- 2021-12-10 发布 |
- 37.5 KB |
- 13页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
2020年小学五年级上册英语知识点汇总材料两份
2020年小学五年级上册英语知识点汇总材料两份 小学五年级上册英语知识点汇总材料 第一单元 Unit 1 What’s he like? 一、核心词汇 1.表示人体貌特征及性格特点的形容词:old老的;年纪大的young年轻的;岁数不大的funny滑稽的;可笑的kind体贴的;慈祥的;宽容的strict要求严格的;严厉的polite有礼貌的;客气的hard-working工作努力的;辛勤的helpful有用的;愿意帮忙的clever聪明的;聪颖的shy羞怯的;腼腆的;怕生的 2.短语:headteacher校长birthdayparty生日派对 二、了解词汇 1.单词:know知道;了解our我们的Ms(用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士will(谈及将来)将要sometimes有时;间或robot机器人him(用作宾语或表语)他speak会说;会讲(某种语言);用(某种语言)说话finish完成;做好 2.短语:bestrictwith…对……要求严格begoingto打算 三、核心句型 1.—Who’syourEnglishteacher?谁是你们的英语老师? —MissWhite.怀特老师。 解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。 2.—What’sshelike?她什么样? —She’skind.她很和蔼。 解读:这是询问某人的体貌特征或性格特点的句型及回答。 3.—Isshekind?她和蔼吗? —Yes,sheis.是的,她和蔼。 解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句,用yes或no回答。 4.Heisveryhelpfulathome.他在家里非常愿意帮忙。 解读:这是描述他人特征的句型。 四、了解句型 1.Hey,MsWangwillbeournewChineseteacher.嘿,王老师将会是我们的新语文老师。 解读:will表示将要发生的动作或状态,意思是“将要”,后加动词原形。 2.—Who’syourartteacher?谁是你们的美术老师? —MrJones.琼斯老师。 解读:这是询问某学科的老师是谁的句型及答语。 3.Hemustbetallandstrong!他一定又高又壮! 解读:mustbe表示肯定推测,意思是“一定是”。 4.HecanspeakChineseandEnglish.他会说汉语和英语。 解读:这是用来表达某人能做某事的句型。can是情态动词,后接动词原形。 5.Hemakesmefinishmyhomework!他让我完成我的作业! 解读:这是表达“让某人做某事”的句型。make为使役动词,后面只能跟动词原形。 第二单元 Unit 2My week 一、核心词汇 1.表示星期的名词:Sunday(Sun.)星期日Monday(Mon.)星期一Tuesday(Tues.)星期二Wednesday(Wed.)星期三Thursday(Thur.)星期四Friday(Fri.)星期五Saturday(Sat.)星期六weekend周末 2.常见动词:wash洗watch看do做;干read看;读play踢;玩;参加(体育运动) 3.短语:washmyclothes洗我的衣服watchTV看电视dohomework做作业 readbooks看书playfootball踢足球 二、了解词汇 1.单词:cooking烹饪;烹调often时常;常常park公园tired疲倦的sport体育运动every每一个,每个day一天;一日schedule工作计划;日程安排should(用于纠正别人)应该,应当 2.短语:playsports做体育运动 三、核心句型 1.—WhatdoyouhaveonThursdays?星期四你有什么课? —Ihavemaths,Englishandmusic.我有数学、英语和音乐课。 解读:这是用来询问某人某天课程安排的句型。应根据实际情况回答。 举一反三:—WhatdoyouhaveonMondays?星期一你们有什么课? —WehaveChinese,EnglishandPE.我们有语文、英语和体育课。 2.—WhatdoyoudoonThursdays,Grandpa?爷爷,星期四你做什么? —Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!噢,我和你奶奶有堂烹饪课! 解读:此句型用来询问某人的日常安排,第一个do为助动词,第二个do是实义动词。这是一个特殊疑问句,不能用yes/no回答,要根据实际情况回答。 举一反三:—Whatdoyoudoontheweekend?你周末做什么? —IoftenwatchTVandreadbooks.我经常看电视和看书。 —WhatdoyoudoonMondays?你星期一做什么? —UsuallyIdohomework.SometimesIhelpmymotherdohousework.通常我做作业,有时我帮妈妈做家务。 3.—Doyouoftenplaysports?你经常做体育运动吗? —No,Idon’t.不,我不经常。 解读:这是询问对方是否经常做某事的句型。 四、了解句型 1.Who’syourmusicteacher?谁是你的音乐老师? 解读:这是who引导的特殊疑问句,用来询问某科目的老师是谁。 2.—IsitMonday?是星期一吗? —No.