人教部编版小学五年级下册语文课件18 威尼斯的小艇-第二课时

人教部编版小学五年级下册语文课件18 威尼斯的小艇-第二课时

语文 五年级 下册 导入新课 上节课我们我们学习了生字词，并跟随 大作家马克·吐温一道欣赏了威尼斯美妙的 水上风光。这节课，我们将继续跟随大作家 马克·吐温坐上威尼斯的小艇，去感受水上 乐园的情趣。 导入新课 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交 叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上 的汽车。 了解小艇 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深， 有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛 田沟里的水蛇。 了解小艇 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙 发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。 我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑， 跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 船夫的技术 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快， 来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤 过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转弯。两 边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛 忙极了，不知看哪一处好。 人们与小艇 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇， 沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。 许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去 呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家， 夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走 上了各自雇定的小艇。 人们与小艇 谁 坐 着 小 艇 干什么 说明什么 商人 去做生意 小艇与 人们的生 活紧密相 连。 青年妇女 高声谈笑 孩子由成年人 伴着 到郊外呼吸新 鲜的空气 老人带着全家 教堂作祷告 一大群人 看戏回家 人们与小艇 簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在 弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水 面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高 大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座 水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 人们与小艇 《威尼斯的小艇》末段描写一动一静，突出了 小艇在威尼斯的重大作用。末段前三个句子是动 态描写。写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小 艇，散开，消失；传来哗笑，告别声。后三个句 子是静态描写。写深夜，小艇停泊，水面沉寂， 月影摇晃，万物静寂，古城入睡。环境幽静，景 象优美、迷人。 人们与小艇 这一段动态和静态相结合的描写，在文中有重要 的作用：这些描写说明威尼斯整个城市的动和静都是 由小艇的动和静来决定的，突出了小艇的作用，紧扣 了文题。动态和静态的先后出现，表现了这座“世界 闻名的水上城市”既繁华又幽静的特色。动静映衬， 真实地反映了威尼斯的风貌。这使文章更加生动具体， 增强了艺术感染力。 人们与小艇 商人坐着小艇去做生意。 学生坐着小艇去 。 坐着小艇 去 。 …… 课堂总结 这篇课文围绕小艇讲了三方面内容， 让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受 到了小艇与人们的生活息息相关，感悟 到作者高超的写作手法。 板书设计 威尼斯的小艇 小艇是威尼斯的主要交通工具 大街上的汽车 小艇独特的构造特点 比喻 船夫的高超驾驶技术 先总后分 小艇与人们的日常生活息息相关 由动到静 课堂作业 一、根据句意写词语。 （1）高声喧哗谈笑。　　　　　　　　　 （ ） （2）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。　　 （ ） （3）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 （ ） 操纵自如 哗笑 手忙脚乱 课堂作业 二、在括号里填上适当的词语。 （ ）的桥梁　　　　 （ ）的妇女 （ ）的威尼斯　　　 （ ）的街道 （ ）的交通工具　　 （ ）的影子 （ ）的水上城市　（ ）的声音 坚固 古老 年青 宽阔 主要 模糊 世界闻名 嘈杂 课堂作业 三、把下列句子补充为比喻句。 （1）小艇的船头和船艄向上翘起， （2）威尼斯的小艇行动轻快灵活， 像天边的新月。 仿佛田沟里的 水蛇。