网 交 流 展 四、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 五、热身、复习： 1 .认读表示天气状况的几个单词 Cool/cold/hot/warm 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。 五、小班内查练： 五小班认读单词并翻译。六小班播报某一城市的天气情况 12、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 13、1.板书课题 14、2.展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读 Let’s spell 中的单词 能力目标 掌握字母组合 ar。 al 在单词中的发音 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动 15、 五、导入并指导学习新的内容： Let’s spell 1．教师出示单词卡片：Arm/car/card 指名学生读，对于发音教师给予纠 正。要求学生说出在这些单词中 ar 字母组合的发音/a：/教师领读，学生 跟读。 2.教师出示单词卡片 ball/wall/tall 指名学生认读，纠正其发音，让学 生试着发出字母组合 al 在单词中的发音/ ɔ:/教师领读，学生跟读。 小班交流展示 七小班认读单词 Arm/car/card 再补充两个单词中含有 ar 字母组合的单 词。 示 八小班认读单词 ball/wall/tall 再补充两个单词中含有 al 字母组合的 单词。 ......... 练 习 拓 展 练习拓展 1.认读单词并说出单词中字母组合的发音 farm park/call talk 2.完成 Let’s spell 中的 Read,listen and number 3.完成 Let’s spell 中的 Look,listenandwrite,教师检查指导。。。 Homework: 1.把 Let’s spell 的内容读给家长听。 2.正确书写 Look,listen and write 中的句子。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit3 Weather （图片） （图片） （图片） Arm car card /a：/ （图片） （图片） （图片） Tall ball wall/ ɔ:/ 课 后 反 思 课题 Unit3 Weather ... 总课时 6 课时 Lesson4 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 合作学习法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和录音带，小奖品 学生准备 空白卡片 学习目标 知识目标 能听，说，认读 Let’s learn 中的单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标 能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知识学会报道 天气情况 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 重 点 难 点 能听，说，认读单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 掌握句型 What’s the weather like in …..?It’s…..in…… 所学句子在实际情景中的运用。几个重要城市的名称和地理位置 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 五、 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 Cool hot cold warm 2．复习句型 What’s the weather like in …?It’s warm/cold/cool/hot. 六、课前预习： 试读 Let’s learn 中的单词以及了解几个重要城市的名称及地理位置 交 流 展 五、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 六、热身、复习： 1 .认读表示天气状况的几个单词 Cool/cold/hot/warm 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。 六、小班内查练： 一小班认读单词并翻译。二小班播报某一城市的天气情况 16、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 17、1.板书课题 18、2.展示本课教学目标 知 识 目 标 能 听 ， 说 ， 认 读 Let ’ s learn 中 的 单 词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 能力目标 能够看懂/听懂天气预报中关于天气状况的报道，并会用所学知 识学会报道天气情况 情感态度 注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动 19、 五、导入并指导学习新的内容： Let’s learn 1.教师出示单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 学生认读，教师纠正发 音。 2.教师出示世界地图并介绍：This is Beijing,the capital of China. This is Moscow,the capital of Russin. This is London,the capital of Britain. 示 Here is Sydney,a city in Australia Here is Singapore,the city is a small country 教师指图领读城市名称 Moscow London Sydney Singapore 学生打开书，教师说城市名称，学生在地图上指出城市的位置。 一个学生说出城市名称，其他学生在地图上指出城市的位置。 3．教师领读 Let’s learn 的单词和句型，学生跟读。 4.教师说城市名称，学生指出城市的位置，并报道出该城市的天气情况。 如： It’s rainy in London. 小班交流展示新- 课 -标- -一- 网 三小班认读单词城市名称的单词 Moscow London Sydney Singapore 四小班认读天气情况的单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 五小班逐一介绍各城市的天气情况，其他小班给予评价。 ......... 练 习 拓 展 练习拓展 1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况。 2.利用卡片指名学生完成 Let’s play 的游戏。 Homework: 1.把 Let’s learn 的内容读给家长听。 2.正确书写单词 rainy/snowy/windy/cloudy/sunny 。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit3 Weather Here’s the world weather.today it’s hot and sunny in Sydney. What’s the weather like in Sydney? It’s hot and sunny It’s cold and snowy in Kunming. No,it’s warm in Kunming. 课 后 反 思 课题 Unit3 Weather 总课时 6 课时 Lesson5 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 情景教学法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和录音带，图片，作为奖品的小礼物 学生准备 人物头饰 学习目标 知识目标 能听，说，认读单词 degree 和词组 NewYork.,掌握句型：How about…..? 的使用情景。 能力目标 能在情景对话中聊天气的话题。 情感态度 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。。 重 点 难 点 能听，说，认读单词 degree 和词组 NewYork.,掌握句型：How about…..?的使用情景。 摄氏度与华氏度的理解和换算。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 六、 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2 ． 复 习 句 型 What ’ s the weather like in … ?It ’ ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy 课前预习：http://w w w.xkb1. com 试读 Let’s talk 的句型，简单了解摄氏度和华氏度两种在温度计上表示 温度的方法。 交 流 展 六、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 七、热身、复习： . 认 读 表 示 天 气 状 况 的 几 个 单 词 Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。 七、小班内查练： 五小班认读单词并翻译。六小班播报今天的天气情况 20、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 21、1.板书课题 22、2.展示本课教学目标 知识目标 能听，说，认读单词 degree 和词组 NewYork.,掌握句型：How about…..?的使用情景。 能力目标 能在情景对话中聊天气的话题。 23、情感态度 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。。 24、 五、导入并指导学习新的内容： 示 Let’s talk 1.教师出示天气预报图，图上显示城市名称和各城市的气温，教师在介绍 气温的同时引出单词“degree”,帮助学明白其起一丝，并让学生在说话 中灵活运用该单词，如：It’s36℃in Shanghai ,It’s hot.让学生看着 天气预报图上的气温进行练习。 .教师出示纽约的标志性建筑“自由女神像”，引出“NewYork.”教师带领 学生读几遍。 2 教师奖几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：What’ s the weather like?学生根据图片内容进行回答，然后教师指着第二幅 图问：How about the weather in this picture?,学生回答后，教师用 同样的问题问第三，四…幅图，帮助学生明白句型 How about….？的意思 和情景。 3.知道学生观察情境图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温 度的方法教师简单介绍摄氏度和华氏度 4.。教师领读 Let’s talk。理解对话内容并回答问题。 What’s the weather like in NewYork? What’s the weather like in Beijing ? 5.Let’s play 学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城 市名称和温度，教师先示范，然后学生练习。 设计意图：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。 这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练 为活泼、生动的交际性练习。 小班交流展示 七小班和八小班进行角色表演，其他小班给予评价。 ......... 练 习 拓 展 练习拓展 1.指名两名学生到台上介绍各城市的天气情况并报出该城市的温度。 2.利用卡片指名学生完成 Let’s play 的游戏。 Homework: 1.把 Let’s talk 的内容读给家长听。 2.