不是。 解读:这是be动词开头的一般疑问句,肯定回答用“yes”,否定回答用“no”。 3.Metoo.我也是。 解读:当表示与上一句同样的情况时,为避免重复,常用这句话。 4.Whataboutyou?你呢? 解读:“Whataboutyou?”用来反问别人。问同样的问题为避免重复,可以这样问。也可以用“Andyou?”或者用“Howaboutyou?” 5.Youlooktired.你看起来很累。 6.Youshouldplaysportseveryday.你应该每天做体育运动。 解读:should是情态动词,用于纠正别人,意思是“应该,应当”,后面接动词原形。 7.Wedon’thaveenoughmoney.我们没有足够的钱。 8.Iwantanewfootball,please.我想要一个新足球。 解读:此句是表达某人想要某物的句型。 9.Ineedtodosomeshopping.我需要买些东西。 解读:此句是表达某人需要做某事的句型。 第三单元 Unit 3What would you like? 一、核心词汇 1.名词:sandwich三明治salad蔬菜沙拉;混合沙拉hamburger汉堡包 tea茶;茶水 2.形容词:fresh新鲜的;刚摘的healthy健康的delicious美味的;可口的 hot辣的;辛辣的sweet含糖的;甜的 3.短语:icecream冰激凌 二、了解词汇 1.名词:food食物onion洋葱;葱头 2.形容词:thirsty渴的;口渴的Dear(用于信函抬头的名字或头衔前)亲爱的favourite特别喜爱的 3.动词:drink喝;饮 三、核心句型 1.—Whatwouldyouliketodrink?你想喝什么? —I’dlikesomewater.我想喝点水。 解读:这是由what引导的特殊疑问句,用来询问他人想喝什么。回答直接用“饮料名词.”或“主语+wouldlike+饮料名词.”。 举一反三:Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么? 2.—What’syourfavouritefood?你最喜欢吃什么食物? —Noodles.面条。 解读:关于回答最喜欢什么的问句,除了直接用“名词.”和“Myfavourite…is…”外,还可以用下面的句型: Ilike…best.我最喜欢…… …is/aremyfavourite…我最喜欢的……是…… 举一反三:What’syourfavouritecolour?你最喜欢的颜色是什么? What’syourfavouriteanimal?你最喜欢的动物是什么? Who’syourfavouriteteacher?你最喜欢的老师是谁? 拓展:还可以用his(他的),her(她的),Mike’s(迈克的)等,对不同的人提问。 What’shisfavouritecolour?他最喜欢的颜色是什么? What’sMike’sfavouriteanimal?迈克最喜欢的动物是什么? 3.Ilikesaladverymuch.我非常喜欢沙拉。 解读:这是表达某人喜欢某物的常用句型。like可以换成love,但没有love表示的程度深。此句型的否定句是在like前加don’t。当主语是第三人称单数时,要用doesn’t。 四、了解句型 1.I’mhungry.我饿了。 举一反三:I’mfull.我饱了。 2.Hereyouare.给你。 3.Ilovebeefnoodles.我喜欢吃牛肉面条。 4.Herfavouritedrinkismilk.她最喜欢喝的饮料是牛奶。 举一反三:…favouritecolouris………最喜欢的颜色是…… …favouritefoodis………最喜欢的食物是…… …favouritebookis………最喜欢的书是…… …favouriteanimalis………最喜欢的动物是…… 5.It’ssweet!它很甜! 6.Noproblem.没问题。 7.Becareful!小心! 8.Itlooksnice!它看起来很好! 举一反三:Ittastesgreat!尝起来很棒! Itsmellsnice.闻起来很好。 第四单元 Unit 4What can you do? 一、核心词汇 1.常见动词:sing唱;唱歌dance跳舞draw画cook烹调;烹饪swim游泳 2.常见名词:song歌曲kungfu功夫;武术cartoon漫画 3.短语:singEnglishsongs唱英文歌曲playthepi pa弹琵琶dokungfu练武术drawcartoons画漫画playbasketball打篮球playping-pong打乒乓球speakEnglish说英语 二、了解词汇 1.常见动词:learn学;学习;学会want要;想要send邮寄;发送 2.常见名词:party聚会;派对problem问题email电子邮件 3.其他:we’ll=wewillnext下一个的;紧接着的;接下来的wonderful极好的;了不起的any任何的,任一的at(后面接邮件地址) 4.短语:noproblem没问题 三、核心句型 1.We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!我们下星期二有一个英语联欢会! 解读:这是一般将来时的句子,we’ll=wewill,will表示将来,后加动词原形。 2.Whatcanyoudofortheparty,children?孩子们,你们能为联欢会做什么? 解读:这是询问他人能做什么的句型。for作介词,意思是“为;给”。 举一反三:Whatcanhedo?他会做什么? Whatcanshedo?她会做什么? Whatcantheydo?他们会做什么? 