五年级上册语文 教案 -习作 漫画老师 人教部编版

五年级上册语文 教案 -习作 漫画老师 人教部编版

习作 “漫画”老师 ‎【教学目标】‎ 1. 能选择并抓住老师最突出的特点写。‎ 2. 能选择一两件具体的事情来突出特点。‎ 3. 关注人物细节描写，抓住老师的动作、语言、神态等描写，将事例写具体。‎ ‎【教学重点】‎ 能结合所要突显的教师特点，选择一两件具体的事情来突出特点。‎ ‎【教学难点】‎ 选择一两件典型事例，抓住教师的动作、语言、神态等描写写出人物特点。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎ 2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 内容 一、 揭示课题 1. 师：同学们，看过漫画吗？你们喜欢漫画的哪些特点，谁能概括漫画中人物的特点？‎ 2. 生自由回答，师总结。（特点突出、个性鲜明、）我们今天不画漫画，我们来写“漫画”老师。‎ 二、 明确目标 1. 生读教材中的内容。思考：你知道了什么信息？‎ ‎(板书：老师 漫画)‎ 2. 这次习作，你应该在什么上下功夫？‎ ‎(板书：突出老师的特点 具体事件)‎ 3. 我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？‎ ‎(板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。)‎ 1. 你怎样理解“漫画”呢？‎ ‎（要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题）‎ 2. 师确定习作要求：‎ ‎（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。‎ ‎（2）想一想：这个老师的特点是什么？‎ ‎（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？‎ ‎6. 指名生汇报自己所选材料，师点拨指导。‎ ‎7. 生讨论：怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。‎ 小组讨论，汇报讨论结果。‎ 一、 佳作引航 1. 师出示范文，带领生赏析。‎ 2. 师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。‎ 3. 生构思并完成初稿。‎ 第二课时 内容 一、回顾习作要求 ‎1. 指名生说一说自己心中的“漫画”老师是谁？你觉得他最显著的特点是什么？你从哪儿看出来的？‎ ‎2. 师根据生的回答，再次点明习作要求。‎ 二、赏析优秀习作 ‎1. 师出示范文，生自读范文。‎ ‎2. 生点评优秀范文好在哪儿？这个“漫画”老师的特点是什么？作者是如何进行描写的？‎ ‎3. 师带领生赏析范文，并积累好词好句。‎ 三、对照自评 ‎1. 师出示问题习作。‎ ‎2. 指名生说一说习作问题在哪儿。‎ ‎3. 师总结问题，指名生试着修改。‎ ‎4. 生按照师总结的问题，对照自己的作文试着修改。‎ 四、互评互改 ‎1. 同桌间交换作文，互相改正。‎ ‎2. 一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。二读，读出老师的特点是否突出。三读，读作者用了什么具体事例。‎ 五、誊写作文 ‎1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。‎ ‎2. 将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。‎ ‎【板书设计】‎ 外貌（善于观察，特点突出）‎ 性格（和蔼可亲、不苟言笑、格尽职守……）‎ 特点（具体事例）‎ ‎【教学反思】‎ 在写作方法的教学中，我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师，同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。教学中还存在一些不足之处，比如，我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果，相当一部分学生只是被动听课，参与性不高。在今后的教学中，我要尽量让每个学生都参与到教学中，让所有学生都成为学习真正的主人。‎