人教版四年级下册减法的运算性质教案

人教版四年级下册减法的运算性质教案

减法的运算性质 教材 内容 教材第39～40页例1、例2‎ 上课 时间 总课时 ‎12‎ 主备 教师 韩科杰 第8课时 教学要求 ‎1.掌握连减式题的简便算法。 2.分析问题，灵活计算，迅速找到正确答案。 3.培养学生的分析能力。‎ 难点 重点 ‎　掌握简便计算方法。 ‎ 教学 媒体 投影仪 一、谈话引入，激发兴趣。 师：同学们，我们在做计算时，总是希望做得又对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望，对于有些题目，运用简便方法计算，那将做得又对又快，有兴趣学吗？21世纪教育网21世纪教育网 二、自主学习，合作探究。 1.教学例1。 ①多媒体出示教材第39页情景图。 ②师：李叔叔爱看书，昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共有234页，还剩多少页没看？21世纪教育网21世纪教育网 ③生看题，理解题意。 ④师：看到第66页，是什么意思？  生：看了66页。  师：请你帮忙算算，还剩多少页没看？  生演算，小组里交流。 ⑤生汇报。 生甲：234－66－34　　　　生乙：234－66－34        ＝168－34   　　  ＝234－（66‎ 施教者修改或点评 充分调动学生积极思考的主动性，引出规律 ‎21世纪教育网21世纪教育网 培养学生的多向思维，不断渗透优化意识，在多种揭发种选择最简便的算法。‎ ‎＋34) ＝134（页）　　　 ＝234－100                     ＝134（页）    生丙：234－66－34 ＝234－34－66        ＝200－66        ＝134（页） ⑥师：他们是怎样计算的？  　生甲：我是从左往右按顺序算的。  　生乙：我发现两个减数相加得100，再用234减去100，得134，这样算比较简便。    生丙：我发现234－34，刚好得200,200－66得134，这样算比较简便。    师：你们说得都很好，算得对。 ⑦议一议，你喜欢哪种方法？学生自由讨论。 ⑧师：遇到这类比较有特点的题目时，可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。一个数连减去几个数，如果一个减数与被减数有相同的部分，把它先减去比较简便。 2.完成第39页“做一做”的第1题。   528－53－47      470－254－46      ‎ ‎545－167－145 生汇报。    生甲：528－53－47　　生乙：470－254－46 ＝528－(53＋47)           ＝470－（254＋46）       ＝528－100         　　　 ＝470－300‎ 在对比中获得方法 培养运用知识解决实际问题的能力，了解有关选举的常识 ‎       ＝428　　　　　　　　　　　＝170     生丙：545－167－145         ＝545－145－167         ＝400－167         ＝233 3.教学例20。 ①出示教材第40页例2图。      师：看图，说说你所见的。 ②师：看左图，这四本书中，哪三本的总价在100元左右？    生甲：把每三本书的价钱相加，就知道了。    列式：56+31＋19          56+31+24          56＋19＋24         31＋19＋24    生乙：我是这样计算的，先算出四本书的总价，再与100元比较，多的钱与哪本书的价钱接近，把它除去，那么另外三本书的总价钱在100元左右。    生按上面的方法试一试。    师：哪一种方法最简便？    生丙：生甲的方法要算四道式题，生乙的方法只算一道式题，都能解决向题。 生丁：我认为生乙的方法好。 师：生甲、生乙的方法都对，在实际应用中，我们认为生乙的方法比较简便，具体做题时，多动脑，想出好办法来。 ③师：看右图，我付100元，买这两套书，找回多少钱？    生小组里交流。生汇报。‎ ‎    生甲：100-48-47　　　　生乙：100-(48+47)        ＝52一47               ＝100一95        ＝5（元）　　　　　　　　＝5（元）    生丙：这两套书的价钱小于50，可以把100分成两个50,50-48和50一47，还剩2＋3＝5（元）。    师：讨论一下，谁的方法最简便？    生丁：生丙的方法最简便。 师：生丙的方法简便。做具体题时，多分析，想出恰当的办法解决。 三、巩固运用，深化拓展。 1.你会填。在0里和横线上填写相应的运算符号和数。      868－52－48－868○ (52+　　　)      1500－28－272＝　　　（28○272)      415－74－26＝　　○(　　○　　) 2.教材第41页第2题，第39页“做一做”第2题。 四、总结提升。 通过这节课的学习，你又学会了什么？还有什么地方不太清楚？能和大家交流吗？‎ 作业设计：课堂作业本 板书设计：　连减的简便运算 234－66－34　　　　　234－66－34‎ ‎＝168－34   　　     ＝234－（66＋34) ＝134（页）　　　　　＝234－100                     ＝134（页）   　　　234－66－34 ‎ ‎ ＝234－34－66        ＝200－66        ＝134（页）‎ 课后反思：减法中的性质在应用是特别是反向的脱括号学生错误很多，要加以训练。‎