3.IcansingEnglishsongs.我会唱英文歌。 解读:此句型常用来表示某人具备某种能力,can意思是“能;会”,后加动词原形。 举一反三:Hecandrawcartoons.他会画漫画。 Shecandance.她会跳舞。 Wecanplayfootball.我们会踢足球。 TheycanspeakChinese.他们会说汉语。 4.—Canyoudoanykungfu,John?约翰,你会练武术吗? —Yes,Ican.是的,我会练武术。 解读:此句型用来询问某人是否会做某事,是一般疑问句,用“yes/no”来回答。 四、了解句型 1.Let’splaytogether!我们一起玩吧! 解读:这是一个祈使句,let’s=letus意思是“让我们”,后加动词原形。 2.IhaveanEnglishclassat3o’clock.我三点有一节英语课。 举一反三:haveamathsclass上数学课 haveanartclass上美术课 haveaChineseclass上语文课 3.Howaboutyou,John?你呢,约翰? 解读:这是用来询问他人情况的句子。 举一反三:Whataboutyou?你呢? 4.Cool!酷! 解读:这是一句日常口语,常用来表示称赞。 举一反三:Nice.不错。 Geat!太棒了! Wonderful!太好了! 第五单元 Unit 5There is a big bed 一、核心词汇 1.常见名词:clock时钟;钟plant植物bottle瓶子bike自行车;脚踏车photo照片;相片front正面 2.常见的方位介词:between在……中间above在(或向)……上面beside在旁边(附近)behind在(或向)……后面 3.短语:waterbottle水瓶infrontof在……前面 二、了解词汇 1.常见名词:grandparent祖父;祖母;外祖父;外祖母house房屋;房子;住宅flower花;花朵mouse老鼠nature自然界;大自然 2.其他:there(表示存在或发生)their他们的;她们的;它们的lot大量;许多 move搬家dirty肮脏的everywhere处处;到处live住;居住 3.短语:lotsof大量;许多 三、核心句型 1.Thereisabigbed.(这里)有张大床。 解读:thereis意思是“有”,表示客观存在,用来描述某处有(存在)某人或某物。后面跟可数名词单数或不可数名词。 2.Therearesomanypictureshere.这里有这么多幅画。 解读:这是therebe句型的复数形式,用来描述某处有(存在)某人或某物,表示客观存在。be动词的形式要根据后面的主语而定。 拓展:关于therebe句型 (1)therebe与have/has的区别。 therebe句型表达的是“某个地方存在某人/某物”;而have和has则表示“某人拥有某物”,它的前面要加一个主语。如: Thereisabagonthedesk.书桌上有一个包。 Theboyhasabag.那个男孩有一个包。 Therearesomebooksinthebag.包里有一些书。 Ihavesomebooksinmybag.我包里有一些书。 (2)therebe句型的就近原则。 当therebe后面加多个名词时,要看最接近be动词的那个名词。如果是单数或不可数名词,用thereis;如果是复数,用thereare。如: Thereisabookandsomepencilsonmydesk.我的书桌上有一本书和一些铅笔。 Therearesomepencilsandabookonmydesk.我的书桌上有一些铅笔和一本书。 四、了解句型 1.Yourroomisreallynice!你的房间真漂亮! 解读:really是副词,用来修饰nice。 2.Hey,mycomputerishereonthedesk.嘿,我的电脑在书桌上。 解读:这是描述某物位置的句型。 3.Canyouhelpme?你能帮助我吗? 解读:这是请求他人帮助的句子。 4.What’sintheroom?房间里有什么? 5.Wow!Youlookcool!哇!你看起来酷! 6.Thisismyroom.这是我的房间。 7.Whereistheball?球在哪里? 8.Help!救命! 9.Herecomesacan.来了一个罐子。 第六单元 Unit 6In a nature park 一、核心词汇 1.表示自然界事物的名词:forest森林;林区river河;江lake湖;湖泊mountain高山;山岳hill山丘;小山tree树;树木;乔木 2.表示建筑类名词:bridge桥building建筑物;房子;楼房village村庄;村镇 house房屋;房子;住宅 二、了解词汇 1.单词:boating划船rabbit兔;野兔high高的 2.短语:goboating去划船aren’t=arenot 三、核心句型 1.—Isthereariverintheforest,Misswhite?怀特老师,森林里有河吗? —No,thereisn’t.不,森林里没有河。 解读:这是therebe句型单数形式的一般疑问句,isthere后加可数名词单数形式。 2.—Arethereanylakesinthepark?公园里有湖吗? —Yes,thereare.是的,公园里有湖。 解读:这是therebe句型复数形式的一般疑问句,可以用来询问某处是否有某人或某物。arethere后面跟可数名词复数形式。 拓展:some和any都表示一些,some一般用在肯定句中,any用在疑问句和否定句中。 3.Whataniceday!天气真好啊! 解读:这是一个感叹句。感叹句是表示人惊讶、恐惧、忧伤、愉快等感情的句子。 拓展:how引导的感叹句。