四年级下语文课件四年级下册语文课件-4三月桃花水 部编版(共35张PPT)_人教版（2016部编版）

四年级下语文课件四年级下册语文课件-4三月桃花水 部编版(共35张PPT)_人教版（2016部编版）

4* 三月桃花水 统编版•四年级下册 学习目标 1.认识“绮、谈”，读准多音字“和”。 2. 有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花 水的喜爱和赞美之情。 3. 用心体会课文中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用， 体会作者用词造句的妙处。 作者简介 刘湛秋 安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译 家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识， 手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对 生活，又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》 《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉 他》，论文集《抒情诗的旋律》等。 字词学习 绮丽 应和 谈心 hè tánqǐ 明洁 映照 绮丽 回旋 应和 纤细 谈心 铃声 垂柳 抖落 沉醉 和 _______ 唱和 _______ 和面huó hè 在美好的周日上午，爸爸在品读唱和（hè）之作，妈妈 在和（huó）面，我在和（huò）药，妹妹在看《战争与和 （hé）平》。 _______ 和药huò _______ 和平hé 朝 zhāo cháo _______ 朝霞 _______ 朝代 纤 xiān_______ 纤弱 _______ 纤夫qiàn 这个纤（qiàn）夫 看着纤（xiān）弱，没 想到力气那么大！ 绮（绮丽） 倚（倚靠） 谈（谈心） 淡（平淡） 他倚靠在栏杆上，欣赏天边绮丽的朝霞。 __ 非常细。 __（声音、语言、行动等）相呼应。 ___ 鲜艳美丽（多形容风景）。 ___ 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 C B A D A.绮丽 B.应和 C.纤细 D.沉醉 浮—— 纤细—— 沉 粗壮 海里有个东西，一会儿浮起来，一会儿 沉下去，真奇怪呀！ 这棵树的枝干有的很纤细，有的却很粗壮。 映照—— 绮丽—— 纤细—— 沉醉—— 纤弱 瑰丽 陶醉 中华文化（绮丽 瑰丽）辉煌，在世界文明中别具一格。√ 孔雀飞起来就如同一朵（绮丽 瑰丽）的彩色云朵，从山顶飘过。√ 同学们，沉醉和 陶醉你会用吗？ 映射 辨析 沉醉 陶醉 相同 不同 选词填空 都有“沉浸”的意思。 比喻深深地迷恋或沉浸 在某种事物当中。指客 观存在的。 ①他（ ）于山川景色之中。 ②人们（ ）在节日的欢乐里。 答案： ①陶醉②沉醉 很满意地沉浸在某 种境界或思想活动 中。指抽象的。 1. 朗读课文，三月桃花水给你留下了什么样的印象？ 课文解读 三月桃花水是一串小铃铛， 是一匹明洁的丝绸，是春天的竖 琴，是春天的明镜。 2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？ 第一部分（1） 总领全文，主要写了三月桃花水给作者 的总体感受。 从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花 水的美丽。 第二部分（2-6） 总结全文，抒发了作者对春天和大自然 的热爱之情。 第三部分（7） Ø 读课文的第一部分，思考作者从哪两个方 面描写了三月桃花水？ 文章从声音和光芒两 个方面描写了三月桃花水。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过 村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照 着蓝天？ 开篇用两个疑问句引领全文， 唤起读者对春天的向往，把读 者带入春天的意境中。 第一部分（1） 总领全文，主要写了三月桃花水给作者 的总体感受。 从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花 水的美丽。 第二部分（2-6） 总结全文，抒发了作者对春天和大自然 的热爱之情。 第三部分（7） Ø 默读课文第二部分，试着找出以诗化的语言赞美让 人沉醉的三月桃花水的句子。 啊，河流醒来了！ 有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一 万个小酒窝，在水中回旋。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 你感受到 了什么？ 桃花水流 动的美 啊，河流醒来了！ 