部编人教版五年级语文上册《5 搭石》教学课件

部编人教版五年级语文上册《5 搭石》教学课件

进入 高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识增长能力的重要途径 。提 高阅读的速 度，是 现代人必备的基本能力 。同学们 关注过自已的阅读速度吗 ? 每分钟的阅读量大约是 多少字 ? 在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注 自己阅读的速 度，经过一段 时间的练 习，看 看阅读速度 是否得到提高。 语文 五年级 上册 第一课时 第二课时 5 搭石 在计时阅读之前，要注意以下几 点： (1) 记下所用的时间 。 时间 是指自己把握课文内容，读 懂这 篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在 确定自己 理解课文内容后，再记下所用的时间。 第一课时 ( 2) 阅读时要集中注意力 , 不分心 。 遇到 不懂的词句 , 不要停留 太久，不要回读。 (3 ) 记录完阅读时间后 , 要合上课本，再完成检测题。在 完成 阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。 ( 4) 完成检测题后 , 请举手示意老师 , 不要影响到其他 同学阅读 。 自主阅读课文 ， 记录 阅读时间。 检查阅读 效果 完成检测题 （ 1 ）人们需要“搭石”的季节一般在 （ ） A . 夏季 B . 秋季 C . 春季 （ 2 ）两块搭石之间的间隔一般在 （ ） A. 两米 左右 B . 两尺 左右 C . 块块相连 B B （ 3 ）“走搭石”与过真正的桥不同，需要 （ ） A . 紧走搭石慢 过桥 B . 慢走搭石锦过桥 C . 慢走搭石慢过桥 A （ 4 ）根据课文内容，判断下列说法的正误 。 A . 如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭 石 稳不稳 了 。（ ） B . 每当上工、下工，一行人走搭石，动作要 协调 有序，否则 有人可能会掉进水里 。（ ） C . 走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让 ， 年轻人 背老人过河，大家都会觉得不可思议 。（ ） × √ × 学习提高阅读速度的方法 读得快但理解不够准确。 1 读得慢 但理解更准确一些。 2 读得快理解的又好。 3 读得较快而且 理解还不太 准确。 4 如何 才能做到 “集中注 意力”“不回读” 的方法。 “汛期” 这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。 刚 读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。 回忆 自己的阅读过程中 有没 有类似 的体验 ，有没有 出现 注意 力 不集中或者回读的现象， 说说 自己的感受。 1 阅读 时一边读一边想象画面， 想象 课文描写 的情境，就能集中注意。 2 刚 开始阅读，我不理解 “出工、收 工”是 什么意思，但是我没有停下 来回 读，读 到后来，我猜测应该是 “出去工 作”和 “下班回家”的意思。 阅读感受： 3 我 发现，阅读的过程中稍微一分心， 有些词句 就不能理解，需要回读，所以集中 注意力 很重要。 4 阅读 的过程中，我经常感觉前面 的 内容没有 记住，不自 觉地要 回读， 影响 了阅读 速度。 5 采用 默读的方式，不出声，不指读，就比朗读要快得多。 …… 归纳总结阅读 方法： （ 1 ）“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其他事情。 （ 2 ）“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。 （ 3 ）“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。 汛 期 间 隔 谴 责 懒 惰 平 衡 协 调 人影 绰 绰 朗读课文 扫清障碍 学认字 xùn jiàn qiǎn duò hénɡ xié chuò 交流识字方法： 绰 chuò zhuó 汛 chuò 汛 ：河流定期 涨水的意思。 偏旁：氵，说明这个词与水有关。 组词：汛期 学认字 谴 qián 谴：责备、申斥的意思。 组词：谴责 惰 duò 惰：懒的意思。 组词：懒惰 学认字 间 按照 二尺左右的 间 隔，在小溪里横着 摆上一排。 多音字 jiàn 在人群中 间 ，他是那么高大。 jiān 间：隔开，不连接的意思。 学认字 检查识字情况 迅速找出每组词语中不同类的一个。 A. 汛期 防汛 喜讯 汛情（ ） B. 懒惰 偷懒 惰性 勤快（ ） C. 协调 威胁 协助 协管（ ） D. 衡山 平衡 衡量 横竖（ ） 喜讯 勤快 威胁 横竖 请快速记住下列词语。 A. 访问 问答 答应 应声 B. 谴责 责备 备考 考试 C. 间隔 隔开 开始 始末 D. 人影绰 绰 绰绰有余 余音绕梁 汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 xùn fǎnɡ xié w ǎn ɡ é l ǎn duò wěn hén ɡ xié 稳 衡 协 左右结构 学写字 懒 衡 lǎn héng 左中右结构，三 部分要写得匀称。 为了避让 右边 都 要变成 “丶” 鞋 xié 右边的“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。 汛 左窄右宽 访 挽 稳 xùn fǎng wǎn wěn 要 注意“方”的笔顺为“点 、 横 、横折钩、撇 ”。 隔 g é 里面是一横，不要写成两横。 一、选择题。 　　 “搭石”是人们把石头 _____ 。（　　） 　　 A. 摆在小溪里，供人们过河 　 　　 B. 建造石头房子 　　 C. 搭建田垄 课堂演练 A 　　 1.“ 挽裤腿”的 “挽”读 wǎn ，不读 wán 。 （　　） 　　 2. 搭石的时间多在汛期。 （ ） 3. 在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ） √ × 二、判断对错。 × 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 满 意地 协调的 美好的 品质 离去 动作 字词听写 课文 中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这些画面。 第二课时 进入 秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石 。 话搭石 上了 点儿年 岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 风景一：老人及时调整搭石 摆搭 石 生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人 淳朴、善良、 一心为他人着想 的优秀品质。 上 了 点儿年 岁的人， 无论怎样 急着赶路， 只要 发现哪块搭石不平稳， 一定 会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面 踏上几个来回，直到满意了才肯离去 。 …… 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么 协调有序 ！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去 ，嗒嗒的 声音， 像轻快的音乐 ； 清波漾漾，人影绰绰 ，给人画一般的美感。 风景二：一行人协调有序地过搭石 走搭 石 比喻句 每当 上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去 ， 嗒嗒的 声音，像轻快的音乐 ；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 比喻 将 脚步声比喻成轻快的音乐，突出 了人 们走搭石的协调有序，显示出了美感。 