句型结构为“How+形容词/副词(+主语+谓语)!” 4.Whynot?为什么不呢? 解读:这是日常生活中常用的口语,用来表示对对方提出建议的赞同。 四、了解句型 1.Let’sgoboating.我们去划船吧。 2.Howmany?有多少个? 3.Thereissomuchcorn!里边有那么多玉米! 解读:many和much都可以表示很多,many用来修饰可数名词的复数形式。much用来修饰不可数名词。 4.Let’sgoandhavealook!我们过去看一看吧! 5.Whydon’tyoutakeapictureofme?为什么你不给我照张相呢? 6.Yourcardisbroken!你的卡坏了! 7.Oh,dearme!噢,我的天啊! 2020年小学五年级上册英语知识点汇编 Module1 一、核心词汇 1. 名词: ground 地面 hurry赶紧,匆忙 email 电子邮件 ice cream 冰激凌 love爱你的 2. 动词: met (meet的过去式)碰上,遇见 finish 吃完,喝完,用尽 wait 等待,等候 dropped (drop的过去式)(无意中)使掉落 send 发送,寄 ran (run的过去式)跑 3. 代词: those 那些 4. 宾语: us (宾格)我们 5. 介词: above 在……上方,在……之上 二、拓展词汇 动词的过去式: came (come的过去式)回来 went (go的过去式)去 bought(buy的过去式)买 did (do/does的过去式)做 was (is/am的过去式)是 were (are的过去式)是 lived(live的过去式)居住 waited (wait的过去式)等 visited (visit的过去式)参观 finished (finish的过去式)吃完 三、核心句型 1. — Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗? — No, we came back last Sunday. 不是,我们上周日回来的。 解读:此句是由did引导的一般过去时的一般疑问句,询问对方过去是否做过某事。回答时要用“Yes”或“No”。 举一反三: — Did she meet John in thepark? 她在公园里遇到约翰了吗? — Yes, she met John in the park. 是的,她在公园里遇到约翰了。 — Did she come back to China? 她回到中国了吗? — No, she came back to Canada. 不,她回加拿大了。 2. We bought ice creams. 我们买了冰激凌。 解读:此句用的是一般过去时态,表示过去某一时刻或某一段时间所发生了的事情或存在的状态。常与过去时间yesterday (昨天), this morning (今天早上), just now (刚才), a moment ago (刚才), in May (在五月), last night (昨天晚上)/year(去年)/week(上周),once upon a time (从前), the other day (前几天), in the past (在过去)等连用。 注意:在一般过去时态中动词要用它的过去式。要记住规则动词变过去式的规则,更要记住不规则动词的过去式。 举一反三: He went to the park yesterday. 昨天他去公园了。 I was seven years old in 2015. 我2015年才7岁。 四、了解句型 1. This is our Chinese friend, Lingling. 这是我们的中国朋友玲玲。 This is your ice cream, Lingling.这是你的冰激凌,玲玲。 解读:这是介绍某人某物的句子,句中this多指代近处的人或物或上文中出现的人或物。 2. Let 解读:此句是一个表示提议做什么的句子, let 3. We 解读:此句是一个表示打算做某事的句子。 4. Finish your ice cream. 快吃完你的冰激凌。 解读:此句是一个祈使句,以动词原形开头。 5. Lingling is in London with Sam and Amy. 玲玲、萨姆和埃米在伦敦。 解读:此句是一个介绍和某人一起在哪里或做某事的句型 。with意为“同,与,和,跟”。 五、开拓眼界 伦敦眼吸引人们的十大理由 伦敦眼(The London Eye)是伦敦最受欢迎的景点,每年接待3500多万名观光游客。作为英国的必游景点之一,伦敦眼有十大吸引人们的理由: 1.优越的地理位置:伦敦眼位于伦敦市中心,坐落于泰晤士河(Thames River)南畔,正对国会大厦(Houses of Parliament)和威斯敏斯特教堂(Westminster Abbey),伦敦主要地标的壮景一目了然。 2.灵活的售票方式:散客(1-14人)无须预先提供确切观光日期,就能通过多方票务代理预定到伦敦眼的门票。 3.伦敦的地标建筑:伦敦眼已成为伦敦的标志性建筑,并以现代伦敦的象征而闻名世界。它优雅地悬挂于泰晤士河之上,是世界上第一座最高的悬臂梁支撑的观景摩天轮,荣获了英国乃至国际旅游业、杰出建筑和工程成就的75个大奖。 4.无与伦比的体验:伦敦眼是唯一提供360度鸟瞰伦敦市中心全景的景点。从泰晤士河远眺,从高楼之上俯瞰,从404英尺(约合123米)的高空瞭望,将美丽伦敦尽收眼底。 5.先进的导览设备:伦敦眼的每个观光舱内都安置了三星平板电脑设备(Samsung Galaxy Tab 10.1),以帮助游客轻松找到伦敦的每个地标。 6.精彩的四维(4D)体验:4D体验是伦敦眼独有的设施。4D体验是以伦敦的三维(3D)立体电影和周围环境模拟(包括风、泡泡和薄雾)组成的四维空间。 