人教版PEP小学四年级下册英语-Unit 5导学案（分课时教案）

人教版PEP小学四年级下册英语-Unit 5导学案（分课时教案）

Unit 5 My clothes 导学案 A Let’s talk, Let’s play [每日一句] 1.Nothing seek nothing find.无所求则无所获。 学习内容：Unit 5 My clothes A Let’s talk, Let’s play. 课型：会话 学习目标 1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’ t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。 2、能跟唱歌曲“This old hat.”为学习 B 部分 Let’s talk 新句型做铺垫。 重难点 能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。 学具 每组准备 Amy, Mr Jones 头饰及鞋子、帽子。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子 It’s time to go home. Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道汉语意思。 2. 掌握一般疑问句的肯定及否定回答。 预习练兵： 一、写出下列句子的汉语意思。 1、It’s time to go home. 2、Are these yours? 3、Is this John’s? 二、连词成句。 1、are these yours (?) 2、green are shoes my(.) 3、John’s is this(?) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在 20 分钟内完成导学案的 预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.热身播放本单元歌曲“This old hat”,鼓励学生跟唱。 2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。 3.分小组预习 talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。 （目标提示：能了解文本大意） 二、学案引导 自学自练 1.看课件，学习本课时的句型。 第 1 遍，感受课文大意，小声模仿跟读。 第 2－4 遍，大声模仿跟读课文。 （目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子） 2.自读课文 3 遍，能达到一遍比一遍流利。 3.有感情的朗读课文 2 遍。 4.组内分角色读课文 2 遍。 （学法提示：注意 No, they aren’t. What about this hat?的读音。） 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：①组长向教师反馈，全组共同的疑难。 ②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。 四、汇报展示 点拨升华 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。 （展示内容：分角色朗读句型，对话的展示） 五、整合提高 总结梳理 学习 Let’s play,学生根据黑板上的生词表，画出个性化的衣物图，不要写 上自己的名字，请部分同学将作品贴在黑板上。 六、反馈矫正 达标检测 Look and choose 看一看，读一读，选一选。 ( )1、Whose is it? A.I can see five. ( )2、What colour is it? B.I have 16. ( )3、Is this your skirt? C. It’s Zhang Peng’s. ( )4.Are these your pants? D. Yes,it is. ( )5.How many pens do you have? E. No, they aren’t. A Let’s learn, Let’s do [每日一句] 1. Better late than never.只要开始，虽晚下迟。 学习内容：Unit 5 My clothes A Let’s learn, Let’s do 课型：词汇 学习目标 1、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听懂 Let’s do 中 Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难点 1、立体掌握单词 clothes, hat, skirt, pants, dress 的正确发音、认读、汉语意 思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服。 学具 每组准备一套自制的 clothes, hat, skirt, pants, dress 单词卡。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 clothes, hat, skirt, pants, dress 的正确发音，并知道汉语意思。 2. 通过 I like green skirt .练习 I like those pants. 3. 听录音或向老师，组长请教 Let’s do 中 Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的正确读法，并知道 汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 clothes ( ) hat ( ) skirt ( ) pants ( ) dress ( ) 二、翻译下列词组。 Put on your shirt. （ ） Hang up your dress.（ ） Take off your hat（ ） Wash your skirt（ ） Put away your pants.（ ） 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在 20 分钟内完成导学案的 预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲 This old hat.—看导入动画 2.看 Let’s learn 课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读 5 次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快 捷。) 5.由词入句 例 1:hat—Take off your hat. skirt—Wash your skirt. dress—Hang up your dress. pants—Put away your pants. shirt—Put on your shirt. (学法提示：边听，边说，边做。) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人 人达标。） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐， 不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事 物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 看图说话．请说出每幅图的英语单词。 A Let’s spell [每日一句] 1. Nothing for nothing.不费力气，一无所得。 学习内容：Unit 5 My clothes Part A Let’s spell. 课型：语音 学习目标 1、能拼写单词 apple, people, table。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听、会写句子 Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dan’s table. 重难点 立体掌握单词 apple, people, table 的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、 拼写等。 学具 每组准备一套自制的 apple, people, table 单词卡。 课前预习指导 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 apple, people, table 的 正确发音，并知道汉语意思。 2. apple, people, table 三个单词在四线格中正确书写。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 apple（ ）,people（ ）,table（ ） 二、Look, listen and write. 1、Chen Jie has a green . 2、This is a bike. 3、That is Uncle Dan’s . 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在 20 分钟内完成导学案的 预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学 习目标。 2.日常口语训练。 二、学案引导 自主学习 1.教师呈现图片 apple, people, table，并读出单词，让学生知道单词发音， 然后引导学生推断 le 的发音。 2.播放 Read, listen and chant 的录音并跟读。 3.完成 Look, listen and write 的活动。 Chen Jie has a green . This is a bike. That is Uncle Dan’s . 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：查看单词的发音，空写单词，互帮互助，确保人人会读 写单词。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，（人人展示，人人达标。） 四、汇报展示 点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐， 不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问书写 （注：过关环节都有相应的加分和 减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s spell。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事 物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) Look, listen and write. 1、Chen Jie has a green .(apple) 2、This is a bike.(little) 3、That is Uncle Dan’s .(table) Unit 5 Ｂ Let’s talk, Let’s find out. [每日一句] 1.Pursue breakthroughs in your life.追求自我的突破。 学习内容：Unit 5 My clothes PartＢ Let’s talk, Let’s find out. 课型：对话 学习目标 1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’ re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并能在情景中进行运用。 