利用所学的句型介绍本地的天气预报 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit3 Weather What’s the weather like in NewYork? It’s rainy.How about Beijing?Is it cold? No,it isn’t.It’s26degrees That’s cold It’s warm 课 后 反 思 课题 Unit3 Weather 总课时 6 课时 Lesson6 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 情景教学法 学习准备 教师准备 多媒体课件，录音机和录音带 学生准备 词卡 学习目标 知识目标 能让学生运用 Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子 能力目标 能听懂 Story time 的内容 情感态度 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。。 重 点 难 点 掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。 在四线格中的正确书写 Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 七、 课前复习： 1．复习表示天气状况的几个形容词 sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2 ． 复 习 句 型 What ’ s the weather like in … ?It ’ ssunny/rainy/windy/snowy/cloudy 课前预习： 试读 read and write 的句型，理解内容 http://w w w.xkb1. com 交 流 展 七、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 八、热身、复习： 1.. 认 读 表 示 天 气 状 况 的 几 个 单 词 Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 2.指名学生说出今天的天气状况，教师给予指导。 25、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 26、1.板书课题 27、2.展示本课教学目标 知识目标 能让学生运用 Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 写句子 示 能力目标 能听懂 Story time 的内容 情感态度 提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。。 28、 五、导入并指导学习新的内容： Read and write 1. 让 学 生 观 察 本 部 分 的 明 信 片 ， 就 明 信 片 上 面 的 内 容 展 开 对 话 T:river,What is he doing ?Look at the animal,What is it?让学生阅 读明信片上的内容，回答下面的问题，师生用问答的方式核对答案。 2.Look and write 将英语句子补充完整，再指导书写英语句子。 3.Let’s check 师生共同完成，核对答案 http://w w w.xkb1. com 4.Story time 出示情境图，让学生猜测故事的大致内容 教师介绍故事背景 教师领读故事，学生读完后回答问题 小班内分角色表演故事。 ......... 练 习 拓 展 练习拓展 1.说出本单元学习的重点词汇 2.说出本单元所学的重点句型 设计意图：用活动教学的方法，引导学生练习巩固所学知识，培养学生语 言表达能力和综合语言运用能力。 Homework: 1.把故事讲给给家长听。 2.利用所学的句型介绍本地的天气预报 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit3 Weather 词汇：Cool/cold/hot/warm/sunny/rainy/windy/snowy/cloudy 句型： What’s the weather like in NewYork? It’s rainy.How about Beijing?Is it cold? No,it isn’t.It’s26degrees 课 后 反 思 Recycle 1 课题 Recycle1 总课时 2 课时 Lesson1 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 情景教学法 学习准备 教师准备 录音机和录音带，图片 学生准备 词卡 学习目标 知识目标 在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意 识。 能力目标 能正确回答句型：Is this …..?和 Where’s….?。能根据图片完成句子。 情感态度 加强学生间的交流与合作，提高学生用英语进行交流的能力。 重 点 难 点 在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养学生的复习意识。 能在语境中灵活运用前三单元学习的语言知识。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 八、 课前复习： 1．复习前三单元的重点词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。 2.前三单元学习的音标知识，进行听力练习。 课前预习： 试读 read aloud 的句型，理解内容 交 流 八、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 九、热身、复习： 1.课堂口语练习，巩固前三单元所学的内容。 2.指名学生认读钱三单元的重点词汇，并翻译。 29、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 30、 31、1.板书课题 32、2.展示本课教学目标 知识目标 在情景对话中复习描述天气、功能室位置、时间的句型，培养 学生的复习意识。 能力目标 能正确回答句型：Is this …..?和 Where’s….?。能根据图 展 示 片完成句子。 情感态度 加强学生间的交流与合作，提高学生用英语进行交流的能力。 33、 五、导入并指导学习新的内容： Read aloud 1.教师介绍对话背景 2.出示服装秀的情境图，问：Do you like fashion show?学生回答后， 教师接着说：Sarah’s school has ashow in the library today.she and her friend want to go there and enjoy the show.Do they watch the show at last?Let’s listen to the tape and see. 3.教师读 Read aloud，让学生了解对话的大致内容。 4.让学生跟读，提醒学生在跟读过程中注意语音语调。 5.让学生自主阅读对话并回答问题 Where is the show? What time is the show? What time is it now? Where is the library? 6.教师讲解对话中的重点句型 What time？At 4o’clock What time?是 What time is it？的简略形式，在回答时必须是具体的时 间点。 7.同桌合作练习表演对话。 ......... 练 习 拓 展 练习拓展 1.完成 Look,ask and answer.根据图片完成问答练习。 2.完成 Read and write.师生用问答的形式接受与各个图片对应的单词， 师生一起核对答案。 Homework: 1.将 Read aloud 内容读三遍 2.预习下节课的内容 X| k | B| 1 . c |O |m 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Recycle 1 What time？At 4o’clock What time= What time is it Where is the show? What time is the show? What time is it now? Where is the library? 课 后 反 思 课题 Recycle1 总课时 2 课时 Lesson2 年级 四 主备人 授课人 课型 新授 班级 教学方法 情景教学法 学习准备 教师准备 录音机和录音带，词卡 学生准备 词卡 学习目标 知识目标能根据所听内容给城市选择正确的天气情况，并与同学合作就各城市的天气情 况进行问答练习。 能力目标 能理解描述一天活动的短文并圈出描述天气的单词。 情感态度 提高学生的听力能力和阅读能力，激发学生对复习课的兴趣。。 重 点 难 点 能完成听力和阅读任务 激发学生对复习课的兴趣。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 九、 课前复习： 1．复习前三单元的重点词汇和句型，并能在实际情景中灵活运用。 2.前三单元学习的音标知识，进行听力练习。 课前预习： 试读 read and circle 的句型，理解内容 交 流 展 九、全体学生呼英语励志口号： Knowledge is power .（知识就是力量） 十、热身、复习： 1.课堂口语练习，巩固前三单元所学的内容。 2.指名学生认读前三单元的重点词汇，并翻译。 34、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 示 35、1.板书课题 36、2.展示本课教学目标 知识目标 能根据所听内容给城市选择正确的天气情况，并与同学合作就 各城市的天气情况进行问答练习。 能力目标 能理解描述一天活动的短文并圈出描述天气的单词。 情感态度 提高学生的听力能力和阅读能力，激发学生对复习课的兴趣 。 37、 五、导入并指导学习新的内容： read and circle 1.教师介绍背景 John is a student,Let’s know something about John’s day. 2、教师请留个学生将本部分的六段话读一读，然后说出 John 的一天的作 息。 3、让学生自主阅读，回答下面的问题。 What’s the weather like at6:00 in the morning? What time does he go to Chinese class? Does John have an umbrella? 4、画表格，写出自己的作息表 新- 课 -标- -一- 网 练 习 拓 展 练习拓展 1.完成 Listen,circle and match 学生边听录音边选择与所听内容想对应的字母组合。师生一起核对答案。 2.完成 Listen,tick and say. 教师依次描述不同天气情况的图片，问：What’s the weather like?学 生根据图片内容，用句型 It’s…进行回答。 让学生同桌合作，根据听力结果进行对话练习。 Homework: 1.向父母介绍自己一天的作息。 2.预习下节课的内容 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Recycle1 At6:00 get up and have breakfast At7:30 go to school w W w . X k b 1. c O m At9:00 go to Chinese class At10:00 go to the library At12:00 have lunch At3:15 have PE class 课 后 反 思 Unit 4 At the farm. Part A (1) [每日一句] 1.No pain,no gain. 不劳无获。 编号：4B4A1 课时: 1 学习内容：Unit 4 At the farm. Part A Let’ s talk, Let’ s play P38 课型：会话 学习 目标 1.句型 What are these…?Are these…?及其简略回答。 【要非常熟练，达到脱口而出】 2． these 的发音 【比比谁的发音标准】 重难 点 1. 一般疑问句的问答。 2. these 的发音。 学具 1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。 