2020四年级语文下册第六单元19我们家的男子汉教学课件新人教版

2020四年级语文下册第六单元19我们家的男子汉教学课件新人教版

一提到“男子汉”，你们的头脑中就会马上联想到哪些词语呢？ 顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广 …… 导入新课 我们家的男子汉 19* 作者：王安忆 （ 1 ）课题中“我们家的”指谁家的？ 作者家的。 原来这个“我们”不仅指作者，还包括他的亲属等人。 亲切、喜爱。 （ 2 ） 如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？平时我们说“我们家的”这句话时，都会带有什么样的感情呢？比如说“我们家的孩子”“我们家的小狗”等。 解读课题 （ 3 ）本文的课题也是如此，一个“我们家”就说明作者对这个男子汉有怎样的感情呢？ 一种深深喜爱的感情。而且不仅仅是作者一个人，这一家人对这个孩子都带有这种感情。 作者简介 王安忆 ：上海人，当代著名女作家。 1954 年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。 她的小说多以平凡的小人物为主人公 ，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感 ， “ 理解 ” 与 “ 爱 ” 是她的创作宗旨 。 主要作品 : 《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》和《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。 检查预习 我会认 徽 谜 唇 尚 荤 倔 强 嘱 咐 沮 绪 吭 嘹 妨 廓 jiàng mí chún shàng hūn jué huī zhǔ fù jǔ xù kēng liáo fáng kuò 倔 juè （ ） jué （ ） 倔头倔脑 倔强 风靡： 解释词语的含义。 恍惚： 倔强： 沮丧： 形容事物很风行，像风吹倒草木一样。 迷离，难以捉摸。 灰心失望。 （性情）刚强不屈。 初读课文 1. 课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？ 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 概括事件： 1.他对食物的兴趣。 （ 1 ）吃小笼包 （ 2 ）编谜语 （ 3 ）吃大拇指 （ 4 ）想去少林寺 3 .他面对生活挑战的沉着。 （ 1 ）上托儿所 （ 2 ）回安徽 2 .他对独立的要求。 （ 1 ）不让人搀手 （ 2 ）要自己买东西 2. 本文安排材料的顺序和特点是怎样的？ 按人物性格特征来安排的。把材料分为三个部分，加小标题，条理清楚。 3. 文章写了 “ 他 ” 很多事，这些材料的呈现是不是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排众多材料的？这样安排有什么好处？ 一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不能够很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按照人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到 “ 男子汉 ” 的性格是怎样逐步显现的。 本文采用了小标题的形式，按人物性格特征来组织、安排材料。 小组合作探讨 1. 阅读 “ 他对独立的要求 ” 这一部分： （ 1 ）体会作者是如何表现 “ 男子汉 ” 要求独立的特点的？  不让人搀手；  要自己买东西；（对神态的观察描写真实、准确 —— 胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）  自己换橘子汽水。（熟练 —— 狂热，尽快、努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。 深入研读课文 （ 2 ）你肯定也有显示自己长大了的趣事 , 与同学们分享这份快乐吧。 （ 3 ）由 “ 忍不住 ” 到 “ 忍住了 ” 表现了 “ 我 ” 的什么心理？ “ 忍不住 ” 是 “ 我 ” 不忍心看到他失败，他的独立要求受挫，是对 “ 男子汉 ” 的关心和爱护。 “ 忍住了 ” 是要维护 “ 男子汉 ” 要求独立的自尊，是对 “ 男子汉 ” 的理解和尊重。这也是对 “ 男子汉 ” 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “ 男子汉 ” 才能真正成长。 2. 再读课文，找出并赏析文中细腻描写人物的有关语句，体会细节对人物性格刻画的好处。 开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。 我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。 为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。 他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。 对于孩子而言， “ 三刻钟 ” 已经够漫长了，而他却很耐心，足见其兴趣浓厚。 三刻钟 体现出他聪明可爱，可见其向往去少林寺。 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说： “ 用肉汤拌饭可以吗？ ”“ 不可以。 ”“ 那么棒冰可以吃吗？ ” 他小心地问，是问 “ 棒冰 ” ，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。 小心 他决定忍痛割爱，不吃冰激凌、雪糕。但连棒冰都不能吃就不能忍受了。 “ 小心 ” 表现了他希望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上做一些牺牲。 我终于忍不住了： “ 买一包山楂片。 ” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 沮丧 “ 潦草 ” 说明他吃时不在意和精神不集中。 “ 沮丧 ” 说明他当时很难过，因为他要自己一个人去买东西，因为紧张竟忘了买什么，被 “ 我 ” 忍不住说了出来，他本想独立完成却没能实现，心里难过，便食不知味。 潦草地 …… 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友 …… 他终于要去安徽了。他是极不愿意去的 ……“ 让他从窗口爬进来吧！ ” 我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口 …… 他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强和成熟。 这就是我们家的男子汉。 结尾部分的第一句话，总结上文，点题。一个 “ 这 ” 字，指代了上文部分所写的内容。抒发自己从 “ 我们家的男子汉 ” 身上引发的感受，体现了作者对这个男子汉的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可以看出） 这 3. 解析人物特点 （1）概括这个“男子汉”的特点 爽快 独立 坚强 勇敢 淘气 镇静 坦然 小小男子汉 （ 2 ）你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？ 总结全文 1. 总结全文内容 2. 体会本文写作特点 （ 1 ）按人物的性格特点组织、安排材料。 （ 2 ）细致地描写，细腻地描写。 （ 3 ）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。 本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小 “ 男子汉 ” 的形象。 开头语 交代写作对象（姐姐的孩子） 19* 我们家的男子汉 他对食物的兴趣 结束语 抒发感受（点题） 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 编谜语 吃小笼包 吃大拇指 想去少林寺 不让人搀手 要自己买东西 上托儿所 回安徽 逐渐成熟 自主自立 勇敢刚强 主体 板书设计 拓展阅读 体会通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。 他一反常态 —— 脸涨得通红，帽子扣在后脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头，在玛莎小姐面前凶狠地抖动着，对着玛莎。 “ 蠢货！ ” 他声嘶力竭地喊着，把玛莎小姐的柜台当做大鼓来捶打。 “ 你把我给毁啦！ ” 他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着愤怒的光芒。 “ 我告诉你，你是个讨厌的老猫！ ” 她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂开了，两只小手又粗又红，脖子晒成了紫褐色。她的黑发散乱地飘拂在宽阔的脑门子上，脸是短的，上唇也是短的，露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑，睫毛又长又黑，鼻子笔直；但是她的灰眼睛却是了不起的妙物 —— 水汪汪的，仿佛今天才第一次睁开似的。 1. 阅读 王安忆的 《长恨歌》。 2. 写写你身边的男子汉。 布置作业