7.理想的活动场所:伦敦眼为各种活动提供了理想的举办场所。它不仅提供低成本观赏伦敦主要遗产地的绝佳机会,还提供香醇的波美丽香槟(Pommery Brut Royal Champagne),以及360度迷你导览装置和无须排队的VIP级待遇,让您的纪念日与众不同! 8.受赞誉的游船体验:伦敦眼提供泰晤士河游船服务,让游客在导游富有激情的现场解说下,尽览泰晤士河两岸绝美的风光。 9.充实的伦敦之旅:伦敦眼毗邻欧洲最大的海洋生物之家——伦敦水族馆(The Sea Life London Aquarium),也可以安排搭乘泰晤士河城市游船公司(City Cruises)的表演观光游船,还可以在中世纪盛宴(The Medieval Banquet)品尝一顿地道的英伦美食,再顺道欣赏泰晤士河南畔的优美风光。伦敦眼及其周围景点绝对能让您度过最难忘的一天。 10.世界眼中的伦敦:伦敦是全世界游客最青睐的旅游胜地之一,伦敦眼一直以其优质、周到、热情的服务接待着世界各地的游客。 外研英语五年级第二单元 Module2 一、核心词汇 1. 名词: list 清单 cheese奶酪 bottle 瓶子;一瓶的容量 half 一半 kilo 千克 2. 动词: need 需要 lost (lose的过去式)丢失 use使用 3. 感叹词: er 哦,嗯,呃 4. 助动词: can 可以 5. 形容词: any 一些,一点,若干 6.副词: first 首先,第一;最先的,第一(次)的 二、拓展词汇 1. 疑问代词: how much/how many 多少 2. 短语: a lot of 许多的 shopping list 购物清单 half a kilo 半千克 3. 介词短语: over there 在那边 at the supermarket 在超市 三、核心句型 1. — How many apples did your mumsay? 你妈妈说要多少个苹果? — Four. 四个。 解读:此句是一个由how many引导的疑问句, how many意为“多少”,用来询问数量,后面接可数名词的复数,在语义明确时可以省略。回答时可以省略名词,直接回答数量。 举一反三: How many books do you have? 你有多少本书? How many hamburgers do you want?你想要多少个汉堡? 2. — How much juice did you buy?你们买了多少果汁? — We bought two bottles.我们买了两瓶。 解读:用how much引导疑问句询问数量,后面接不可数名词。如果上文所说的物品已经明确, how much 后面的名词可以省略。 举一反三: — How much butter do I need,Mum? 妈妈,我需要放多少黄油? — You need a spoon. 你需要一勺。 — How much water did she drink? 她喝了多少水? — She drank it all. 她把它都喝了。 3. — What did you buy? 你们买了什么? — We bought some apples. 我们买了一些苹果。 解读:此句用来询问对方买了什么。 举一反三: — What did you do at the weekend?你在周末做了什么? — I washed my clothes at the weekend. 我在周末洗了衣服。 四、了解句型 1. We need food for our picnic.我们需要为我们的野餐准备食物。 解读:此句是一个讲述某人为了什么准备什么的句型。 2. Here 解读:此句是一个描述这是什么的句型。 3. Lingling likes apples. 玲玲喜欢苹果。 解读:此句是一个介绍某人喜欢某物的句型。 4. We can buy four apples. 我们可以买四个苹果。 解读:此句是一个介绍某人可以做某事的句型。 五、开拓眼界 孩子的合理营养 孩子的身体正处于快速成长时期,每个器官在发育时都需要大量的营养物质。如果营养的结构不合理,那么一些器官就有可能发育不完全,使孩子的身体出现疲倦、无力、抵抗力下降等症状,从而增加发病率。 合理营养有利于孩子的健康成长,对营养的需求要从两个角度来考虑,一是食物的量,即确定每天吃的食量大小。二是食物的质,在保证营养丰富的前提下,力求食物品种多样。 那么,究竟应该怎样组合食物的质和量呢?以下对各种食物的质和量进行了归纳。 1.谷物、谷物制品、土豆等富含碳水化合物、纤维素、维生素B、蛋白质和矿物质。相关食品有:面包、面条、大米、土豆。可以适量食用。 2. 蔬菜和水果里富含维生素、矿物质、蛋白质、纤维素和碳水化合物。可以较大量食用。 3.饮料应尽可能以饮用水为主,或选择不含糖的果茶、果汁、汽水。每天0.7升-1.5升。 4. 牛奶及奶制品富含蛋白质、钙、维生素B。特别是酸奶、凝乳、脱脂乳、低脂奶酪等。可以较大量食用。 5. 鱼、肉、蛋等含有蛋白质、碘、维生素D和铁。最好选瘦肉、瘦肉肠。可以适量食用。 6. 油脂和食用油等可以提供能量。但食用的量要少。 外研英语五年级第三单元 Module3 一、核心词汇 1. 名词: weekend周末 place 地方 museum 博物馆 trip 旅行,旅程 river 河, 江 hour 小时 minute分钟 wall 墙,城墙 mountain 山 plant植物 British英国人2. 动词: took (take的过去式)搭乘,乘坐(交通工具);需要花费(一定时间) arrive 到达3. 形容词: British 英国的,英国人的 best 最4. 副词: how 如何,怎样 along 沿着5. 