2.准备 Mike、Sarah、farmer 的头饰。 课 前 预 习 指 导 预习 1. 通过 Let’s start 弄懂本单元要学的主要内容。 2.可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型 What are these?Are these carrots?的意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( ) 二、翻译下列句子。 Look at these （ ） They’re so big!（ ） What are these?（ ） Try some（ ） 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 先 阅 读 学 习 目标，然后 认 真 独 立 地在 20 分 钟 内 完 成 导 学 案 的 预习部分。 本周行为 养成重点： 培 养 学 生 用英语进行 对话的良好 习惯。 课 中 学 习 过 程 一.明确目标 激情投入 1．录音跟读理解 Let’s start. 2．教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述：It’s juicy round and red.I like them .Are they…?请学生用 Are they…?猜。 3、明确本节课的学习目标，分小组预习 Let’s talk 4、试着翻译文章，画出不会的词句。 二.学案引导 自主学习 1、看“空中课堂”课文动画三遍： 第一遍，感受并了解大意；找出重点句子 第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等) 2、朗读课文。1、自读课文 2 遍；2、组内分角色并互换朗读 2 遍。 3．引导学生读单词 these ,carrots,tomatoes, 三.小组合作 聚焦主题 1、小组内合作交流： 1、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动； 2、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。 2、组内小展示： 1、组长向教师反馈全组共同的疑难。 2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 四.汇报展示 点拨升华 1.班级大展示：情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分)；提醒学生运用句型 二次备课： What are these? Are these…? 2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。 五.整合提高 总结梳理 1、小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正 达标检测 听录音，给下列句子排序。 1、What are these? 2、Are these carrots? 3、Ther’re tomatoes. 4、Wow!They’re so big! 5、Try some!They’re good. 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,they’re yellow. （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： Are they tomatoes? No,they aren’t. Unit 4 At the farm. Part A (2) 导学案 [每日一句] 2.Look before you leap.三思而后行 编号：4B4A2 学习 内容 Unit 6 At a Farm 第 二 课 时 A Let’s learn Let’s chant P39 课型：词汇 学习 目标 1.能够听说认读tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots: 【要非常熟练，达到脱口而出】 2．掌握tomato和potato的复数形式。 【比比谁的发音标准】 3.能够吟唱 Let’s chant 的歌谣 【体会英语歌谣的节奏、韵律】 重难 点 掌握tomato和potato的复数形式。 学具 学生准备自制本课时单词卡片。 课 前 预 习 指 导 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。 2 听录音或向老师，组长请教 Let’s chant 中 I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry 的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 tomato( ) potato( ) green beans( ) carrot( ) 二、翻译下列词句。 They’re so long.（ ） I like tomatoes.（ ） Carrots I will try.( ) Onions make me cry.( ) 课前寄语： 请同学 们 课 前 根 据 预 习 提 示 读 一 读 本 课 时 单 词 本周行为 养成重点： 培养学生用 英语进行对 话的良好习 惯。 课 中 学 习 过 程 一.明确目标 激情投入 1.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入 2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师的示范，体验发音细节。 4.试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二.学案引导 自主学习 1．听 Let’s chant 的录音 在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。 2．对照空中课堂模仿单词的发音（要求：最大声最快速的跟读） 3．跟读后教师指着图片说：Look at the green beans,They are so long! Yes,and the potatoes are big. 三.小组合作 聚焦主题 1.小组内 A-B-C 异质帮学；AA，BB，CC 同质对学，确保人人学会。 2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查） 二次备课： 四.汇报展示 点拨升华 1.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。 (展示内容：4 个单词的展示；对话的展示。) （评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表 达的流畅度；内容的难易度等。) 五．整合提高 总结梳理 1.老师出示卡片，学生抢答词组。 2．老师任意指图片，学生快速说出问答。 （最先答对的将会给该小组加分哟) 3．说说每个单词的复数形式，区别比较有什么不同，重点掌握 tomato和potato的 复数形式。 4．T:I like/I don’t like 引导学生说出一些句子，引出 Chant 中的单词。 六.反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象 。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 能迅速的跟读 Let’s chant 的歌谣 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 洋 葱 ： onions 黄瓜： cucumbers Unit 4 At the farm. Part A (3) 导学案 [每日一句]3.Practise make perfect .熟能生巧 编号：4B4A3 学习 内容 Unit 6 At a Farm 第 三 课 时 A Let’s spell P40 课型：语音 学习 目标 1、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 horse,fork,work,homework 等单词。 重难 点 掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。 学具 课 前 预 习 指 导 预习提点： 复习有关字母组合 ar,ir,er 的发音。 预习练兵： 读一读、听一听并圈一圈。 1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 根 据 预 习 提 示 复 习 相 关内容。 本周行为 养成重点： 练 习 准 确地发音。 课 中 学 习 过 程 一.明确目标 激情投入 1.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入 2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师的示范，体验发音细节。 4.试读，慢读，快读，自信大声读。 二.学案引导 自主学习 1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?引导学生复习元音字母 a 在单词中的发音 /ei/。然后同样的方法出示字母组合“or” 2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。 Horse fork homework world/o:/ 3.放 Let’s spell 部分的录音，学生跟读。 二次备课： 4.小组学习：找一找还有那些单词中字母 or 的发音是/o:/ 三.小组合作 聚焦主题 1.小组内 A-B-C 异质帮学；AA，BB，CC 同质对学，确保人人学会。 2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查） 四.汇报展示 点拨升华 1 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。 (展示内容：4 个单词的展示；对话的展示。) （评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表 达的流畅度；内容的难易度等。) 五.整合提高 总结梳理 1.Read ,listen and number 1.再让学生自己多读几遍单词。 2.听录音标号。 2.Look,listen and write. 1.让学生看图猜猜要填什么。 2.听录音检查自己猜的是否正确，并把听到的单词填入横线。 3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正 达标检测 找出发音与众不同的单词。 1. park fork work world 2. born for not horse 3. bird shirt short first 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： pork north Unit 4 At the farm. Part B (1) 导学案 [每日一句] 4.Better late than never 再晚也不算迟。 编号：4B4B1 学习 内容 Unit 4 At the farm 第四课时 B.Let’s talk Let’s play P41 Let’s check P44 课型：会话 学习 目标 1、能听懂、会说一般疑问句及其回答“Are they......?Yes, they are. /No ,they aren’ t.”并能在情景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听懂、会说How many+名词复数+do you have?并能用数词回答。注意数字的复习。 3、了解山羊与绵羊，马与驴（donkey）的区别，增加课外知识。 重难 点 能听懂、会说How many+名词复数+do you have?并能用数词回答。注意数字的复习。 学具 2.学生准备上些马、奶牛等动物的图片。2.准备 Sarha 和农夫的头饰 课 前 预 习 指 导 预习提点： 可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型 How many horses do you have? Are they hens? What are those?