人教版小学四年级下册2桂林山水

人教版小学四年级下册2桂林山水

桂林山水 澜 波澜壮阔 瑕 兀 泰 骆 驼 罗 障 峦 攀 绵 无瑕 攀登 峰峦雄伟 骆驼 骆驼 奇峰罗列 屏障 泰山 危峰兀立 连绵不断 2 无瑕 翡翠 荡漾 观赏 水平如镜 峰峦 雄伟 拔地而起 奇峰罗列 连绵不断 波澜壮阔 红叶似火 形态万千 本课优美的词语 危峰兀立 3 人们都说：“ 桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水 。 “ 甲天下”是什么意思？是什么原因使作者去观赏？ 人们是怎样评价桂林山水的 ？ 4 桂林山水甲天下 甲：第一 甲天下：天下第一 桂林山水，天下第一 5 我看见过波澜壮阔的大海 6 玩赏过水平如镜的西湖 7 却没见过漓江这样的水 8 我看过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 波澜壮阔 西湖 水平如镜 大海 9 填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？ 作比较 突出漓江水的美 10 想一想：漓江水的特点 11 漓江的水 清 静 绿 12 漓江的水真 静 啊． 静 得让你感觉不到他在动 静 13 漓江的水真 清 清 得可以看见江底的沙石 清 14 漓江的水真 绿 啊， 绿 得仿佛那是一块无瑕的翡翠 绿 15 漓江的水真绿啊 , 绿得 仿佛是一块无暇的翡翠 ; 比喻 漓江的水 无暇的翡翠 16 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 17 漓江的水真静啊 , 静得让你感觉不到它在流动 ; 漓江的水真清啊 , 清得可以看见江底的沙石 ; 漓江的水真绿啊 , 绿得仿佛是一块无暇的翡翠 ; 漓江水有哪些特点？用几个字简单地概括。 18 漓江的水真 静 啊 , 静得让你感觉不到它在流动 ; 漓江的水真 清 啊 , 清得可以看见江底的沙石 ; 漓江的水真 绿 啊 , 绿得仿佛是一块无暇的翡翠 ; 排比 作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？ 比喻 19 排比是一种 修辞手法 ，利用 三个或三个以上 意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排， 达到一种加强语势的效果。 20 桂林的山到底是一幅怎么样的美景？ 21 我攀登过峰峦雄伟的泰山 22 游览过红叶似火的香山 23 却没有看见过桂林这一带的山 24 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。 想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？ 作比较 用 泰山 和 香山 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山 奇 、 秀 、 险 的特点 25 桂林的山真 奇 啊 , 一座座拔地而起 , 各不相连 . 奇 26 像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 27 这句话主要写　　　　　　。句子中把　比作　　 、 、 。 　　 桂林山的奇 老人 巨象 骆驼 山 奇 峰 罗 列 形 态 万 千 28 桂林的山真 秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 秀 29 这句话主要写　　　　　　。句子中把　　　比作　　、　　。 桂林山的秀 山 屏障 竹笋 30 桂林的山真 啊 , 好像一不小心就会栽倒下来。 险 危峰兀立 , 怪石嶙峋 , 险 31 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人 , 像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。 齐读 ： 32 桂林的山真 奇 啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象 , 像骆驼奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真 秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽 , 倒映水中； 桂林的山真 险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。 这些句用了哪些修辞手法？ 排比、夸张 比喻 33 课文的第二段用 和 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水 、 、 的特点。课文第三段又用 和 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山 、 、 的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 句式。 34 课文的第二段用 大海 和 西湖 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水 静 、 清 、 绿 的特点。课文第三段又用 泰山 和 香山 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山 奇 、 秀 、 险 的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 排比 句式。 35 5. 把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子找出来 。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“ 舟行碧波上，人在画中游 ”。 36 “ 舟行碧波上， 人在画中游” 37 舟行碧波上， 人在画中游。 游船航行在碧绿的河水上，船上 的游人就像在一幅美丽的画卷中游览 38 再次有感情地通读全文，体会桂林山水独特的美。然后说说这篇课文 在写作上有什么特点？ 写作：由近到远，先写水再写山。 （为什么呢？） 观察：对比，比喻，排比。 （分别有那些地方呢？） 39