数词: twenty 二十6. 介词: of 关于……的,表明……的 for 达,计 with 拥有,具有二、拓展词汇 1. 名词短语: The British Museum 大英博物馆 Big Ben 大本钟 the London Eye伦敦眼 The Great Wall 长城2. 方位短语: at the weekend 在周末 in the sea 在海洋里3. 动词短语: see monkeys 看猴子 take photos 照相 4. 形容词短语: lots of 许多的5. 表示出行方式的短语: by bus 乘公共汽车 by plane 乘飞机 by train 乘火车三、核心句型 1. — What did you do at the weekend?你们在周末做了什么? — We visited lots of places. 我们参观了许多地方。 — Where did you go? 你们去了哪里? — We went to the British Museum. 我们去了大英博物馆。解读:这两个句子是一般过去时态的特殊疑问句。助动词用“did”, did后跟动词原形;答语中谓语动词用一般过去时态,“visited和 went”就是“visit”和“go”的过去式形式。举一反三: — What did you do yesterday? 昨天你做了什么?— I watched TV in the living room. 我在客厅里看电视了。— What did you do last Sunday? 你上周日做了什么?— I washed clothes for my mother. 我帮我的妈妈洗衣服了。2. — Did Lingling like the museum?玲玲喜欢这个博物馆吗? — Yes, she did./No, she didn学校?— I went by bike. 我骑自行车去的。— How did you go to the library? 你怎样去的图书馆?— I walked there. 我步行去的那里。四、了解句型 1. — What did you do at the weekend?你们在周末做了什么? — We visited lots of places. 我们参观了许多地方。解读:这是一个询问对方过去做过某事的疑问句及其回答。答句中的动词要用它的过去式。2. — Where did you go? 你们去了哪里? — We went to the British Museum. 我们去了大英博物馆。解读:这是一个谈论过去到过哪儿的句型及其回答。答句中的动词要用它的过去式。3. — How are you? 你好吗? — I 外研英语五年级第四单元 Module4 一、核心词汇 1. 名词: pair (一套,一双,一副) shorts [(常复)短裤] matter (问题, 麻烦) sports (体育运动的,体育运动用的) 2. 动词: argue (争论,争吵) took [(take的过去式)拿(走),取(走)] wear (穿) 3.感叹词: hey (嘿,喂) 二、拓展词汇 1. 动词短语: buy… for… 给……买…… 2. 介词短语: on the line 在绳子上 3. 时间短语: last week 上周 三、核心句型 What 解读:这个句型一般用在对他人的关心与慰问中, matter在这里是名词,意为“麻烦,问题”。如果后接具体的某人或某物, matter后可用“with + 主语”的形式。回答时根据具体情况讲述即可。 举一反三: — What — He lost his coat. 他弄丢了他的外套。 — What — He lost his bike. 他弄丢了他的自行车。 四、了解句型 1. Do you like this pair of shorts?你喜欢这条短裤吗? 解读:这是询问某人是否喜欢某物的句型。它的回答有两种:①肯定回答:Yes, I do. ②否定回答: No, I don 2. He wants to wear it. 他想要穿它。 解读:这是介绍某人想去做某事的句型。 3. Mum bought a new T-shirt for me. 妈妈给我买了一件新T恤。 解读:这是介绍某人为某人买了某物的句型。 4. Did you wash Lingling 解读:这是询问某人过去是否做过某事的一般疑问句。它的回答有两种:①肯定回答:Yes, I did. ②否定回答: No, I didn 5. — I — That 解读:这是对别人表示歉意的句子及其答语。 6. He lost his bag. 他把他的包弄丢了。 解读:这是描述某人弄丢了某物的句型。 7. I found this bag on the school bus. 我在校车上发现了这个包。 解读:这是介绍某人在某地发现了某物的句型。 8. Is this your hat? 这是你的帽子吗? 解读:这是询问某物是不是某人的物品的句型,它的回答有两种,即肯定回答: Yes, it is. 否定回答: No, it isn 9. What colour is it? 它是什么颜色的? 解读:这是对物品颜色提问的句型。 五、开拓眼界 小学生生活百宝箱 生活中,我们每天都在尝试尝试中,我们走向成功品味失败,走过心灵的阴雨晴空同学们,不要放弃尝试无论失败与否,重要的是你勇于参与的精神,付出的背后是胜利无论是否成功,我们永远赞美你,你们永远是我们的骄傲。 只要在你脑中,有一个梦。就要用努力去实现他。在我们的世界,谁是真的英雄?努力拼搏吧!为了梦想出发。忘记累,也忘记痛,背起期望,向终点奔跑。用我们的呐喊唤起你的动力,祝福每个同学都赛出自己满意的成绩。