的意思 预习练兵： 一、翻译下列词句 a lot of ( ) No,they aren’t( ) How many( ) those( ) 二、观察家中的小动物的叫声并能进行模仿。 课前寄语： 请 同 学 们 按 照 预 习 指 导 预 习。 本周行为 养成重点： 练习准确 地发音。 课 中 学 习 过 程 一.明确目标 激情投入 1.出示字母组合“or”问：What’s this? It’s an ―Aa” 2.What’s the sound of letter?引出发音 /ei/。 3. 出 示 含 有 字 母 Aa 并 发 相 同 的 本 音 /ei/ 单 词 的 图 片： cake make name face 4.播放 Let’s spell 的录音。学生跟读。 二.学案引导 自主学习 1.看“空中课堂”五遍： 第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意课文中不会读的单词。) 2.朗读课文。 a、自读课文 2 遍； 二次备课： b、组内分角色并互换朗读 2 遍。 三.小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：注意 horses 的发音. 要非常熟练，达到脱口而出哟） 四.汇报展示 点拨升华 1.班级大展示：出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话 A: Are they……? B: Yes, they are. /No, they aren’t. 五.整合提高 总结梳理 1.a、让学生跟着空中课堂读 2 遍； b、把学生不理解的地方翻译、领读 2 遍。 c、再让学生跟着多读几遍，直到空中课堂学生能流利跟读。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正 达标检测 1.填空 (1) Are they sheep? ---____, they aren’t. (2)Are they horses? ---_____, they are. 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 二 十 ： twenty 三 十 ： thirty … 一百：one hundred Unit 4 At the farm. Part B (2) 导学案 [每日一句] 5. Haste makes waste 欲速则不达。 编号：4B4B2 学习 内容 Unit 4At the farm 第 五 课 时 B.Let’ s learn Draw and say P42 C.Let’s sing P44 课型：词汇 学习 目标 1、能听、说、认读sheep，hens,cows,horses等4个单词；2个句子。【要非常熟练，达到 脱口而出哟】； 2、能模仿小动物的叫声，按指令做相应的动作，同时能用英语进行问答。【比比谁的发音 标准、反应够快】； 重难 点 horses 的发音。 学具 学生自制本课时单词卡片。 课 前 预 习 指 导 预习提点： 可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思 预习练兵： 看图说单词 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 收 集 常 见 动 物 或 家 禽 家畜图片 本周行为 养成重点： 熟 读 单 词和句型 ， 积少成多。 课 中 学 习 过 程 一.明确目标 激情投入 1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入. 2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师的示范，体验发音细节。 4.试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二.学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.三最训练各 5 次； 3.一口气训练； 4.计次训练； (目标提示：对每个词都能从音、形、义、像等方面立体掌握，熟练表达， 二次备课： 反应快捷。) 5.由词入句，由句入境。 (例 1: sheep—shear the sheep.) (学法提示：边听，边说，边做。) (例 2：--What are they? --They are sheep.) (学法提示：要注意单复数。特别是 sheep 的 单复数是一样的。) 三.小组合作 聚焦主题 1.小组内 A-B-C 异质帮学；AA，BB，CC 同质对学，确保人人学会。 2.组内小展示：人人展示，人人达标。 四.汇报展示 点拨升华 1.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；对话的展示。) (评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确 度；表达的流畅度；语法的正确度；内容的难易度等。) 五.整合提高 总结梳理 1．抢读、抢答。(最先答对的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正 达标检测  听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事 物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)  单词积木 将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 (学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) 绵羊 母鸡 小羊 山羊 奶牛 马 (sh h la g c h eep en mp oat ow orse) 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天 我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： 驴 ： donkeys 山 羊 ： goats 羊 羔 ： lambs Unit 4 At the farm. Part B (3) 导学案 [每日一句]Giving is a reward in itself.给予本身就是一个奖赏。 编号：4B4B3 学习 内容 B.Read and Write P43 C. Story time P45 课型：书写 学习 目标 1.能运用 These are... /Those are...来描述动植物。 2.能运用 These are.../ Those are...看图写句子。 3.能听懂故事内容，了解故事的大意 重难 点 能运用 These are... Those are...看图写句 学具 学生自制一幅一些动物或植物的图。 课 前 预 习 指 导 预习提点： 复习单词。 注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生 看单词卡读单词，并说出中文含义。 预习练兵： 1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出单词本单元单词， 学 生要在纸上书写所听到的单词。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教 师。 2． 教师出示单词卡让学生认读单词。 课前寄语： 请 同 学 们 课 前 复 习 本 单 元 主 要 单 词 和句型，准 备听写。 本周行为 养成重点： 熟 读 单 词 和句型 ，积 少成多。 课 中 学 习 过 一.明确目标 激情投入 1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入. 2. Let’s sing:Old MacDonald has a farm.复习相关词汇，同时强化单词的单 复数形式。 二.学案引导 自主学习 1. 设计情境：出示几张农场图片，指名描述。 2. 观察书上插图并读句子，判断对错。 3. 再仔细观察插图：Can you see these on Mr MacDonald’s farm? 4. Look and write. 二次备课： 程 a.看图读句子。 b.看图写句子。 （注意 these 与 those 的区别） 5.Story time a.学生自由看图读文。 b.听录音，模仿。 c.表演。 三.小组合作 聚焦主题 1.小组内 A-B-C 异质帮学；AA，BB，CC 同质对学，确保人人学会。 2.组内小展示：人人展示，人人达标。 四.汇报展示 点拨升华 1.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。 (展示内容：read and tick 的展示；看图选择的展示；Look and write 的展示,Story time 的表演展示。) (评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；书写的准确度；表 达的流畅度等。) 五.整合提高 总结梳理 1.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六.反馈矫正 达标检测 1.Draw some animals or vegetables and write a sentence. 课后 盘点 收获 A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等 次上打“√”。 B．今天我最大的成功是： C．我还需要努力的地方是： 等次 特优（100%） 优（≥85%） 良（≥70%） 中（≥ 60%） 拓展知识： monkey 作名 词时指顽童、 淘气鬼，猴子 似的人，易受 欺的人。如： What are you doing, you young monkey ! 你 在干什么呀， 小捣蛋鬼！ Unit 5My clothes 课题 Unit 5My clothes 总课时 6 课时 第一课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方 法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准 备 一些人物的衣物 学生准 备 学习用品或衣物 学习目标 知识目标能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’ t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。 能力目标能将所学内容在活动中运用 情感态度在情景中运用对话进行练习 重 点 难 点 能听说认读本课时的句型 Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。 掌握名词所有格的正确运用 导学过程 导学过程 二次备课 自主学习 一、 课前复习： 复习时间的表达：What time is it?It’s four o’clock.为新 课做准备。 二、 课前预习：1、可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句 子 It’s time to go home.Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道汉语意思。 2、掌握一般疑问句的肯定及否定回答。 交 流 展 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power . 二、热身、复习： 复习前面的内容：时间的表达：教师：What time is it?学生：It’ s four o’clock.（可以根据实际时间回答） 三、小班内查练：写出下列句子的汉语意思。 1、It’s time to go home。 2、Are these yours? 3、Is this John’s? 时间的表达练习：学生 A：What time is it?学生 B：It’s four o’ clock.（可以根据实际时间回答） 2、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习 目标。 3、板书课题:Unit 5My clothes Let’s talk 五、导入并指导学习新的内容： Let’s talk:教师播放录音 1、听录音、学习本课新句型。 