部编人教版语文 四年级下册教学课件-第8单元习作课时1

部编人教版语文 四年级下册教学课件-第8单元习作课时1

习作 故事新编 第1课时 龟兔赛跑 你一定知道 下面的故事吧？ 狐假虎威 井底之蛙 狐狸与乌鸦 习作 故事新编 如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢? ◇兔子和乌龟都赢了。 先设想一下故事的结局： ◇兔子和乌龟都没赢。 ◇兔子赢了。 ◇乌龟又赢了。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，下面是新的故事情节： ◇河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱(路遇不测) ◇跑反方向 这回比谁跑得慢(急中出错) ◇路上看到一只花蝴蝶(遇到诱惑) ◇新增了一段下坡路，乌龟头 一缩迅速滚下(赛程变化) ◇借助滑板 利用宝葫芦(借助工具) 怎样理解故事新编 呢？ 故事新编贵在于“新”。 它既不是对原著故事的简单概括，也 不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上， 赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。 故事新编包 括哪些内容呢？ 语言 新 环境 新 人物 新 主题 新通俗来讲就是旧瓶装新酒。 1.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。 习作指导 2.一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编， 即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。 3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行 空；要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现 实发生“关系”，能带点“刺”。 故事新编方法技巧 改写: 保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代 意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予 其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是 现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的 对照中，有所联想，有所感悟。 仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言 也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现 代生活的素材，使文章别具意味。 续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理 解原著所描写的人物形象，抓住原“故事” 中人物的言行、性格特 点以及语言风格，大胆地展开想像，新编出来的故事应与“故事’ 中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的 逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。 新编故事 主题新 环境新 立意新 1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。 （1）审清题目：这次习作要求我们写的是（ ）。 A.续写故事 B.故事改编 C.故事新编 D.缩写故事 （2）审清内容：习作可以写（ ）等内容。（多选） A.新编《龟兔赛跑》 B.新编《狐假虎威》 C.新编《井底之蛙》 D.新编《狐狸与乌鸦》 C ABCＤ （3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误 的一项是（ ）。 A.要介绍清楚故事的起因 B.对于新编故事的内容要做详细介绍 C.重点写新添加的故事情节 D.要详细写新编故事的结局 D 1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。 2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中 呢？在合适的材料后打“√”。 题目：新编《龟兔赛跑》 （1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱 （ ） （2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经 得住诱惑 （ ） （3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去 （ ） √ √ √ 3.【佳段赏析】读读下面的片断，借签写法。 东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说: “你藏到这个布 袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里， 一动不动。东 郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎枪 气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见过 一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。” 猎人 信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背 起装着狼的口袋向野生动物园走去。 赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对 《东郭先生和狼》的故事进行新编。构思巧妙，既合乎 原作情节，又加入了现代意识。 提要：完成本单元习作，可参考下面几点建议。 （1）原故事，为基础 （2）编故事，有新意 （3）添情节，合逻辑