把握竞赛中的每一秒钟,和全体同学共同努力。不经历拼搏,怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧,健儿们,拼搏吧,你就是我们的下一个勇士! 你赢得十分精彩,无需掩饰你的微笑,流露在你脸上。但我相信,你心中十分明白,征途刚刚开始,漫漫长路刚刚开头。加油啊,朋友,只有不断的拼搏,才可以不断战胜自己,战胜一切!向前、向前、向前! 外研英语五年级第五单元 Module 5 一、核心词汇 1. 数词: nineteen 十九 fifteen 十五 thirteen 十三 fourteen 十四 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 forty 四十 thirty 三十 fifty五十 sixty 六十 seventy 七十 eighty 八十 ninety 九十 2. 名词: crayon 蜡笔 floor 地面,地板 number 数字 3. 动词: begin开始 4. 副词: happily 幸福地,愉快地 5. 形容词: many 许多,很多 6. 词组: give out分发 all right好,行 二、拓展词汇 1. 动词词组: have a party 举办一场聚会 2. 介词短语: in the class 在班里 at the zoo 在动物园里 in the tree 在树上 in your family 在你家 on the floor 在地板上 三、核心句型 1. There are only nineteen crayons. 只有十九支蜡笔。 解读: there be句型表示“有……”,常用来表示某地有某物。 举一反三: There are eight pandas in the picture. 图片上有八只熊猫。 2. How many pupils are there in your class, Lingling? 你们班有多少名学生,玲玲? 解读:这是一个询问数量的句型。how many 后面要跟可数名词的复数形式。 举一反三: How many books are there in your schoolbag? 你的书包里有多少本书? 四、了解句型 — Sam, please give out the crayons. 萨姆,请分发一下这些蜡笔。 — All right. 好的。 解读:这是一个请求别人做某事的句子及其回答。 五、开拓眼界 西方人忌讳的数字 在西方,如果哪个月的13日正逢星期五,就被称为“黑色星期五”。 有很多的西方人忌讳13,原因是,按照迷信的说法,只要到每月的13日这一天,12个巫婆 (witch) 都要举行狂欢夜会,第13个魔鬼撒旦就会在夜会高潮时出现,给人们带来灾难。西方人不仅忌讳13日,也忌讳数字13。典型的例子就是:西方许多楼房都没有第13层。 很多西方人也忌讳星期五。传说,犹太教 (Judaism) 以星期五日落到星期六日落为休息日,称为安息日 (Sabbath);英国从前常常在星期五处死罪犯,因此,星期五有时也叫“绞刑日”。分析家认为,问题不在于这两个日子有什么魔法,而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。 其实,并非所有13都是不祥之兆。有的欧洲人就很喜欢13。欧洲神秘的占卜术中就有许多13,比如说,有13眼天泉、13座天门、信奉上帝的人希望得到13种神药。而在古埃及,在玛雅人(印第安民族群)的心目中,13象征着上帝的青睐。有人认为13不仅不晦气,而且会给人带来运气。第一位飞越大西洋的驾驶员林德伯格前12次都以失败告终,却在第13次飞越时获得成功…… 长期以来,人们为克服迷信(superstition),崇尚科学做了许多工作。例如,1791年,英国一家造船厂准备造一条大船。厂家特意选择13日开工,这一天正是星期五,而且这条船的名字也叫星期五。大船第一次下水航行的日子还是星期五。 外研英语五年级第六单元 Module6 一、核心词汇 1. 名词: team 运动队,球队 goalkeeper 守门员 past 过去 fan 狂热仰慕者,迷2. 副词: well 好,熟练地 really 很,非常3. 动词: catch 抓住,接住 think 想,认为 swam (swim的过去式)游泳4. 形容词: fantastic极好的 slow慢的 healthy健康的二、拓展词汇 1. 动词短语: run fast 跑得快 jump high 跳得高 catch the ball接球 play football 踢足球 climb up 向上爬 be good at … 擅长……2. 名词短语: a fantastic goalkeeper一名极好的守门员 thank you谢谢三、核心句型 1. Can you run fast? 你能跑得快吗?解读:这是一个由情态动词can引导的一般疑问句。它用来询问某人能否做某事。肯定回答用“Yes, 主语 + can.”,否定回答用“No, 主语 + can 外研英语五年级第七单元 Module7 一、核心词汇 1. 名词: show (电视或广播)节目 presenter (电视或广播节目的)主持人 fire 火灾,失火 firefighter 消防队员 hot dog 热狗 sausage 香肠 2. 形容词: useful 有用的 blind 失明的,瞎的 deaf 失聪的,聋的 kind 友好的,善意的,体贴的 3. 代词: her 她 4. 动词: hear 听到 二、拓展词汇 1. 短语: a lot 许多,大量 2.表示歉意的句子: I 三、核心句型 1. This dog helps him. 这只狗帮助他。 