第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会 的单词和句子。） 2、教师讲解后小组内练习课本内容，可以分角色朗读。（注意： No,they aren’t.What about this hat?的读音。可以根据内容替换 shoe 为其他物品。小组保证每位同学都练习到 2--3 遍。） Let’s play: 教师拿出准备好的标有课文人物的衣物：Are these yours?Mike?让 示 同学们轮流回答：No, they aren’t. Yes,they are. 出示句子进行练习： Are these yours? （姓名）？ No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s. （练习掌握名词所有格形 式） 六、小组合作学习，试着翻译 Let’s talk，并分角色练习，在进行 交流展示。 1、学生交流展示翻译的成果，看谁翻译得生动准确。 2、小组展练：分角色朗读并翻译自己所读句子。 3、小组选择展练 自己创编的对话 练 习 拓 展 练习拓展 1、小组内自由练习 Let’s play, 2、 看一看，读一读，选一选。 （ ）1、Whose is it? A.I can see five. ( )2、What colour is it? B.I have 16. ( )3、Is this your skirt? C. It’s Zhang Peng’s. ( )4.Are these your pants? D. Yes,it is. ( )5.How many pens do you have? E. No,they aren’t. 师生共同订正答案。 Homework: 1、读本课时句子。 2、把本课时句子在实际活动中进行交际。 总结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计 Unit 5 My clothes Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s. 课后反思 课题 Unit 5My clothes 总课时 6 课时 第二课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 单词卡片，相关图片、三年级上册 20 页的歌曲“Colour song” 学生准备 学习目标 知识目标能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 能力目标能听懂 Let’s do 中 Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。 情感态度在学习中运用新知识 重 点 难 点 1、立体掌握单词 clothes, hat, skirt, pants, dress 的正确发音、认读、汉语意思、 形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服 导学过程 导学过程 二次备课 自主 学习 一、课前复习： 相关的颜色的单词及表示服装的颜色形容词:green,red 等 二、课前预习：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 clothes, hat, skirt, pants, dress 的正确发音，并知道汉语意思。 2. 通过 I like green skirt .练习 I like those pants. 3. 听录音或向老师，组长请教 Let’s do 中 Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants. 的正确读法，并知道汉语意思。 交 流 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power . 二、热身、复习： （一）读句子并翻译 1、It’s time to go home。 2、Are these yours? 3、Is this John’s? （二）教师播放歌曲“Colour song”，让学生说出歌曲中提到的颜色。 三、小班合作学习，完成并集体订正下列习题： （一）、写出下列单词的汉语意思。 clothes( ) hat( ) skirt( ) pants( ) dress( ) （二）、翻译下列词组。 展 示 Put on your shirt. Hang up your dress. Take off your hat Wash your skirt Put away your pants. （收集到的颜色单词： ） 4、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。  导入并指导学习新的内容： 5、教师向学生出示图片：问 What colour is it?学生：It’s red.教师： What’s this? It’s a shirt,a rad shirt.引入 Let’s learn 1、听录音、学习本课新单词。 第一遍，感知大意，知道单词的意思。并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。） 38、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。 39、比一比，谁读的次数多，谁记得最好。 教师：I like that green shirt.What about you.引导学生回答： Me too.And I like those pands.(同时提示单词 skirt 和 shirt 的区别。） 4、练习活动：识记单词游戏。看图说话：I like the skirt.I like the.... 看谁说的最准确流畅。 5、指导学习 Let’s do: 学生跟录音读，理解意思，然后在做我读你做的游戏。 练 习 拓 展 练习拓展 1、小组内练习识记本课单词，确保每位同学都记住了单词。 2、小组展示：每个人读单词并翻译自己所读单词的意思。（我还会说句子 呢！！！如：hat—Take off your hat) 3、单词游戏： 先整体认读单词。教师出示单词卡片，全班学生英语单词并读出汉语意思。 小组游戏，由一个组的组长读出动作的指令（用英语或中文），另一个小 组读出（中文或英语或作出相应的动作） 4、波浪式拼读本课单词 Homework: 把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板书 设计 Unit 5 My clothes Let’s learn clothes( ) hat( ) skirt( ) pants( ) dress( ) I like those pants. 课后 反思 课题 Unit 5My clothes 总课时 6 课时 第三课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 相关衣物、录音 学生准备 卡片 学习目标 知识目标 1、能拼写单词 apple, people, table。 能力目标 2、能听、会写句子 Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dan’s table. 情感态度：在情景中进行对话 重 点 难 点 立体掌握单词 apple, people, table 的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 复习 Let’s talk 对话，熟悉句型。读单词 clothes, hat, skirt, pants, dress。 二、 课前预习： 写出下列单词的汉语意思。 apple（ ）,people（ ）,table（ ） 交 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power . 二、热身、复习： 句子：Are these yours? （姓名）？ No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s. （复习名词所有格形式） 流 展 示 读单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 三、小班内合作检查、修订答案： 写出下列单词的汉语意思。 apple（ ）,people（ ）,table（ ） 6、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 7、 8、学生读学习目标 五、导入并指导学习新的内容： 1、教师呈现图片 apple, people, table，并读出单词，让学生知道单 词发音，然后引导学生推断 le 的发音。 2、教师解释字母组合 le 在单词中的发音规律。 3、播放 Read, listen and chant 的录音、学生认真听并跟读。从而掌 握划线部分的发音。 4、完成 Look, listen and write 的活动。（注意单词在四线三格中的书 写） Chen Jie has a green This is a bike That is Uncle Dan’s 练 习 拓 练习拓展 1、单词交流：小组内练习，确保每位同学都记住了单词。 2、复习交流：交流 Let’s talk 内容。教师出示部分物品设计问题，与 学生进行交际性问答： Whose coat is it? Whose pants are those?的运用。 记忆 let’s spell Look,listen and write. 展 Chen jie has a green (apple). This is a bike(little). That is uncle Dan’s (table) Homework: 把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit 5 My clothes apple, ( ) people, ( ) table( ) 发音： Whose coat is it? Whose pants are those? 课 后 反 思 课题 Unit 5My clothes 总课时 6 课时 第四课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 学生准备 学习目标 知识目标：能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’ re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并能在情景中进行运用。 能力目标：能跟唱歌曲“This old hat.” 情感态度：掌握所学单词在情景中的运用 重 点 难 点 1、能听说认读本课时的句型 Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine. 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 相关的表示衣服的单词 二、 课前预习： （提示：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子 Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并知道汉语 意思。2. 掌握名词所有格形式。) 写出下列句子的汉语意思。 1、Ｃan you help me, please? 2、Whose pants are those? 3、Whose coat is this? 4、It’s mine. 交 流 展 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power . 二、热身、复习： 1、热身: 播放本单元 A 部分 Let’s do,鼓励学生跟唱。 2、小组预习 Let’s talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词 和句子。（目标提示：能了解文本大意） 三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 9、 板书：Let’s talk 读学习目标 10、 四、导入并指导学习新的内容： 教师播放 Let’s talk 录音 1、听录音、学习本课新句型。 