四年级下册数学教案 单价、数量、总价的数量关系 冀教版 (6)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

四年级下册数学教案 单价、数量、总价的数量关系 冀教版 (6)

数量关系 (四年级数学 新授课)‎ 1. 教材分析 本课出自冀教版四年级数学专题三数量关系部分。其主要内容是“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系及其在实际问题中的应用。‎ ‎2. 学生现状分析 学生通过前面数学知识的学习,已经掌握了三位数乘两位数的计算法则,并对简单的数量关系有所了解。但大部分学生缺乏“单价”“数量”“总价”三个量数量关系相关理论,也不能在实际问题中准确运用相关关系解决问题。‎ ‎3. 课标要求分析 根据课标要求,本节课应引导学生掌握相关概念,掌握“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系及其实际运用。引导学生积极参加学习活动,获得总结、归纳数量关系的数学经验。‎ ‎4. 教学目标 ‎1).知识与能力 通过本课学习,了解“单价”“数量”“总价”的实际意义,知道三个量之间的数量关系,能解决有关的简单实际问题。‎ ‎2). 过程与方法:‎ 结合购物发票,经历总结和归纳“单价”“数量”“总价”三个量之间数量关系的过程。‎ ‎3). 情感态度:‎ 通过本课学习,引导学生积极参加学习活动,获得总结、归纳数量关系的数学经验,进一步激发学生对数学学科探索的热情,培养学生爱动脑积极思考的良好习惯。‎ 确立依据:‎ 5‎ 本课教学目标是根据课标的要求,结合四年级学生的实际情况,突出学生的主体地位,贯彻先学后教的原则上确立的此目标。‎ 教学重点和难点:‎ 重点:‎ 引导学生掌握相关概念,掌握“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系。‎ 难点:‎ 引导学生运用“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系解决实际问题。‎ 教学手段、教具:‎ 本节课主要运用情景教学法和参与式教学法,运用电子白板多媒体教具进行教学。‎ 教学方法:‎ 本节课贯彻“先学后教”教学原则,发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。‎ 教学流程:‎ 课堂导入:‎ 多媒体展示超市购物的图片和文字资料。‎ 教师:同学们都去超市购买过东西吧?超市购物中有哪些数学知识呢?带着这个问题我们走进今天的课堂。‎ 探究新知:‎ 问题1初步认识“单价”“数量”“总价”三个量。‎ ‎ 多媒体展示课本18页例题1‎ 预测:学生由于知识储备不够完善,问题解答可能不全面。‎ 方法:思路引导提示,合作探究 过程 5‎ 教师:同学们,从这张发票中你能了解到哪些数学信息?‎ 学生回答,学生互评 教师:育才小学买了62套桌椅,每套108元,买了14个书柜,每个215元。‎ 教师:说一说,发票中的“单价”“数量”“金额”各表示什么?‎ 学生小组讨论 展示 互评 教师点评:‎ 单价:每件的价钱(价格);‎ 数量:买物品的件数;‎ 金额:一共花了多少钱。‎ 发票中的金额也叫做总价 教师:桌椅和书柜各花了多少钱?‎ 学生在练习本上自己解答 ,同桌交换互评。学生课堂展示 、互评。‎ 教师点评: ‎ ‎ 108×62=6696 (元) ‎ ‎ 215×14=3010 (元)‎ ‎ 答:购买桌椅花费6696元,购买书柜花费3010元。‎ 问题2“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系及其应用 多媒体展示例题2表格 预测:部分学生由于基础知识不熟练,回答有可能不准确。‎ 方法:多媒体引导提示,合作探究 过程:‎ 5‎ 教师:同学们我们进行一次小组比赛,看哪一组同学能够又快有准的完成表格。‎ 学生小组讨论 ,展示 ,互评。‎ 教师点评: ‎ ‎(1)已知单价和数量,求总价。‎ ‎ 单价×数量=总价 ‎(2)已知总价和数量,求单价。‎ ‎ 总价÷数量=单价 ‎(3)已知总价和单价,求数量。‎ ‎ 总价÷单价=数量 ‎ 教师:同学们,你能举出一个能说明单价、数量和总价三者关系的例子吗?‎ ‎ 学生小组讨论 ,展示 ,互评。‎ ‎ 教师结合学生出现的问题进行点评。‎ 课堂训练:‎ 教师:同学们,我们掌握了“单价”“数量”“总价”三个量的数量关系,让我们一起走进超市进行一次愉快的购物,并检测一下我们学习的成果吧。‎ 多媒体展示超市商品及相关标价图片。学生在教师的引导下完成相关练习。‎ 方法:学生自主完成,同桌交换互评,组内相互评,教师重点点评。‎ 完全达标:‎ 教师对学生课堂训练中存在的问题进行了讲解,并且针对存在问题进行再练习,让学生进一步理解目标,达到全面掌握知识,实现“堂堂清”的目的。‎ 归纳小结:‎ 多媒体展示本节课的知识结构,教师设计活动,学生积极参与并自主总结知识。学生互评,教师点评。‎ 5‎ 方法:教师活动引导,学生自主总结、展示、互评,教师点评。‎ 布置作业:‎ 课本19页第1、2、3题 板书设计:‎ ‎ 数量关系 一、 概念 二、 数量关系 ‎ 单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量 课后反思:‎ ‎1. 通过分析课标的要求,本节课将重点、难点等主干知识设计成系列的问题,通过教师问题引导、学生自主解决问题、学生互助解决问题等形式,充分调动学生学习的积极性,突出学生主体地位,培养学生分析解决问题的能力,以提高课堂教学效果。‎ ‎2. 本节课围绕学习目标,以学生实际生活购物的问题,进行学习效果检测,通过学生互评方式,培养学生解决问题的能力。并针对课堂检测结果,对未实现的教学目标,教师进行重点讲评,以达到全面掌握知识目的。‎ ‎ 3. 本节课课堂小结运用知识结构形式,强调重点、总结规律,在老师指导下由学生自主完成,以形成学生知识网络。通过巩固作业完成教学目标,完善教学系统性,进一步提高学生运用知识能力。‎ 5‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档