解读: help 在这里作及物动词,意为“帮助”,可以直接接宾语,接人称代词时要用其宾格形式。常用的结构有“help sb. (to) do sth.”和“help sb. with sth.”,这里的to可以省略,其中with后面接名词,这两种结构均意为“帮助某人做某事”。 举一反三: We can help her. 我们可以帮助她。 I often help my mother (to) do the housework. 我经常帮助我的妈妈做家务。 I often help my mother with the housework. 我经常帮助我的妈妈做家务。 拓展: help 作名词,意为“帮助”,是不可数名词。 Thanks for your help. 谢谢你的帮助。 2. Maomao and Xiaoyong can swim. 毛毛和小勇都会游泳。 解读: can为情态动词,意为“会”,用在句中表示某人有能力做某事。 举一反三: I can finish my homework. 我可以完成我的家庭作业。 I can sing songs. 我会唱歌。 四、了解句型 1. He can 解读:此句是一个表达某人不能做某事的句型,情态动词can后面要用动词原形。 2. They can do a lot. 它们能做很多(事)。 解读:此句是一个描述某人能做某事的句子。情态动词can后面要用动词原形。 3. Dogs are very useful. 狗是非常有用的。 解读:此句是一个表达某物非常有用的句型。 五、开拓眼界 怎样培养狗狗的能力 能力培养的三个阶段: 第一阶段:培养狗狗对口令和手势形成基本的条件反射。 第二阶段:在第一阶段的基础上,使条件反射进一步复杂化,直到能力的养成。也就是要将与某一能力有关的动作相互联系起来,如在培养“前来”这一能力的初期,只要求狗狗听到口令就来到训练员跟前即可。但在本阶段应进一步要求狗狗来到跟前后,必须靠在训练员的左侧坐下,同时还要求狗狗的行动迅速准确。 第三阶段:在复杂的环境下巩固(提高)狗狗的能力,使之在有引诱刺激的环境下,仍能顺利地做出完整动作。 外研英语五年级第八单元 Module8 一、核心词汇 1. 名词: time 时刻,时候,时间 school 上课时间;上学时间 exercise 运动,锻炼 playground 操场 coffee 咖啡 tea 茶 bell 钟;铃2. 动词: start 开始,发生 join 加入,参加 rang (ring的过去式)鸣,响3. 介词: past 晚于,过(几点) before 在……之前 into 进入……里面4. 形容词: late 迟到的5. 副词: always 总是,一直二、拓展词汇 1. 名词短语: my skipping rope 我的跳绳 half past seven 七点半 what time 几点2. 动词短语: do morning exercises 做早操 go to bed 上床睡觉 walk to school 步行去学校 get up 起床3. 方位短语: in the playground 在操场上三、核心句型 1. — What time does your schoolstart? 你几点开始上课? — My school starts at nine o 外研英语五年级第九单元 Module9 一、核心词汇 1. 形容词: bored厌烦的,厌倦的 sad 伤心的,难过的 angry 生气的,愤怒的 ill 有病的,不健康的 better 痊愈的,恢复健康的 tired累的,疲劳的2. 动词: feel 感觉,觉得 miss 想念 told (tell的过去式) 告诉 won (win的过去式) 赢,获胜 smell 闻出,嗅出3. 名词: farm 农场 ruler 直尺4. 感叹词: woof (狗发出的) 吠声二、拓展词汇 1. 动词短语: feel sad 感觉难过 feel bored 感觉无聊 feel angry 感觉生气 feel happy 感到高兴/开心 loseone 外研英语五年级第十单元 Module10 一、核心词汇 1. 名词: kitchen 厨房 toilet 厕所,卫生间 hide-and-seek捉迷藏 room 房间sofa 沙发 grass 草,草地 baby 婴儿2. 动词: hide 躲,躲藏 shout 呼喊,大叫3. 副词: now 好,哦 last 最后4. 形容词: dangerous 危险的二、拓展词汇 1. 名词短语: living room 起居室,客厅2. 方位短语: in the kitchen 在厨房里 on the bed 在床上 on the grass 在草地上3. 动词短语: climb the tree 爬树三、核心句型 1. — Where did you find Lingling?你在哪里找到玲玲的? — I found Lingling in the toilet! 我在卫生间里找到玲玲的!解读:这是一个询问对方过去在何处找到某人/某物的特殊疑问句。助动词用do的过去式did, where是“哪里”的意思,对地点提问。答语中动词一定要用过去式。句型结构: — Where did you find + 某人/某物?你在哪里找到……的?— I found + 某人/某物 + 地点. 我在……找到……的。举一反三: — Where did you find John? 你在哪里找到约翰的?— I found John in the kitchen. 我在厨房找到约翰的。— Where did you find the schoolbag? 你在哪里找到书包的?— I found the schoolbag in the living room. 我在客厅找到书包的。查看更多