第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单 词和句子。） 2、自己读 2--3 遍。 3、小组内练习，可以分角色朗读。（注意：No,they aren’t.What about this hat?的读音。 4、教师由词入句，由句如境。 如：pants---thoes are pants---thoes are your father’s pants. Socks---these are socks---these are your socks. ( 学生学法提示：注意 thoesthese 的读音及意思） 小班交流展示 示 1、小组内交流练习：探讨不了解的对话内容。 2、短语展示：分角色展示，并说出句子的汉语意思。 教师拿出准备好的物品，学生根据物品进行句子练习： Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine. 3、及时评价： 练 习 拓 展 练习拓展 Let’s find out 学生是否知道所列衣物的名称，并鼓励自己用学过的句子表达：如：this is my.....it’s +颜色those/these are +复数名词they’are...等。 Homework: 把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit 5 My clothes 单词 短语 句子 pants---those are pants---those are your father’s pants. thosethese 读音 意思： 课 后 反 思 课题 Unit 5My clothes 总课时 6 课时 第五课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 单词卡片 学生准备 彩色笔 学习目标 知识目标：能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。 能力目标：能找出 Let’s find out 内容，听懂句子 I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress. 情感态度：能够学会意思与衣服搭配的表达方式。 重 点 难 点 1、立体掌握单词 coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts 的正确发音、认读、 汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 复习前面 Let’s talk 的句子和单词。 二、 课前预习： （1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts 的正确发音，并知道汉语意思。2. 通 过 What colour are they?练习颜色单词。) （一）、写出下列单词的汉语意思。 coat（ ） shirt （ ） socks（ ） jacket（ ）sweater（ ） shorts（ ） （二）、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 衬衫 s t 袜子 s 夹克衫 j et 毛衣 sw ter 短裤 sh (ea, ack, ocks, orts, hir) 交 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power . 二、热身、复习： 1、教师拿出一支红色钢笔，问：what’s this? This’s a pen. What colour is it? It’s red. 2、学生回忆问东西的颜色。 流 展 示 3、读 Let’s talk 的句子 三、小班交流，共同修订预习的答案，找出存在的问题： 1、完成预习内容。 2、试着读一读。 11、 12、 13、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 14、 15、 16、 五、导入并指导学习新的内容： 教师播放录音 1、听录音、学习本课新单词。（coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。） 第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。） 2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。 比一比，谁读的次数多，谁记得最好。 3、 教师由词入句、由句入境。 如：socks--where are my socks?what colour are socks? （替换单词进行练习） 六、游戏活动 规则：一个同学说出单词的单数（或复数），由另一个同学说出这个单 词的复数（或单数），同时说出别的名词单数或复数，再由下一个同学接着 进行。如：sock---socks、shoes---shoe、... 师生评价：谁读得最准确，谁反应最快。 练 习 拓 展 练习拓展 1、拼读单词。 2、继续完成 Let’s find out 学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过的句子表达：如：this is my.....it’s +颜色those/these are +复数名词they’are...等。 Homework: 把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit 5 My clothes coat（ ） shirt （ ） socks（ ） jacket（ ）sweater（ ） shorts（ ） socks--where are my socks?what colour are socks? 课 后 反 思 课题 Unit 5My clothes 总课时 6 课时 第六课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 录音 学生准备 学习目标 知识目标：掌握 T—shirt, pants, shoes, hat 四个单词和句子 These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.的拼写。 能力目标能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。（能灵活运用所学知识） 情感态度：能听懂 Story time 的内容 重 点 难 点 1、立体掌握单词 T—shirt, pants, shoes, hat 的正确发音、认读、汉语意思、形图) 像、拼写等。 2、 能用相关词汇简单描述 Whose…are these? Whose…is this? 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 日常口语交流。 A: Whose............. are those? B: They are............ A: Whose............is this? B: It's............... 二、 课前预习： （提示：先请教 Read and write 短文内容，并知道汉语意思。2. 圈出 不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。) 1、写出下列单词的汉语意思。 T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（ ） 2、根据短文内容完成下列问题。 （1）、Ａre these Sarah’s blue pants? （2）、This is Amy’s red T-shirt. （3）、Whose shoes are these ? （4）、Whose hat is this? 交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power . 二、热身、复习： 日常口语交流。 A: Whose............. are those? B: They are............ A: Whose............is this? B: It's............... 师生交流，检查预习内容，提示学生一会儿进行修改订正： 17、 三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 18、 四、导入并指导学习新的内容： 教师播放 Read and write 的录音 1、听录音、了解大意。 第一遍，初步感知课文大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单 词和句子。） 2、自己读 2--3 遍。 3、小组内练习，试着翻译短文。 小班交流 1、小组内交流练习：探讨不了解的短文内容。交流核对四个问题的答案。 2、look and write 展示：读句子，说出句子的汉语意思。我还会写出 的句子： ，意思是 3、及时评价： Let’s sing: 教师播放歌曲，学生聆听或跟唱，学习歌曲内容。 练 习 拓 展 练习拓展 一、用 is 、am、 are 填空。 1、 what colour it? 2、I WuYifan. 3、This my new coat. 4、These your pants. 5、 Whose the skirt? 二、story time . 1、 教师播放录音。学生根据图意了解故事大概内容，教师可以适当提出问题。 2、师生共同分享故事 Homework: 把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit 5 My clothes T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（ ） These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress. 课 后 反 思 Unit 6 shopping 课题 Unit 6 shopping 总课时 6 课时 第一课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 三年级下册三单元动物名称词、录音 小孩和大人的衣服 鞋 学生准备 衣服 学习目标 知 识 目 标 ： 能 够 听 、 说 、 认 读 本 课 时 的 主 要 句 型 Can I try them on. Let's try size 7. They're just right. 能力目标 ：在实际情景中应用购物用语。 情感态度：学生能准确地理解图和对话，掌握单词和句子的应用。 重 点 难 点 准确地理解图和对话并学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7. They're just right. 在情景交际中正确使用本课时的新句型。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 十、 课前复习： 1、三年级下册三单元动物名称词：通过比较，同时复习 big、small、 long、short 等单词。 2、第五单元单词和句子。 二 、 课 前 预 习 ： 可 以 查 电 子 词 典 ， 听 录 音 或 向 老 师 ， 组 长 请 教 句 子 Can I try them on. Let's try size 7.They're just right . 并知道汉语意思。 交 流 展 十、全体学生呼英语励志口号： Nothing for nothing. 不费力气 一无所得 十一、热身、复习： 日常口语练习： 1、 教师拿出动物单词（图片）比较，复习 big、small、long、short 等单词。 2、播放第五单元单词和句子，引出衣服和颜色话题。 40、 三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习 目标。 41、 42、板书：Unit 6 shopping A Let’s talk 43、读学习目标： 四、导入并指导学习新的内容： 1、教师拿出准备好的教具与学生对话： A:Can I help you? B:Yes.this dress is pretty.How much is it? A:It’s eighty-five yuan. B:can I try it on? A:Sure. 学生练习对话，互换角色练习。 2、听录音 Let’s talk.深入感知并学习本课新句型。 