部编版五年级上册语文《 忆读书》课件 (3)

部编版五年级上册语文《 忆读书》课件 (3)

26. 忆读书 青年时的冰心 晚年时的冰心 冰心（ 1900 ～ 1999 ）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐县人。 其主要作品有：诗集 《 繁星 》 、 《 春水 》 ，散文集 《 寄小读者 》 、 《 同情 》 ，小说集 《 南归 》 、 《 往事 》 、 《 去国 》 、 《 可纪念的朋友们 》 ，儿童文学作品集 《 小橘灯 》 及 《 冰心诗集 》 、 《 冰心游记 》 等。 她的文章多以 童心、母爱、自然 为主题，文字清新明媚、玲珑剔透。 背景资料 本文是一篇叙事性记叙文，写于 1989 年 9 月 8 日。当时，作者已是 90 岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。 关于题目：忆读书 “ 忆”是行文的线索。 作者用顺序的方法，依次记叙了自己快乐的读书生活。 哪几段是作者“忆”的部分？ 答： 第 2——13 段 忆 写作目的 提示 —— 留意篇末所署的时日 1989 年 9 月 8 日清晨 国际扫盲日，中国教师节前夕 告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书。 给下列词语中彩色字注音。 悬 念（ ） 笸 箩（ ） 消 遣 （ ） 聊 斋（ ） 堆 砌 （ ） 罡 （ ） xuán pǒ qiǎn liáo qì gāng 解释下列词语 自已： 津津有味： 若有所失： 索然无味： 人情世故： 无病而呻： 风花雪月： 抢答 控制自己的感情。 形容非常有趣味。 好像失去了什么。 没有一点儿趣味。 指为人处世的道理。 没有病却发出痛苦的声音。 原指文学作品里描写的四种自然现象。后来比喻堆砌词藻内容空泛的诗文。 1、作者通过回忆自己80多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？ 读书好 多读书 读好书 2、请给课文划分层次，概括每部分大意。 第一部分 （1段）总说感受。 第二部分（2—11段）回忆自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好、多读书。 第三部分（12—13段）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书。 第四部分（14段）概括全文内容。 1、作者用“一 ······ 就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果？ 　　 用上这个关联词语，让读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感受是多么强烈。 3、 在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？ 七岁时；此后；这时；到我十一岁时；在我十二三岁时。 时间顺序 使条理非常清晰 2 、 第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说出来。 1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时，用 “ 咬了牙 ”“ 居然 ” 等词语，说说这些词语好在什么地方？ 　　 对一个七岁的孩子来说，读《三国演义》确实有一定的难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上 “ 咬了牙 ” 一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。 “ 居然 ” 表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。 　　2、找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。 　　 如第三段 “ 津津有味 ” 一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时给自己带来的愉悦之情。 5、结合2 — 10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？ （1）书中的人物深深吸引住了作者； （2）对作者的作文课很有帮助； （3） 使作者知道了许多外国的人情世故。 6 、研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？ 故事情节要精彩； 人物形象要生动； 要满带真情实感。 　　作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？ 　　1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。 2、仿写 读书，可以丰富人的知识；读书， ；读书， 。 可以提高人的修养 可以增长人的才干 　　3、作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名著并摘录作者对它们 的看法。 　　《三国演义》：被书中的人物所吸引；《水浒传》：很欣赏，所描写的人物大都有自己极其生动的性格；《西游记》：情节精彩；《红楼梦》：尝到了 “ 满纸荒唐言，一把辛酸泪 ” ，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。 —— 高尔基读一本好书 , 就像交了一个益友。 —— 藏克家阅读最大的理由是想摆脱平庸 , 早一天就多一份人生的精彩 ; 迟一天就多一天平庸的困扰。 —— 余秋雨 饭可以一日不吃 , 觉可以一日不睡 , 书不可以一日不读。 —— 毛泽东 课 外 链 接 一本书像一艘船 , 带领我们从狭隘的地方 , 驶向生活的无限广阔的海洋。 —— 凯勒 读一本好书 , 就是和许多高尚的人谈话。 　 —— 歌德 读书是在别人思想的帮助下 , 建立自己的思想。 —— 鲁巴金 课 外 链 接 奇文共欣赏 , 疑义相如析。　 ——— 陶渊明 问渠哪得清如许 , 为有源头活水来。 —— 朱熹 鸟欲高飞先振翅 , 人求上进先读书。 —— 李苦禅 读书破万卷 , 下笔如有神。 —— 杜甫 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍 , 就好像没有阳光 ; 知慧里没有书籍 , 就好像鸟儿没有翅膀。 —— 莎士比亚 课 外 链 接 作者多年的读书心得可用 9 字概括 读书好 多读书 多读几本书、多读几遍书 读好书 （第 2 — 6 段） （第 7 — 11 段） （第 12 — 13 段） 开卷有益 多多益善 择善从之 从哪些语句可以看出作者爱书？ “…… 我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。” [ 第 3 节 ] [ 析 ] （表情 + 动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。 “谈到 《 三国演义 》 ，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。” [ 第 5 节 ] [ 析 ]“ 我”是性情中人，突出“我”读书的投入。 从哪些语句可以看出作者爱书？ “…… 那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。” [ 第 9 节 ] [ 析 ] 表现出作者对于读书的极大热情。 “我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从 《 修身 》 课本中所得不到的。” [ 第 11 节 ] [ 析 ] 点明读书的好处。 …… 忆读书 第一部分（总说） 第二部分 — 多读书、读书好（以时间为序） 第三部分 — 读好书 读书好，多读书，读好书 第四部分 — 概括全文 书是传播知识的工具。 书是人类进步的阶梯 。 书是 —— 书是 —— 能力展示 我们自己的名言 相关知识链接 1 、岳飞（岳武穆） 《 满江红 》 （宋）爱国将领； 2 、李清照（字 易安） 《 声声慢 》 （宋）女词人 3 、小仲马：法国作家 《 茶花女 》 拓展迁移 1 、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？ 2 、 《 三国演义 》 中“三国”指哪三国？ 3 、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了什么字？ 4 、“哪吒闹海”出自哪部书？ 5 、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪部书中的人物？ 作 业： 1. 生字解词抄写三遍。 2. 根据本节课的学习，给冰心写一个 100 字左右的简介。 3 、随笔： 《 我的读书生活 》 （模仿 《 忆读书 》 的写法，回忆自己的阅读课外书籍的经历和体会。） 4. 学了 《 忆读书 》 一文，根据自己的读书经历， 以 《 读书乐 》 为题或以 《 书 》 为话题试着写一篇文章。