人教小学美术五上《第9课诗情画意》word教案 (1)

人教小学美术五上《第9课诗情画意》word教案 (1)

第 1 页 共 3 页 诗情画意 课型： 造型 表现 课时安排： 2 课时 教学目的： 1.指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。 2.培养学生的造型能力和想象能力。 3.培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 教学重点与难点： 重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 难点：恰当地表现古诗的意境。 教学准备： 教师：课件。 学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。 教学思路： 诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心理 所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统文化 瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生互相探 讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度理解创作 的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的喜悦。 教学流程： 一、情景导入激趣。 课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引 导学生进一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意 第 2 页 共 3 页 二、课件出现故事一首《静夜思》。 1．师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。 （1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 （启发学生想象各种不同的情景。） （2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2．欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3．课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步 理解创作的特点。 教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物…… 三、发展阶段。 1．组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解 释诗意，提出自己的创作思想。 2．教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3．提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。 第一课时：完成基本构图。 第二课时：完善构图，上色。 4．学生操作，教师加强个别指导。 第一课时： （1） 关注主体与背景的关系。 教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 （2） 引导个别后进生的造型创作。 第二课时： （1） 提醒应用所学的色彩知识上色。 （2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。 四、评价交流，展示学生作品。 第 3 页 共 3 页 1．自评，请学生介绍自己的作品。 2．你喜欢哪一张作品？为什么？ 3．你觉得哪一张作品最符合诗意？ 五、课堂延伸： 可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。