运用了拟人的修辞手法，把河 流当作人来写， “啊”，表现了 作者乍见春水时惊奇、兴奋的心情。 一个“醒”字把被束缚一个冬天的 河水重获新生的喜悦写活了。 读出作者的惊 喜之情 三月的桃花水，舞动着绮（qǐ）丽的朝霞， 向前流啊。 “舞动”一词，写出了河水映照着 朝霞向前流动的情景，既写出了颜色， 又写出了三月桃花水的动态之美。 有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个 小酒窝，在水中回旋。 这个句子描写了三月桃花水的形象， 展示了三月桃花水流动的美。“一千朵” 和“一万个”是概数而不是确数，极言 其多。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 这句话运用了比喻的修辞手法，将 三月的桃花水比作“竖琴”，写出了河 水声音的悦耳动听，也表达了作者愉悦 的心情。 那忽大忽小的水声，应和（hè）着拖拉机的鸣响；那纤 细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈（tán）心； 那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 作者把“水声”“拖拉机的鸣响”“低语” “叮当声” “铃声”巧妙地融合在一起，把人、 景、情融在各种声音之中，表现了春天农业生产 的繁忙，告诉人们春天是美好的季节，是播种希 望的季节。 读出排 比句的 节奏美 三月的桃花水，是春天的明镜。 “明镜”明亮，反 射力强，用来比喻洁 净的水面十分贴切。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披 上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻 浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 描写了春天里美好的事物。“裹着白云”说明燕子飞得 快极了，人们的视线挪移赶不上它飞行的速度，也因为蓝天 和白云的色彩明丽极了，燕子飞过，人们脑海中还留着白云 的印象。“长发”形象地描绘出长长柳丝披拂的婀娜姿态。 “一片片花瓣”写出了姑娘们的脸颊、手臂、衣裳倒映在水 中，像花瓣那样美丽动人。 第一部分（1） 总领全文，主要写了三月桃花水给作者 的总体感受。 从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花 水的美丽。 第二部分（2-6） 总结全文，抒发了作者对春天和大自然 的热爱之情。 第三部分（7） 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃 花水，叫人多沉醉。 作者用诗般的语言赞美了桃花水。 “沉醉”是“沉迷、过分地爱好”的意思。 这句话点明主旨，含蓄地赞美了水之美、 劳动之美、生活之美。 示例：（ 1 ）桃花是一种美丽的象征，在作者的 心中，春天是美丽的，春天的水更是珍贵无比的， 所以作者用“三月桃花水”为题。 （ 2 ）王维的一首七言乐府诗最后有这样两句： “春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻？”可能作者 看到过这首诗，有感而发，取名为“三月桃花水”。 Ø 探究：为什么作者要以“三月桃花水”为题？ 文章结构 主题归纳 本文用诗一般的语言描写 了阳春三月，春水滋润大地、 催生万物的美丽景色，表现了 春水的可贵，抒发了作者对春 天和大自然的热爱之情。 随堂练习 一、请选择正确的读音。 √ √ √ （1）三月的桃花水，舞动着绮（yǐ qǐ）丽的朝霞，向前 流啊。 （2）那忽大忽小的水声，应和（hé hè）着拖拉机的鸣响。 （3）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦 苗谈（tán dàn）心。 二、下面句子所用的修辞手法你知道吗？请写 在后面的括号里。 （1）啊，河流醒来了！（ ） （2）三月的桃花水，是春天的竖琴。（ ） （1）拟人 （2）比喻 拓展空间 ★描写水的诗（词）句 ◆山随平野尽，江入大荒流。 — 李白《渡荆门送别》 ◆滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 — 杨慎《临江仙》 ◆春江潮水连海平，海上明月共潮 生。 — 张若虚《春江花月夜》 ◆日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。 — 白居易《忆江南》 ◆郁孤台下清江水，中间多少行人 泪？ — 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》 ◆天门中断楚江开，碧水东流至此 回。 — 李白《望天门山》 1. 有感情地读课文，会认课文中的生字 词，体会优美的语言。 2. 课下运用课文里的修辞手法，写一篇 描写你的家乡景色的小作文。