前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去 ， 嗒嗒的 声音，像轻快的音乐 。 比喻 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河 ，两人 再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总 要俯下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 风景三：两人相遇，招手礼让。 风景四：遇见老人，背负过溪。 礼让 谦让 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会 在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走， 等对方过了河 ，两人 再说上几句家常话，才 相背而行 。 脸朝下，弯下腰 尊老 假如遇上老人来走搭石，年轻人总 要 俯下 身子背老人过去，人们把这看成 理所当然 的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 象征着村民们一颗颗善良的心 借 物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。 赞搭 石 为他人着想 相互谦让 尊老爱老 搭石，构成家乡一道美丽风景。 你 能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面？ 话搭 石 摆搭 石 走搭 石 溪边礼让 赞搭 石 搭石，构成了家乡一道风景。 有 的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。 根据词语提示，简要复述课文内容。 集中注意力，快速记住下列词语。 第一组：汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳 第二 组：平衡 协调 有序 招手 示意 理所当然 联 结 情 感 用以上两组词 语简要复述课文内 容。 每年 汛期 来临 , 河水猛涨。 秋凉 以后，人们就在 溪水中 摆放 上一块 块 平整方正 的石头 , 按照二尺左右的 间隔 ， 平稳 地放 好 。 走 搭石的时候，要走得快才能保持身体的 平衡 。一行人走搭石，动作必须 协调有序 。如果两个人面对面同时走到 溪边，会 互相 招手致意 ，让对方 先过 . 年轻人背老人过河，人们也看成是 理所当然 的事情。搭石， 联结 着故乡的小路，也 联结着 乡亲们之间美好的 感情 。 文章 的结尾说搭石“联结着故乡的 小路，也 联结着乡亲们美好的情感” , 你 休会 到这种情感了 吗？从 哪些语句体会到 的？ 一、感受 乡亲们美好 的 品 质 看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。 如果 别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 第二自然段： 看出 老人摆搭石时的认真细致， 从中我 看出乡亲们 纯朴善良、与人为善的品质。 无论 怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏 上 几个来回，直到满意了才肯离去。 看出 老人摆搭石时的认真细致， 从中我 看出乡亲们 纯朴善良、与人为善的品质。 无论 怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。 看出 摆搭石的老人，为别人着想的精神。 让 我看到了一幅美好的画面：清晨 或者 傍晚，清澈 的溪水倒映着走搭石的人的 一行 倒影，轻快 的脚步声和着清脆的鸟鸣声 …… 第三自然段： 从 这一段，我不仅看到了美的画面， 更 体现出 美的情感。你看，走搭石需要先后 照 应，动作 “协调有序” ，这 不正是一种人 与 人之间 的和谐关系的体现吗？ 第三自然段： 二、乡亲们之间美好的感情 第四自然段： 面对面 的两人溪边让路，年轻人背 老人 走 搭石 ，我 看到了乡亲们互助友爱、尊老 爱 幼的 情感。 从 两个“总”体会出，在家乡，互助 友爱 已经 成了一种风气。 如果 有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河 ，两人 再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总 要俯下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 。 第四自然段： 指导朗读 家乡 有一句 “紧 走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本 就是天然 石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走 搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住 ，后边 的人没处落脚，就会掉进水里 。 写 的是走搭 石 的 规矩和要领。 这 部分要用介绍的语气朗读。 指导朗读 每当 上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去 ，嗒嗒的 声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 写 的是走搭 石 的 美好场景。 要读出欣赏态度。 指导朗读 人们 走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 长 句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作 …… 勾勒出一幅和谐美好的生活画面。 要注意读出画面感和韵律美。 朗读 时要一边读一边想象，读出画面和语言节奏的美。 搭 石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！ 小练笔 搭石，联接起故乡的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石， 搭石， 联接你我之间的友好感情； 是你我与家乡互通的桥梁。 结构梳理 搭 石 话搭石 摆搭石 走搭石 赞搭石 心想他人 无私奉献 作者通过 描绘 、 等 生活中的几个平凡的情景 , 赞颂了搭石默默无闻的奉献精神 , 同时也赞美 了 和 。 主题概括 摆搭石 走搭石 乡亲们无私奉献的精神 一心为他人着想的传统美德 ______ ______ __________________ _____________________ 　　 上了点儿年岁的人 ， 怎样 急着赶路 ， 发现 哪块搭石不平稳 ， 会 放下带的东西，找 来 ， 再在 上边 ， 直到满意了才肯离去。 一、根据课文内容填空。 课堂练习 无 论 只要 一定 合适的石头搭上 踏上几个来回 ___________ ____________ ____ ____ ____ 例 ： 进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。 二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。 三、说说加点字有什么含义。 搭石，构成了家乡的一道风景。 此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。 四 、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？ 家乡的独木桥 家乡的邻里关系和睦。 那条山路 家乡的小河 还可以介绍哪些？ 家乡的风俗、美食 ……