人教版（2016部编版）四年级下册语文第七单元25-全神贯注 教学反思参考1

人教版（2016部编版）四年级下册语文第七单元25-全神贯注 教学反思参考1

全神贯注（教学反思参考 1） 《全神贯注》一文，抓住法国著名雕塑大师罗丹精雕细刻一 座女像时的表现，突出了他全神贯注的工作精神，在讲述本课时， 我很想通过罗丹对工作的专著来教育我的学生在学习中也应该 集中自己的注意力 围绕这篇课文的特点，我有针对性地组织了教学内容，课堂 教学的设计，重情境、重活动、重体验、重合作，并鼓励学生主 动参与，学生有创意地演，充满激情地读，大胆地发表见解，将 抽象的教学内容变成鲜活，富有生气的教学内容。 教学中，我引导学生找出罗丹工作时的动作，并进行导读， 让学生感悟罗丹工作时的全神贯注。罗丹“一会儿向前，一会儿 后退”，他在干什么？我让学生上台演一演，走一走，读一读， 学生悟出原来他在多角度、多层次地观察女像，反反复复地琢磨 该怎样修改自己的作品。“他把地板踩得吱吱直响，手不停地挥 动”，更把罗丹工作时的激动和兴奋刻画得淋漓尽致。“吱吱直响” 则说明罗丹浑身用力，非常激动。“不停地挥动”，说明罗丹技术 娴熟，也可见他的兴奋之态。通过对这些动词的深入理解和对句 子的有感情的朗读，学生情不自禁地为罗丹如痴如醉的工作激情 而折服。紧接着，我问学生：“你们有没有过这样的亲身感受？ 学生们议论纷纷，争先恐后地举手。有的说：“有一次，我在思 考一道数学题，一会儿挠脑袋，一会儿咬笔杆，没有思路的时候 就很急燥，有了方法高兴得跳了起来，认真得写呀，算呀，连妈 妈走到我身边都没发觉。”“老师，我也有过这样的感觉。上一次， 为了准备少年宫的舞蹈比赛，我总想着编排舞蹈的动作，甚至在 上下学的路上还边走边比划，竟忘了自己是在街上了。”哈哈…… 我很自然地引入到：“你们联系自己的实际来谈感受，很好。大 家应该学习他们这种做事认真的态度，说不定，将来你们之中会 出现数学家、舞蹈家、文学家呢！全神贯注做事，这不正是罗丹 成功的基础吗？” 课堂上，给学生提供读悟表达的空间和自由，让学生自己去 读，自己去悟；悟了就说，未悟就问，让学生先把感悟到的读出 来，说出来，表演出来，教师给以点拨启导，以培养学生读完了 就有话要说的表达习惯。