四年级下语文教案四年级下册语文教案--5琥珀第一课时 人教部编版_人教版（2016部编版）

四年级下语文教案四年级下册语文教案--5琥珀第一课时 人教部编版_人教版（2016部编版）

部编版语文四年级一课时教学设计 课 题 《琥珀》 单元 二 学科 语文 年 级 四 学 习 目 标 1.会认“琥、珀”等 11 个生字，会写“怒、吼、脂”等 15 个生字。 理解“推测”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程 及科学价值等有关知识。 重 点 使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。 难 点 从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 同学们，你们见过琥珀吗？琥珀 是什么样子呢？让我们来看课文吧。 学生听讲 学生思考 讲 授 新 课 一. 初读课文，整体感知。 学生听读课文，注意字音，画出带生 字的词，结合语言环境加以理解。注 意准确、流利。 小组交流朗读成果，不认识的字词借 助小组学习的力量解决。 学生动笔。 记字词。 读书动笔。 多种方法。 理解词语 推测：根据已经知道的事情想象不知 道的事情。 飒飒：形容风吹动树木枝叶发出的声 音。衰老。疾速貌。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体， 主要由松香和松节油组成。 前俯后仰：身体前后晃动。形容大笑 或困倦得直不起腰的样子。 全班交流，小组派代表朗读课文。 还有什么没解决，全班讨论解决。 快速地浏览一下课文，文中哪地方是 “ 已 经 知 道 ” 的 事 ？ 哪 些 地 方 是 “不知道”的事？ 这块琥珀的样子是已知的。 而它的形成过程和条件却是未知的。 这块琥珀有什么特征？ 它是由松脂球演变而成的透明化石。 这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”两个 小东西。 我看到这两个小东西身上的每一根毫 毛，它们的四周显出好几圈黑色的圆 环。 理解词语。 初读感知 培养读书思 考的习惯。 分析思考 读后你知道了琥珀有何作用？ 琥珀的发现对科学的研究价值。 琥珀是什么？ 琥珀是松脂球的化石。 看过故事了，从中你知道了什么？ 我懂得了透明的琥珀里的两个小动物 的来历。 这块琥珀有什么价值呢？ 人们可以知道，在远古时代，世界上 已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进 行科学研究提供了依据。 二．拓展提高 你喜欢这篇关于琥珀的文章吗？ 琥珀 这个故事发生在一万多年前的一 个夏天。那天天气很好，很热。树叶 在灿烂的太阳光下飒飒地响。在这一 片松树林里，只能听到一片树叶声。 一群小蚂蚁感到要下雨，正要搬 家。正巧这时一滴松脂落到群蚁上面。 小蚂蚁想挣扎几下，可没过多久，它 们就不动了。 时间一转眼就过去了。不知多少 学生浏览 开阔视野 滴松脂滴到这个包裹着蚂蚁的松脂 球，也不知有多少群要搬家的蚂蚁经 过这里。可又有谁知道曾经有一群蚂 蚁被包裹在松脂球里。 又过去了几千年，这片松树林早 已被一声暴风雨淹没了，也把这些松 脂球给冲走了。 直到几年前，一位农民伯伯还有 他的儿子种地时发现了它。农民伯伯 从来没有见过这种东西，他的儿子是 专门卖这一系列东西的，所以，肯定 地对他的爸爸说：“这是一种非常罕 见的琥珀。”然后，仔细地端详着这 块琥珀。 从这块琥珀可以让大家看到一万 年前的详细情形，也可以让我们知道， 早在一万年前就有松树和小蚂蚁了。 三．课堂练习 看拼音写词语 sà sà sōng zhī qián fǔ hòu yǎng 飒飒 松脂 前俯后仰 解释词语 学生练习 巩固提高 推测 飒飒 松脂 前俯后仰 推测：根据已经知道的事情想象不知 道的事情。 飒飒：形容风吹动树木枝叶发出的声 音。衰老。疾速貌。 松脂：松树等树干上渗出的胶状液体， 主要由松香和松节油组成。 前俯后仰：身体前后晃动。形容大笑 或困倦得直不起腰的样子。 四．作业布置 你会写一篇关于琥珀的作文吗？ 琥珀的自述 俺叫琥珀，俺是很有科学价值的， 你一定想和俺交朋友的！那就先听听 俺的自述吧！ 俺，名叫琥珀，原名松脂。俺整 天穿一件黄颜色的披风，俺来自远古 时代的松树林；出生于一万年前的一 天，那天天炎热，周围的松树叔叔， 松树阿姨都流出黄颜色的松脂哥哥， 松脂妹妹；我的松树妈妈也不例外。 这时，一只飞了半天的小苍蝇落在了 松树妈妈笔直的树干上。在松树妈妈 的树枝上织网的蜘蛛发现了它，向苍 蝇爬去。就在蜘蛛靠近苍蝇时，俺出 生了，俺一下子就把他们包了起来， 任它们怎样挣扎，都是无济于是。后 来，经过许多年，大海将这片松树林 淹没了，俺被埋在海底。经过几年的 海水冲刷，俺变得十分坚硬。后来被 一位渔夫的儿子挖了出来。 这就是俺，如果你想穿棱时空看 俺的出生实况，那俺告诉你：松树林 88 号，别忘了啊！ 课 堂 小 结 这一节，我们初步了解了琥珀的 形成、被发现过程及科学价值等有关 知识。 板书 琥珀 被发现 形成过程 科学价值