部编五上语文第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”课件

部编五上语文第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”课件

新课导入 当你做好一件事、做成功一件事的时候，你希望得到什么样的评价？ 赞扬、鼓励 当你的父母对此有两种相反的评价的时候，你会有什么反应？ 20*“ 精彩极了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 教学目标 1 会认 “ 誊、励 ” 等 7 个生字 ，理解 “ 得意扬扬、一如既往 ” 等词语。 2 理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。 3 从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。 誊 tén g 励 lì 会 认 字 篇 piān 版 bǎn 祥 xiáng 歧 qí 谨 jǐn 词语解释 【腼腆】 本课指因害羞而神情不自然 。 【灵感】 突然产生的富有创造性的思路、想法 。 【源泉】 比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因 。 【谨慎】 对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 【得意扬扬】 称心如意，感到非常满意的样子。 【一如既往】 指没有任何变化，还是像从前一样。 字词练习 一、判断下面每组词语读音的正（√）误（×）。 1. 腼腆（ miǎn diǎn ） 誊写（ téng xiě ） （ ） 2. 歧视（ qí shì ） 谨慎（ jǐn shèn ） （ ） 二、用所给的词语造句。 一如既往 √ × 我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。 初读感知 自读课文，注意读准生字词，想一想，这篇课文主要讲了什么内容？ 课文主要讲的是作者童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 段落层次 第一部分 （第 1 ～ 14 自然段 ） 写“我 ” 八九岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然不同的评价。 第二部分 （第 15 自然段） 写“我 ” 在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。 第三部分 （第 16 ～ 17 自然段 ） 写“我 ” 在事业上获得成功后的体会。 课文解读 自读课文第 1 ～ 14 自然段 ，思考： 父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？ 听到评价后巴迪的反应怎样？ 母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮的 ， 兴奋 地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了 ！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 母亲： 惊喜、兴奋 我既 腼腆 又 得意扬扬 ，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 神态描写 “ 腼腆 ”“ 得意扬扬 ” 形象地写出 “ 我 ” 在听到赞美时那种既难为情又自豪的心情。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用 最漂亮的花体字 把诗认认真真地 重新誊写了一遍 ，还用彩色笔在它的周围 描上一圈花边 。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅， 满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。 “ 我 ” 受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。 七点。七点一刻。七点半 。 父亲还没有回来。我实在等不及了。我 敬仰 我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出 “ 我 ” 盼望父亲回来的急切心情。 “ 敬仰 ” 一词，突出了父亲在 “ 我 ” 心目中的崇高地位。 “ 这是什么？ ” 他伸手拿起了我的诗。 “ 亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了 ……” 母亲上前说道。 “ 对不起，我自己会判断的。 ” 父亲开始读诗 。 我 把头埋得低低的 。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。 “ 我 ” ：紧张、忐忑不安 父亲：认真地读诗和思考 实事求是、判断理性，严格 “ 我看这首诗 糟糕透了 。”父亲把诗 扔 回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 父亲： 与母亲的评价形成鲜明的对比。 我再也受不了了。我 冲 出饭厅， 跑 进自己的房间， 扑 到床上 失声痛哭 起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 难过、伤心、沮丧 “ 我 ” ： 痛 哭 争 吵 母亲的评价 父亲的评价 “ 亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了 ……” “ 我看这首诗糟糕透了。” “ 亲爱的，我真不懂你是什么意思！ ”“ 这不是在你的公司 里 。巴迪还是 个 孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “ 我不明白， ” “ 难道世界上糟糕的诗还不够多 吗 ？ ” 想一想：为什么父亲和母亲对巴迪的诗会有不同的评价呢？ 现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么 幸运 。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” “ 我 ” 为什么会感到幸运呢？ 因为 “ 我 ” 有个常常鼓励 “ 我 ” 的慈祥的母亲， 她常常肯定 “ 我 ” ，给 “ 我 ” 力量，母亲的爱是 “ 我 ” 灵感和创作的源泉； “ 我 ” 还有个严厉的父亲， 他对 “ 我 ” 的警告和教育使 “ 我 ” 不会走向歧途。 所以说 “ 我 ” 是幸运的。 讨论交流 巴迪长大后，如何看待父母的爱？你是如何看待巴迪父母对他的爱的？ 巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是 爱 。 巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。 感悟提升 爱的方式是多样的：有赞扬和鼓励，也有批评和教育 …… 这两种不同的方式对于我们都很重要，母亲的爱给予我们信心，父亲的爱让我们时刻认清自己。虽然他们的表达方式不一样，但是他们都有一个共同的出发点，那就是爱。 结构梳理 母亲的赞扬 得意扬扬 童年写诗 不同评价 相同的爱 父亲的批评 失声痛哭 母亲的鼓励 热爱写作 长大感悟 父亲的严格 精益求精 精彩极了 创作的源泉 成功体会 糟糕透了 警告的力量 “精彩极了” 和 “糟糕透了” 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。 小 练 笔