Unit 1 My school 第五课时 教案

Unit 1 My school 第五课时 教案

第五课时 一、课时内容 ‎ B.Let’s talk B.Let’s play 二、课时分析 ‎ 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第五课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s talk B.Let’s play两个板块。‎ ‎ B.Let’s talk 板块通过一位来访者向陈杰了解场馆的情景，使学生感知核心句型“Is that the computer room? No，it isn’t . Do you have a library? Yes, we do.”的语义及语用情境。‎ ‎ B.Let’s play板块用于对话学完后的巩固与拓展运用部分。它用于操练和巩固B.Let’s talk板块所学的句型。‎ ‎ 针对以上教学任务我在本课时引导学生热情的接待来访者，并热情的向他人介绍自己的学校，努力培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。‎ 三、课时目标 ‎ 1.能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , way.computer room 的意思，并能正确发音。‎ ‎ 2.能够在情景中恰当运用句型 Is that…. 来确认远处的场馆。‎ ‎ 3.能够运用Do you have ...? 询问教室或场馆。‎ ‎ 4.能在情境中恰当的运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This way.please.引导方向。‎ ‎ 5.培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。‎ 四、教学重难点 ‎ 1.教学重点 ‎ 能够听懂会说句子：Do you have a library?Yes,we do. Where is it?It’s on the second floor.并能在实际情境中加以运用。‎ ‎ 2.教学难点 ‎ 能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , way.computer room 的意思，并能正确发音。‎ 五、教学准备 ‎ 1.配套的教学课件PPT。‎ ‎ 2.教学挂图及单词卡。‎ ‎ 3.录音机及磁带。‎ 六、教学过程 Step 1 Warm up ‎ ‎⑴ 师生问候 ‎ T: Good morning,boys and girls!‎ ‎ Ss:Good morning, teacher!‎ ‎ T: Do you have a library?‎ ‎ Ss: Yes,we do.‎ ‎ T: Where is your library?‎ ‎ Ss: It is on the first floor. ‎ ‎⑵ Sing the song Our school 设计意图：通过歌曲，复习上两节课所学的知识，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生尽快的投入学习中来。‎ Step 2 Lead in 游戏导入 做“猜功能室”游戏 活动方式：老师描述功能室的特点然后由同学们来猜，直到猜正确为止。‎ 如：‎ T :It’s big.‎ Ss: playground?‎ T: No, There are many desks and chairs in it.‎ Ss: classroom?‎ T: No, There are many books in it.‎ Ss: library?‎ T:Yes.‎ 老师示范后，指明自告奋勇的学生到台前抽出功能室的词卡。由这名学生描述功能室的特征，其他的学生来猜。‎ 设计意图：通过“猜功能室”的游戏，不仅活跃了课堂，复习了旧知；更为下文做下了铺垫。‎ Step 3 Presentation ‎1.教学句子：How many students are there in your class? Forty - five students.‎ ‎⑴ 接上面的游戏，当学生抽到教室功能室的时候，等到学生猜出教室的时候老师顺势把单词卡展示给同学们，边展示边说：‎ T: Welcome to our school .This is my school .It’s big .How many students are there in your class? 如果学生一时不明白，教师就带学生一起数班级学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。然后课件展示课本句型，并板书句型：How many students are there in your class? Forty - five students. 先带读单词class 和forty，然后再带读句子。（在读句子时提醒学生该停顿的时候适度停顿，不要读的太拖拉）‎ ‎⑵ 然后师生来做“你问我答”游戏来操练句型。‎ ‎ 活动方式：利用孩子们学习的教室为实物，然后对里面的物品数量进行提问。 如：‎ T: How many blackboards are there in your class ?‎ Ss: Two blackboards.‎ T: How many desks are there in your class ?‎ Ss: Twenty-two desks.‎ T:How many chairs are there in your class?‎ Ss:Forty-five chairs.‎ ‎……‎ 设计意图：通过学生们熟悉的教室创设情境，不仅活跃了课堂，激发了学习兴趣，使学生尽快的投入到学习中。‎ ‎2.教学句子 Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.‎ ‎ 课件出示学校平面图与学生进行对话练习操练句型。‎ ‎ T：This is your school .Do you have a library?‎ ‎ Ss: Yes, we do.‎ ‎ T: Where is the library?‎ ‎ Ss: It’s on the second floor.‎ ‎ (板书句型：Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.