五年级下册科学课件－《17电热器》　首师大版 (共22张PPT)

五年级下册科学课件－《17电热器》　首师大版 (共22张PPT)

使用这些用电器时，热量从 哪里来？ 观察●思考●发现 电流通过导体时电能会转化成热能 电流的热效 应 为什么电炉丝热得发红，而导线却 几乎不发热？ 实验思路： 方案设计： 利用控制变量法； 比较不同条件 下导体产生热的多少 怎样体现导体产生热的多少？ 设计 实验 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素 有关？ 猜测： 可能跟电流大小有关 可能跟导体的电阻有关 可能跟通电时间有关 2.控制t、I相同，研究Q与R的关系 1.控制t、 R相同，研究Q与I的关系. 3.控制I、R相同，研究Q与t的关系 1.控制t、I相同，研究Q与R的关系 R1 =2 R2 Q1=2Q2 2.控制t、 R相同，研究Q与I的关系. I1 = 2I2 Q1=4Q2 3.控制I、R相同，研究Q与t的关系 通电的时间越长，电流产生的热量越__ 多 1.控制t、I相同，研究Q与R的关系 2.控制t、 R相同，研究Q与I的关系. 3.控制I、R相同，研究Q与t的关系 R1 =2 R2 Q1=2Q2 I1 = 2I2 Q1=4Q2 通电的时间越长，电流产生的热量越多 焦耳 Q＝I2Rt 1840 年 , 英国科学家焦耳通过实验研究 发现： 电流通过电阻时产生的热量, 跟电流的 平方成正比, 跟电阻成正比, 跟通电时间成 正比。 焦耳定律 电吹风机和电熨斗通电时都 会发热，哪种电器可以认为 能将电能全部转化成内能？ 讨论 电熨斗 ①若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电 阻电路，则：W＝Q　 　所以，Q＝W＝UIt＝I2Rt 也可　Q＝W＝Pt 也可 ②若电流所做的功只有一部分转化为热，则只可用 焦耳定律来计算 Q＝W＝UIt 为什么电炉丝热得发红， 而导线却几乎不发热？ 在其他条件相同的情况下，电流 通过电阻时产生的热量, 跟电阻大小成 正比。 使用电热器时， 我们希望电能全 部转化成热能 作为电热器，其内 部元件有什么特点 呢？ 电热器的主要元件是发热体 各种各样的电热器 电热器的主要元件是发热体 ——电阻丝 作为发热体应该具有怎样特点 呢？ 电阻率大 熔点高 Q＝I2Rt 各种各样的电热器 发热体的特点： 电阻率大 熔点高 讨论 在家庭电路中，若同时接入如图所示的用电器，会造成电路负 荷 过 大 ， 从 而 引 起 干 路 中 的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 过 大 ， 根 据 ____________定律，可知导线中将产生大量的 __，使导线发热， 甚至燃烧引起火灾. 电流 焦耳定律 热量 观察这些电器设备的元件构造， 说明什么？ 观察●思考●发现 电流通过导体时电能会转化成 热能——热效应 优点：无污染、热效率高、方便控制和 调节温度。 讨论 电流的热效应有什么利和弊？ 缺点：①在家庭电路中，由于长期的电流热 效应，导线外 的绝缘层会加速老化甚至会烧毁绝缘层而引发火灾； ②同时，由于电流热效应，会影响家电的使用性能 和寿命。 防止措施：加装散热系统（如散热电扇）或为 了更好散 热而特别设计的结构 • 焦耳定律： Q＝I2Rt •电热器的工作原理 例1：如课本125页的例题(用电热的三种式子求解) 　Q＝W＝UIt＝I2Rt 　Q＝W＝Pt 例2: 某电动机正常工作时两端的电压是100伏特， 通过的电流为5安培，其内电阻为2欧，求每分钟 产生的热量为多少(用电热的三种式子求解)？ 分析例1，例2得出纯电阻和非纯电阻的计算方法 3.两电阻串联在电路中，其R1＝3欧，R2＝6欧， 电源电压6伏，那么在1分钟时间内电流通过各电 阻产生的热量是多少？总共产生了多少热? 4.两电阻并联在电路中，其R1＝3欧，R2＝6欧， 电源电压6伏，那么在1分钟时间内电流通过各电 阻产生的热量是多少？总共产生了多少热?