四年级下册语文教案-13 猫 人教部编版

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四年级下册语文教案-13 猫 人教部编版

猫 教材分析: 1、《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章,课文细致、 生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,表达了作 者对猫十分喜爱的感情。 2、引导学生通过充分阅读体会猫的特点,感受猫的可爱,学 习作者在语言和文章表达上的特点,体会作者表达感情的特别 方式。 学情分析: 猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,绝大多数学生见过, 有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验,体会猫的性格 特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活 的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学目标: 1、认识7个生字,会写 13 个生字。正确读写性格、任凭、 贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表 达出自己对猫的喜爱之情。 4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 教学重点和难点: 1、重点:通过理解和朗读重点词句,了解作者是抓住猫的什 么特点来描写的。 2、难点:在教师的引导下,学生讨论探究,学习作者真实、 具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。 教学过程: 一、 导入 1、导语:大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言语朴实,语句优 美,常常给人留下深刻印象,今天,我们就要来学一篇他写的文章。 2、揭示题目:猫 3、学生齐读题目。 二、初读课文,初步了解文章内容,理清文章条理 1、自由轻声读课文。 思考:①作者是从哪两方面来写猫的? ②给课文分段。 2、指名读,交流。 ① 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写 猫的。(板书) ② 分段:第一段:1—3 节,第二段:第 4 节 (一)概括第一段段意。 1、分节朗读,划出表述这一段内容的句子。(第一句) 师:这句话是这一段中的总起句。 2、理解“猫的性格实在有些古怪” “古怪”是什么意思?(板书:古怪) 读出句子语气。 3、这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢?自由读第一段。 交流后出示板书: 老实、贪玩、尽职 胆小、勇猛 4、运用中心句归纳段意。 (1)温习学过的中心句归纳段意法。 (2)说说段意:猫的性格实在有些古怪。 5、朗读第一段。 三、落实训练目标 1、读文章第二段,思考句子间是什么关系?(总分总) 2、用“中心句归纳法”概括段意:满月的小猫淘气可爱 (板书:淘气) 3、齐读第二段 四、总结并朗读全文 1、什么样的段落可以使用“中心句法”归纳段意?怎样使用“中心 句法”归纳段意? (有总起句、中心句、总结句的段落可以使用“中心句法”归纳段 意,先找到中心句,然后进行整理归纳) 2、有感情地朗读课文。 五、布置作业 1、熟读课文。 2、默写词语。 板书设计: 老实 贪玩 尽职 大时——古怪 胆小 勇猛 猫: 小时——淘气 玩耍 跌倒 教学反思: 《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章,课文细致、生动地描述了猫 的古怪性格和它满月时的淘气可爱,表达了作者对猫十分喜爱的感情。 我这节课主要是通过有感情地朗读,体会重点词句的意蕴,感受作者语言 的魅力和字里行间蕴涵着的情感。 教学时,我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词,通 过反复诵读,从而去体会猫的性格古怪。同时,让学生通过反复朗读品味, 体会老舍先生对猫的喜爱之情,以及“猫和人”的和谐情趣。如学习第二 节时,让学生联系上下文理解词语,并通过朗读并结合生活体验,深化对 “蹭”的感受,体会“人和猫”的和谐情趣。 接下来朗读成了体会情感的主要手段,通过自由朗读第四节,让学生感 受小猫满月时的“可爱”,体会作者对猫的喜爱之情,同时让学生了解到 作者把猫当成自己的孩子来写,是一种拟人化的写法。 在这节教学过程中还是存在着一些缺陷: 首先,教学语言不精炼,情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地 过渡,学生兴趣被调动起来,课堂气氛会更活跃。 其次,读的还少。应让学生充分地读,在读中感知、感悟,在读中培养 语感、受到熏陶,朗读指导还需要加强。
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