第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单 词和句子。） 小组内练习，可以分角色朗读。（注意：小组可以以购物形式的方法表演 练习） 教师各小组指导 示 小班交流展示 小组展练：分角色朗读并翻译自己所读句子。 练习对话 A:Can I help you? B:Yes.These shoes are nice.Can Itry them on?Size6.please. A:Of course.Here you are. B:John,are they OK? C:No.They’re too small. B:Hmm.OK.Let’s try Size7. C:They’re just right! B:Good! 师生及时评价： 练 习 拓 展 练习拓展 1、学习 Let’s play,学生脱下自己的（自己带来的）外衣放在一起，让 一个同学扮演售货员，根据情况用英语表达。 A:Can I help you? B:Yes.Can I try these on? A:OK.Here you are. B:Oh,they’re (根据实际回答） 2、 单词的拼读 big small Homework: 1、熟读 Let’s talk 的对话。 2、与同学练习所学句型。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit6 shopping 1、Can I help you? 2、Can I try itthem on? 3、They're just right. 课 后 反 思 课题 Unit 6 shopping 总课时 6 课时 第二课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 录音 学生准备 日常衣物用品 学习目标 知识目标：学习四个名词 sunglasses, gloves, umbrella, scarf。 能力目标：在 A 部分对话的基础上，运用本课时及 A 部分学过内容进行实际的交际活 动。 情感态度：生活用品单词的拼写及复数形式在生活中的运用。 重 点 难 点 本课时的四个单词。 在实际情境中运用词汇,单词发音。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 上一课时 let’s play 部分句型朗读。 Can I help you? Yes. Can I try them on? They’er too big. 二 、 课前 预 习： 1. 可 以 查 电 子 词 典 ， 听 录 音 或 向 老 师 ， 组 长 请 教 单 词 sunglasses, gloves, umbrella, scarf。的正确发音，并知道汉语意思。 Sunglasses（ ）, gloves（ ）, Umbrella（ ）, scarf（ ） 交 流 一、全体学生呼英语励志口号： Nothing for nothing. 不费力气 一无所得 二、热身、复习： 1、 上一课时 let’s play 部分句型朗读。 Can I help you? Yes. Can I try them on? They’er too big. 读句子 播放 A Let’s talk 部分录音，学生先听后跟读。 三、小班内查练： （一）、检查同学们有没有写出单词的汉语意思。 （二）、我会读 Can I help you ? 展 示 Yes .Can I try them on? They’re too big. 44、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 板书：unit 6 shopping Let’s learn 读学习目标： 五、导入并指导学习新的内容： 1、听录音、学习本课新单词。 第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。） 2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。 3、比一比，谁读的次数多，谁记得最好。 4、由词入句：如 gloves--the gloves are nine . 教师找一位学生练习： A:Can I help you? B:The gloves are nice.Can I try them on? A:sure. 5、教师出示准备的其他物品学生练习。教师指导（注意复数形式）。 小班交流展示 展练句子： A:Can I help you? B:The gloves are nice.Can I try them on? A:sure. 及时评价： 练 习 拓 练习拓展 Complete and say: 1、先由学生看图，正确分类填写。（提示：It’s hot,so I put on my T-shirt.) 2、学生完成后，进行对话练习。 A:It’s hot,so I put on my T-shirt. B:It’s hot,so I put on my dress. C:It’s cold,so I put on my hat. ....... 展 Homework: 识记本课时单词。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit 6 shopping Let’s learn Sunglasses（ ）, gloves（ ）, Can I help you? Umbrella（ ）, scarf（ ） Can I try itthem on? 课 后 反 思 课题 Unit 6 shopping 总课时 6 课时 第三课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 学生准备 学习目标 知识目标：复习本册的所有字母组合的发音。 . 能力目标：能听、说、读、写本册的四会单词。 情感态度：能较好地读 Let’s spell 部分单词，发现字母组合的读音规律。 重 点 难 点 能听、说、读、写本课的四会单词 单词的正确发音。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 复习 A 部分 Let’s talk 对话 二、 课前预习： 在四线三格中正确书写单词。 交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号： Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破 二、热身、复习： 1、师生做日常口语练习 A: Can I help you? B: Yes... A: Are they OK? B: ... 2、读 A 部分 Let’s talk 的对话。 A:Can I help you? B:Yes.These shoes are nice.Can Itry them on?Size6.please. A:Of course.Here you are. B:John,are they OK? C:No.They’re too small. B:Hmm.OK.Let’s try Size7. C:They’re just right! B:Good! 三、小班内查练： 小组长检查学生预习情况，汇报。 45、 46、 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 47、 48、板书：let’s spell 49、学生读学习目标： 50、 五、导入并指导学习新的内容： 1、播放 Read aloud 的录音，让学生听歌谣。学生一边听一边小声跟读， 听清楚单词发音。 2、在四线三格内正确填写单词。 3、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 4、播放 Listen and chant 的录音,让学生划出含有字母组合的单词。 小班交流 1、互相检查完成情况 2、学习交流。 练 练习拓展 多读几遍单词和句子。 习 拓 展 Homework: 1、把 Let’s learn 部分的句子读给同学或父母听。 2、书写单词。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 字母组合 er computer dinner... ir girl sir... or world ar card park.... 课 后 反 思 课题 Unit 6shopping 总课时 6 课时 第四课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准 备 单词卡片 录音 标价格的物品 学生准 备 学习目标 知 识 目 标 ： 听 懂 会 说 ： “Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.” 能力目标：能在实际的情景中运用进行实际交际。 情感态度 ：培养孩子购物要节约的观念。 重 点 难 点 1、掌握询问价格的句型 2、区分 hoe many 与 how much.单词 expensive 的读音。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 1、四年级上册有关价格的表述方式。（用数字+元的拼音 yuan 就可以表 示价格。） 2、复习本册第五单元歌曲，引出衣服和颜色的名称。 二、 课前预习： 1、五单元的歌曲歌谣 2、日常口语训练。 交 流 展 一、全体学生呼英语励志口号： Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破 二、热身、复习： 1、热身: 播放五单元 A 部分 Let’s do,鼓励学生跟唱。 2、教师拿出标有价格的几样物品：What would you like ? I’d like some… Can I have some …, please? OK.five yuan. 2、小组预习 Let’s talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词 和句子。（目标提示：能了解文本大意）（初步理解 how much 的意思） 三、小班内查练： 1、完成预习内容。 2、试着读一读。 51、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 52、板书：B:let’s talk 53、读目标： 54、 五、导入并指导学习新的内容： 1、听录音、学习本课新句型。 第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的 单词和句子。） 2、自己读 2--3 遍。 示 3、小组内练习，可以分角色朗读。（注意：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.” 的读音。） 4、让学生多说多练。 小组内交流练习：探讨不了解的对话内容。 5、及时评价： 练 习 拓 展 练习拓展 Let’s act 教师拿出准备好价格的衣服，事先告诉学生每人只有 50 元钱，让他们 在 50 元的范围内挑选衣服，巩固练习对话。 如:A:the scarf is pretty.How much is it? B:It’s 25 yuan. A:I’ll take it. 也可以按照课文内容编排。 Homework: 在家中用课堂上学过的英语表达给家长或朋友听。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit 6 shopping 1、Can I help you? 2、How much is this skirt? It's very pretty. 3、That's expensive. It's too expensive.” 课 后 反 思 课题 Unit 6shopping 总课时 6 课时 第五课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准 备 相关卡片、录音 物品 学生准 备 学习目标 知识目标：能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。 能力目标：能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。. 情感态度：能够跟读朗读对话 重 点 难 点 1 、 单 词 ： nice ， pretty, cheap , expensive 。 