部编版五年级上册语文《 珍珠鸟》课件 (2)

部编版五年级上册语文《 珍珠鸟》课件 (2)

4* 珍珠鸟 冯骥才 1942 年出生于天津，祖籍宁波慈溪 . 曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。 文学作品有： 《 义和拳 》 、 《 神鞭 》 。其中 《 神鞭 》 被改编为同名影片。 他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受 。 走进作者 我爱学字词 垂 蔓 深 幽 熟 悉 呦 柜 顶 享 受 陪 伴 待 会 趴 着 眼 睑 眸 子 màn yōu xī yōu guì xiǎng péi dāi pā jiǎn móu 词语解释 垂蔓 文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。 索性 表示直截了当；干脆。 眸子 本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。 流泻 （液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 境界 1.土地的界限。2.事物所达到的程度或表现的情况。 信赖 信任并依靠。 帮你学课文 1 、本文讲述了一个什么故事？表达了作者对珍珠鸟的什么感情？ 2 、概 括每段的大意。 快速浏览课文，边读边想： 作者在文中表达了怎样的思想感情？ 文章通过介绍珍珠鸟在 “ 我 ” 的细心照料下，由害怕人到亲近人的过程，表达了作者对珍珠鸟的喜爱，也告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 默读课文，概括每段大意： 第一部分（ 1 ）：朋友送 “ 我 ” 一对珍珠鸟，我为他们创造了一个温暖、舒适、安全的家。 第二部分（ 2-12 ）： 珍珠鸟慢慢对我产生信任的过程。 第三部分（ 13-14 ）：我的内心感受 -- 信赖，往往能创造美好的境界。 问题提出 1 、 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。本句运用了什么修辞方法？有什么作用？ 答：运用了 比喻 的修辞方法 , 抓住珍珠鸟的外形来描写 , 写出珍珠鸟毛茸茸 , 又肥又圆的特点 , 很可爱的样子。 2 、它先是离我较远 , 见我不去伤害它 , 便一点点的挨近 , 然后蹦到我的杯子上 , 俯下头来喝茶 , 再偏过脸瞧瞧我的反应 , 我只是微微一笑 , 依旧写东西 , 它就放开胆子跑到稿纸上 , 绕者我的笔尖蹦来蹦去 ; 跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。试分析一下句子？ 答：本句运用 拟人 的修辞方法 , 抓住鸟的 动作 , 神态 来写 , 赋予鸟人的灵性 , 像个娇憨顽皮的孩子 , 居然懂得看人的脸色行事 , 多聪明的鸟呀 ! 3 、在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？ 答：为鸟儿布置更好的环境； 按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。 4 、我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便 用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓 (màn) 蒙盖在鸟笼上， 它们就 像躲进深幽的丛林一样安全 ，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了 。 试分析一下这句话中，表达出作者的什么情感？ 答：表达了作者的 爱鸟、懂鸟、细心、体贴。 5 、我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？ “ 我 ” 的爱护 鸟的变化 提供环境 显得怕人 不去惊动 渐渐胆大 不去伤害 开始亲近 不去惊扰 完全信赖 6 、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？ 答：为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；与下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。 7 、 “ 我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？ 信赖 ， 往往创造出美好的境界。 因为我（善良、有爱心） 雏儿离我（越来越近） 信赖 ， 往往创造出美好的境界。 珍珠鸟 营造鸟巢 （舒适温暖） 熟悉过程 在笼子里飞 在屋里飞 落在桌上 落在肩头 内心感受 信赖，往往能创造美好的境界。 人与动物和谐相处 学完本文，你有什么心得体会？ 生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边的一切生命！关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）境界 拓展延伸 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 ---- 宋 · 欧阳修 《 画眉鸟 》 译文：这才明白：（以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在啼唱。 随堂演练 一、写出下列词语的反义词。 信赖 ---- （ 怀疑 ） 索性 ---- （ 犹豫 ） 茂盛 ---- （ 稀疏 ） 熟悉 ---- （ 陌生 ） 二、写出下列句子所用的修辞手法。 1 、它好肥，身子像一个蓬松的球儿。（ 比喻 ） 2 、它一会落在柜顶上，一回儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回滚动。（ 排比 ）