并带读）‎ ‎ ⑵ 然后每两人一组就平面图进行问答练习操练句型,可以大胆的加入我们学过的句型，择优台前表演。‎ ‎ S2: Welcome to our school!‎ ‎ S1: It’s so big ! Do you have a music room?‎ ‎ S2: Yes,we do.‎ ‎ S1: Where is the music room?‎ ‎ S2: It’s on the first floor.‎ ‎ S1: Is this the art room?‎ ‎ S2:No,it isn’t. It is a library.‎ 设计意图：通过学生们的问答练习，激发了学生的学习兴趣，培养了良好的听说能力，同时引导他们熟悉并巩固了句型运用。‎ ‎3. 教学句子：This way ，please.‎ ‎ 教师指名学生起立，并引导说：This way ，please.边说边做动作，提示他往指定的位置走。老师边指引边说句子。然后板书：This way ，please.告诉学生：当你为别人指路的时候就用这个句子。最后带读这个句子。‎ 设计意图：通过直观教学法，不但加深了学生对句型语义的掌握，更加深了孩子们对语境的正确理解。‎ ‎4.教学B Let’s talk ‎ ‎ ⑴ 教师课件出示问题：How many students are there in Chenjie’s class?‎ ‎ Do they have a library? 然后播放B Let’s talk录音，让学生听录音同桌讨论完成问题。‎ ‎ ⑵ 全班矫正问题。‎ ‎ ⑶ 再次播放录音，学生打开书跟读课文。‎ 设计意图：带着问题去听读课文，不仅能帮助孩子们更深刻的理解课文大意，更能加深孩子们对句型语境的理解和应用。‎ ‎5.教学B Let’s play.‎ ‎ ⑴ 调查对方心目中学校功能室理想的位置。‎ ‎ 活动方式：让学生两人一组通过问答了解对方心目中功能室理想的位置。然后利用简笔画画一下每位同学理想的学校。然后比较讨论出最理想的学校。‎ S1：Do you have a computer room?‎ S2: Yes,we do.‎ S1: Where is it?‎ S2: It’s on the second floor.(简笔画把微机室画在二楼）‎ ‎。。。。。。‎ 设计意图：学生感兴趣的内容入手操练句型，激发了学生的兴趣，使学生在真实的语境中灵活运用语言。‎ Step 4 Practice 活动“我是校园最佳小导游”‎ 活动方式：老师把全班分成四组，每组选出两名学生参加全班同学的提问，根据他们对校园的熟知的程度和回答的准确程度选出“最佳的校园小导游”。如：‎ S1：How many rooms are there in our school?‎ S2：Twenty -- three rooms.‎ S3：Do you have a gym?‎ S2：No, we don’t. We have a playground.‎ S4：Is there a tall tree in the garden?‎ S2：Yes,there is.‎ ‎。。。。。。‎ 设计意图：利用孩子们熟悉感兴趣的话题激发学生的参与意识，在主动参与与体验的过程中习得语言。‎ Step 5 Summary ‎ T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today?‎ Ss：How many students are there in your class? Forty - five students.‎ Do you have a library? Yes,we do.It’s on the second floor.‎ This way ，please.‎ 设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。‎ 七、课堂作业 ‎ Ⅰ. 学校里来了一名新同学拿着课本不知道去哪里上课请你帮帮他好吗？‎ ‎ ‎ 音乐 ‎ He can go to the .‎ ‎ 1. It’s on the first floor.‎ 读书 ‎ He can go to the .‎ ‎ 2. It’s on the second floor.‎ 打篮球 ‎ ‎ He can go to the .‎ ‎ 3. It’s next to the Classroom1.‎ 玩电脑 ‎ ‎ ‎ ‎ He can go to the .‎ ‎ 4. It’s next to the Classroom4.‎ 画画 ‎ He can go to the .‎ ‎ 5. It’s next to the Classroom3.‎ Ⅱ.单选题。‎ ‎ （ ） 1. Welcome my home.‎ ‎ A.to B.for C.on ‎ ‎ （ ） 2. How many in your computer room? ‎ ‎ A.computer B.book C.computers ‎ （ ） 3. you have a computer?‎ ‎ A.Do B.are C.is ‎ ‎ （ ） 4. How many teachers there in your school?‎ ‎ A.is B.are C.on ‎ ‎ （ ） 5. It’s the office.‎ ‎ A.teachers B.teacher’s C.teachers’‎ Ⅲ.问答连连看。‎ ‎ 1. Is that the gym? A.Forty books.‎ ‎ 2. How many books in the library? B. Yes, it is .‎ ‎ 3. Where is the computer room ? C. No, they don’t.‎ ‎ 4.Do they have a library? D. It’s on the second floor. ‎ ‎ ‎ 答案：‎ Ⅰ.1.music room 2.library 3.gym 4.computer room 5.art room ‎ Ⅱ. 1.A 2.C 3.A 4.B 5.C ‎ Ⅲ. 1--B 2--A 3--D 4-- C ‎ 八、板书设计 Unit 1 my school How many students are there in your class? ‎ Forty - five students. ‎ Do you have a library? ‎ Yes,we do.It’s on the second floor.‎ This way ，please.‎