五年级上册数学教案- 2不规则图形的面积 苏教版

五年级上册数学教案- 2不规则图形的面积 苏教版

不规则图形的面积 教学目标：‎ ‎1.会用不同的方法估计不规则图形的面积，解决与面积有关的实际问题，正确率达到75%以上。‎ ‎2.体会解决问题策略的多样性，培养认真、细致的好习惯。‎ 教学重点：用不同的方法估计不规则图形的面积。‎ 教学难点：理解两种不同估计方法的合理性。‎ 教学准备：课件 教学过程：‎ 一、复习铺垫(3分钟左右)‎ 用数方格的方法数出下列图形的面积。‎ 导入：下面每个小方格表示1平方厘米，你有办法知道下列图形的面积吗? 交流：你是怎么知道图形面积的?数方格的时候要注意什么?‎ 二、自学例11 (15分钟左右)‎ ‎1.明确给出的数学信息以及所需要解决的问题。‎ 出示教材例11情境图 导入：图中有哪些数学信息?怎样才能知道这个湖泊的面积大约是多少公顷?‎ 点拨：可以先数出图中湖泊所占的方格个数。‎ ‎2.自学。‎ 导入：你准备怎样估计?围绕导学单进行自主学习。‎ 在学生自学时，教师收集学生不同的估计方法。‎ 导学单(时间：5分钟)‎ ‎（1）把图中湖泊所占的方格分成几类? 如何明显地区分开来?‎ ‎（2）有顺序地数出整格的个数，不满整格的如何处理呢?可以阅读数学书第22页卡通的方法。‎ ‎（3）湖泊的面积大约是多少公顷?与小组同学交流你的数法。‎ ‎3.小组交流。 交流内容 ‎(1)如何区分整格和不满整格的?‎ ‎(2)不满整格的你是怎么数的?‎ ‎(3)数的时候要注意些什么?‎ 导学要点：‎ ‎(1)把整格和半格分别涂上不同的颜色，避免重复和遗漏。‎ ‎(2)不满整格的可以全部看成半格计算;或者先数整格的个数，再把不满整格的也看成整格，数出一共有多少格。‎ ‎(3)有顺序地去数，做到不重复、不遗漏。‎ ‎4.全班交流 交流两种不同的估计方法，理解估计面积在一个范围内的合理性。‎ 点拨：这个湖泊的面积大于多少公顷而且小于多少公顷?就是指面积大于整格数而且小于所有的格子数。‎ 三、练习(12分钟左右)‎ ‎(1)基础练习 练一练第1题 点拨：树叶上对称的，可以只数树叶的一半。‎ ‎(2)针对性练习 练一练第2题、练习四第9题 提示：在边长1厘米的方格纸上画手掌的轮廓或树叶的轮廓。‎ ‎(3)思考题 数学书第24页思考题 思考：哪个图中估计的荷叶面积更接近实际面积?为什么?‎ 提示:先求出每个小正方形的面积，再估计。‎ 点拨：分成的小方格越多，估计的结果与实际面积就越接近。‎ ‎(4)数学阅读 第24页的你知道吗 拓宽:长度单位有丈、尺、寸，质量单位有斤、两，面积单位有亩、分。1公顷=10000平方米，1公顷=15亩，1亩=10000÷15≈667平方米。‎ 四、课堂总结 通过不规则图形面积的估计，你对面积估计有哪些收获？在活动过程中有什么体会？‎