2、能跟唱歌曲“This old hat.” 重难点 能听说认读本课时的句型 Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine. 学具 每组准备 Mum, Sarah, Sam 头饰及衣服。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子 Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并知道汉语意思。 2. 掌握名词所有格形式。 预习练兵： 一、写出下列句子的汉语意思。 1、Ｃan you help me, please? 2、Whose pants are those? 3、Whose coat is this? 4、It’s mine. 二、连词成句。 1、are those whose pants(?) 2、father’s your they’re(.) 3、whose is this coat(?) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在 20 分钟内完成导学案的 预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.热身播放本单元 A 部分 Let’s do,鼓励学生跟唱。 2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。 3.分小组预习 talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。 （目标提示：能了解文本大意） 二、学案引导 自学自练 1.看 CAI 课件，学习本课时的句型。 第 1 遍，感受课文大意，小声模仿跟读。 第 2－4 遍，大声模仿跟读课文。 （目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子） 2.自读课文 3 遍，能达到一遍比一遍流利。 3.有感情的朗读课文 2 遍。 4.组内分角色读课文 2 遍。 5、教师由词入句，由句入境。 pants—Those are pants.----Those are your father’s pants. socks—These are socks.----These are your socks. （学法提示：注意区别 these, those 的读音及意思。） 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：①交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 ②与其他小组内的成员探讨不理解的对话内容。 2.组内小展示：①组长向教师反馈，全组共同的疑难。 ②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。 四、汇报展示 点拨升华 班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。 （展示内容：分角色朗读句型，对话的展示） 五、整合提高 总结梳理 1、学习 Let’s find out,学生动手给这些衣服涂上自己喜欢的颜色，鼓励学 生用学过的语言。This /That is my……It’s +颜色词。Ｔhose/These are +复数名 词。They’re +颜色。练习句型。 2、学习 Let’s check,连续播放三次录音，第一遍让学生听录音，第二遍判 断，第三遍核对答案。 六、反馈矫正 达标检测 Choose 选一选。 ( )1、What they ? A. is B. are ( )2、These are . A. pant B. pants ( )3、That my skirt. A. is B. are ( )4.Those my socks. A. are B. is ( )5.What colour is it? A.A green apple. B. Red. ( )6.They’re your . A. father’s B. fathers B Let’s learn [每日一句] 1. Time is money.时间就是金钱。 学习内容：Unit 5 My clothes P52 Part B Let’s learn. 课型：词汇 学习目标 1、能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能找出 Let’s find out 内容，听懂句子 I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress. 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难点 1、立体掌握单词 coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts 的正确发音、认读、 汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的服装。 学具 每组准备一套自制的 coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts 单词卡。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts 的正确发音，并知道汉语意思。 2. 通过 What colour are they?练习颜色单词。. 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 coat（ ） shirt （ ） socks（ ） jacket（ ）sweater（ ）shorts（ ） 二、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 衬衫 s t 袜子 s 夹克衫 j et 毛衣 sw ter 短裤 sh (ea, ack, ocks, orts, hir) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在 20 分钟内完成导学案的 预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。 2.看 Let’s learn 课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练 5 次； 2.三最训练各 5 次。 3、一口气训练。 4.最大声、最快速、最清晰的读 5 次； 5.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 6.由词入句，由句入境。 (例 1:socks—Where are my socks? 例 2：What colour are my socks?They are white.) (学法提示：边听，边说，边做。) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人 人达标。） 四、汇报展示 点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐， 不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Let’s learn 。 (最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事 物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 看图说话．请说出每幅图的英语单词。 夹克衫 短裤 袜子 毛衣 衬衫 外套 B Read and write [每日一句] 1.More haste, less speed.欲速则不达。 学习内容：Unit 5 My clothes ＢRead and write. 课型：阅读 学习目标 1、掌握 T—shirt, pants, shoes, hat 四个单词和句子 These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.的拼写。 2、能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。（能灵活运用所学 知识）. 重难点 立体掌握单词 T—shirt, pants, shoes, hat 的正确发音、认读、汉语意思、形(图) 像、拼写等。 能用相关词汇简单描述 Whose…are these? Whose…is this? 学具 每组准备一套自制的 T—shirt, pants, shoes, hat 单词卡及 Sarah 头饰。 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Ｒead and write 短文内容， 并知道汉语意思。 2. 圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指 导。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 T—shirt（ ）pants（ ）shoes（ ）hat（ ） 二、根据短文内容完成下列问题。 1、Ａre these Sarah’s blue pants? 2、This is Amy’s red T-shirt. Whose shoes are these ? 4、Whose hat is this? 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在 20 分钟内完成导学案的 预习部分。 学习过程 一、明确目标 激情投入 小组宣誓，激情投入——小组作复习效果（单词、句型）展示——明确学 习目标。 二、学案引导 自主学习 1.听磁带 Read and write. 第 1 遍感受并了解大意。第 2－3 遍，跟读课文，模仿正确的语音、语调。 （学法提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调） 2.朗读课文。 ①自读课文 2 遍。②组内分角色朗读 2 遍。 3.试着翻译文章，划出不会的词句。 三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流：①核对四个问题的答案。 ②交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。 ③与其他成员合作探讨，解决自己不会翻译的句子。 2.组内小展示：组长向教师反馈全组共同的疑难。 四、汇报展示 点拨升华 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。完成 Look and write. 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组书写（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问书写 （注：过关环节都有相应的加分和减 分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆 Read and write。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.Story time 教师播放录音，翻开课本读故事，教师根据故事内容提问，检 查学生的理解情况，学生分小组表演故事。 3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速对每个句子进行情 景反应。（重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。）