句 子 ： It's cheap/pretty/expensive/nice 2、根据实际情景运用本课时的四个形容词 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 1、课文 60 页 Listen and chant 的内容。 2、课文 61 页 Let’s act 的内容。 二、 课前预习： （ 1. 可 以 查 电 子 词 典 ， 听 录 音 或 向 老 师 ， 组 长 请 教 单 词 nice ， pretty, cheap , expensive。的正确发音，并知道汉语意思。) （一）、写出下列单词的汉语意思。 nice（ ） pretty（ ） cheap（ ）expensive（ ） ( 二）、熟读 p61Let’s talk. 交 流 一、全体学生呼英语励志口号： Better late than never. 只要开始，虽晚不迟。 二、热身、复习： 1、教师播放 60 页 Listen and chant 的内容，学生认真听。 2、复习读 61 页 Let’s act. A:That scarf is pretty.How much is it? B:It’s 10 yuan. A:I’ll take it. 55、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 56、 展 示 57、板书课题：Let’s learn 58、学生读学习目标： 59、 五、导入并指导学习新的内容： 1、读 61 页 Let’s talk.let’s act 引出单词 cheap. 接着听录音、学习本课售货员与顾客的对话： A:Look at that dress.It’s pretty. B:Yes,it is. 第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。） 2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。 比一比，谁读的次数多，谁记得最好。 3、 课文中的对话内容，两人一组练习，鼓励学生使用更多的语言描 述。 A:Look at that dress,It’s nice. B:Yes,it is. A:How much is it? B:It’s 450 yuan. A:It’s expensive.But I like it.I’ll take it. 小班交流展示 展练对话：(根据上面对话练习，替换服装单词） 及时评价： 练 习 拓 展 练习拓展 1、游戏：贵还是便宜？ 规则：60 元以上为 expensive,59 元及以下为 cheap. 方法：准备若干标签及图片，学生快速说出 expensive 或 cheap.既可 以巩固单词，也可以看谁反应快。 2、完成 Let’s play A、教师范读例句，指导学生观察第一幅图，对照表格，明白题意。 B、教师引导学生边看图片边练习说话。 如：wu yifan has a pretty schoolbag. It’s 40 yuan. it’s very nice. John Mike Homework: 1、和同学课后练习购物用语。 2、小调查：爸爸、妈妈等家人的衣服或鞋的价格及尺码。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit 6 shopping nice（ ） pretty（ ） cheap（ ）expensive（ ） It’s 40 yuan. 课 后 反 思 课题 Unit 5My clothes 总课时 6 课时 第六课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准 备 学生准 备 学习目标 知识目标：能让学生运用 They are... 写句子。 能力目标 ：能听懂录音。会唱 Let’s sing 的歌曲。 情感态度 ：能听懂 Story time 的内容。 重 点 难 点 1、掌握重点句子：“They are...”的正确书写 2、 在四线格中的正确书写 They are.. 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 日常口语交流。 A: Can I help you? B: ... A: How much ...? B: ... 二、 课前预习： （提示：先请教Ｒead and write 短文内容，并知道汉语意思。2. 圈出 不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。) 1、根据短文内容完成下列问题。 （1）、How much is the red scarf? it’s yuan （ 2 ）、 How much are the brown gloves? They ’ re yuan （3）、Is the umbrella too expensive? （4）、Are the sunglasses cheap? 交 流 展 示 一、全体学生呼英语励志口号： Better late than never. 只要开始，虽晚不迟。 二、热身、复习： 播放 A 部分 Let’s talk 部分，复习对话， A:Can I help you? B:Yes.this dress is pretty.How much is it? A:It’s eighty-five yuan. B:can I try it on? A:Sure. 三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 四、导入并指导学习新的内容： 1、听录音、了解大意。（认真听，边听边观察） 第一遍，初步感知课文大意，并小声模仿跟读。 第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的 单词和句子。） 2、自己读 2--3 遍。完成练习。 3、小组内练习，试着翻译短文。 4、共同核对答案。 Look and write:按要求话一双鞋子写句子，如：They are very cheap. 小班交流 1、小组内交流练习： 2、look and write 展示：读句子，说出句子的汉语意思。（不同答案的 同学补充。） 3、及时评价： 练习拓展 练 习 拓 展 1、听录音并判断对错。 2、look and match(看一看并连线)。教师拿出卡片教读： Cheap sunglasses My friend’s umbrella A pretty green scarf Expensive gloves 说出意思。 3、唱 Let’s sing 的歌曲。 4、听录音看图理解 Story time 的内容。（检查学生的理解情 况）（可以让学生试着演一演） Homework: 将歌谣唱给同伴家长听。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Unit 6 shopping They are very cheap.... 课 后 反 思 Recycle 2 课题 Recycle 2 总课时 2 课时 第一课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 录音 小孩和大人的衣服 鞋 学生准备 衣服 学习目标 知识目标：复习 4－6 单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情 景中表达。 能力目标 培养学生想象、推理的能力。 情感态度通过学习，能看懂相应的短文，做相应的练习 重 点 难 点 1、Read aloud 中出现的新语言点。 2、给故事加结尾。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 十一、 课前复习： 1、复习有关天气的语句和词汇。 2、复习 What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的 名称。 二、 课前预习： 交 流 展 示 十一、全体学生呼英语励志口号： Nothing for nothing. 不费力气 一无所得 十二、热身、复习： 日常口语练习： 教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词 三、小班内查练：小组检查学生有没有预习看书。 60、四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 61、 62、板书：recycle 2 63、学生读本课时学习目标： 64、 五、导入并指导学习新的内容： 1、教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后， 教 师 接 着 说 ： What about tomorrow? I think tomorrow will be warm an d sunny. Let’s have a picnic. Ok. 学 生 回 答 Ok 后 ， 教 师 说 ： We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs. 问一个学生：What do you want to bring? 当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。 2、教师播放故事录音，学生，向学生依次展示故事内容。学生了解故事大 意后并编故事结尾（教师各小组指导） 小班交流展示 1、小组展练：创编故事结尾表演 2、教师及时评价 练 习 拓 展 练习拓展 1、教师播放 Listen and tick 部分的录音。 第一遍整体听，让学生感知整体内容，锻炼学生的听力能力； 第二遍让学生听录音并打勾； 第三遍听音并核对答案。 2、完成 Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对 答案，教师给出及时的评价。 Homework: 3、把故事说给家长和同学听 4、和朋友同学在演一演这个故事。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计 Recycle 2 Will---情态动词 课 后 反 思 课题 Recycle 2 总课时 2 课时 第二课时 年级 四年级 主备人 授课人 课型 新课 班级 教学方法 交际法、游戏法等 学习准备 教师准备 4---6 单元的单词卡片 学生准备 学习目标 知识目标：能听懂 Listen and tick 并完成相应的练习，复习 4－6 单元的知识。 能力目标：能完成 Read, write and say 的练习，复习语音知识。 情感态度：看懂对话内容并在情景中运用对话练习 重 点 难 点 能读懂 Read and tick or cross 的短文并做出正确判断。 4--6 单元单词，句型句子及语音知识，用单词能灵活造句。 导学过程 导学过程 二次备课 自 主 学 习 一、课前复习： 后三单元中应掌握的四会单词。 二、 课前预习： 4--6 单元的四会单词 交 流 展 二、全体学生呼英语励志口号： Pursue breakthroughs in your life. 追求自我的突破 三、热身、复习： 1、师生做日常口语练习 2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式， 看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词， 马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用 所读到的单词造句。 65、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目 标。 66、 67、 四、导入并指导学习新的内容： 1、师生共同完成课本第 68 页的练习。 2、 教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? 示 Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read to gether. 3、让学生打开课本，阅读短文。给学生时间完成判断练习。 4、教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的 原因及正确的句子。 小班交流展示 1、互相检查完成情况 2、学习交流。 练 习 拓 展 练习拓展 读本册英语书的单词和句子。 Homework: 3、把本学期的英语单词和句子读给同学、家长、朋友听。 总 结 这节课我学会了 ，我还懂得了 板 书 设 计