五年级科学上册第四单元呼吸和血液循环3心脏和血液循环教案苏教版

五年级科学上册第四单元呼吸和血液循环3心脏和血液循环教案苏教版

‎4.3心脏和血液循环 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 ‎1课时 课 题 ‎4.3心脏和血液循环 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、知道血液循环系统的组成及其作用。‎ ‎2、知道心脏的形态和功能。‎ ‎3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。‎ ‎4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。‎ 重 点 难 点 ‎ 认识心脏。‎ ‎ 认识心脏的功能 教 学 方 法 实验探究法、讲授法 教 具 ‎ 心脏模型、视频 实践 活动 检 查 板 书 设 计 ‎4.3心脏和血液循环 ‎ ‎ 心脏 ‎ 血液循环器官 ‎ 血管 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎1、提问：把手放在胸口感觉到什么？（心脏在跳动） ‎ ‎2、讲述：今天我们学习“心脏的跳动”。 ‎ 二、自主学习： ‎ ‎1 、认识心脏。 ‎ ‎（1）提问：心脏在身体的什么部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题你能回答出来吗？ ‎ 学生试着回答。 ‎ ‎（2）讲述：大家回答的都不是很准确，让我们通过心脏模型来认识心脏。（出示模型）心脏共分为 4 ‎ 4‎ 个室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，上面还布满了各种血管，它是人体血液循环系统的主要器官。 ‎ ‎（3）提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？让我们来观看有关心跳的录像。你觉得心跳是什么？ ‎ 学生汇报。 ‎ ‎（4）讲述：通过观看录像，同学们对心跳有了一定的认识，这还不够。接下来，我们要做一个实验来进一步理解什么是心跳。演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做 20 次，来模拟心脏的跳动。请仔细体会手上有什么感觉。 ‎ 指名演示实验，谈体会。 ‎ ‎（5）要求：由于皮球数量有限，我们换个方法也可以做模拟实验。每个同学反复地把拳头握紧与松开，连续做 20 次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。 ‎ 分组实验、交流。 ‎ 全班汇报。 ‎ ‎（6）讲述：通过模拟实验，大家感觉到手有节奏地握紧与张开，感觉到手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。这只是模拟实验，我们再来看一段真实的录像，看看心脏究竟是怎样跳动的？ ‎ 学生汇报。 ‎ ‎（7）小结：心脏也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。 ‎ ‎2 、认识心脏不停地跳动的原因。 ‎ ‎（1）讲述：我们的心脏始终处于跳动状态的，这也是生命存在的必要条件。可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢？下面，我们通过几组实验来看一看。 ‎ ‎（2）演示实验 1 ，反复挤压塑料瓶，你们仔细观察发生了什么现象？ ‎ ‎（水被挤压到另一个瓶子里了） ‎ ‎（3）提问：谁知道心脏把血液运输到哪里去了？（全身） ‎ ‎（4）提问：为什么血液能被运输到全身呢？通过什么来运输的？ ‎ ‎（全身分布了很多血管） ‎ ‎（5）讲述：我们来看人体的血管是怎样分布的。‎ 出示血液循环模型，讲述：人除了依靠心脏的收缩与舒张引起心跳外，全身分布了动脉和静脉供血液流动，保证人体的正常活动。在第 1 课中，我们已经学会测量 1 分钟内脉搏的方法，是怎样测量的？今天我们要测量 1 分钟内心跳的次数。你们会测量吗？ ‎ ‎（把手放在胸口，有力地跳动） ‎ 学生汇报 分组实验交流 学生汇报 观察演示实验 4‎ 每人测量 1 分钟内的心跳次数，并记录。 ‎ 每人测量 1 分钟内的脉搏次数，并记录。 ‎ ‎（6）提问：把 1 分钟内的心跳次数与 1 分钟内的脉搏次数进行比较，你能发现什么？ ‎ ‎（心跳次数和脉搏次数差不多……） ‎ ‎3、血液循环的意义。 ‎ ‎（1）提问：现在，你能推测出心脏不停地跳动是干什么吗？ ‎ 小组讨论、汇报。 ‎ ‎（2）讲述： 心脏和血管都是人体的血液循环器官，心脏推动血液在血管里不停地循环流动。血液经过流动，把氧气和养料带给身体各部分，又把二氧化碳和废物通过排泄器官输出。 ‎ ‎（3）提问：我们在学第 1 课时就通过数据发现，在运动时呼吸和心跳会同时加快，这是为什么呢？ ‎ 小组讨论、汇报。（运动时需要消耗大量的氧气、养料……） ‎ ‎（4）提问：由此可见，心脏是身体上重要的器官之一，我们应该怎样保护自己的心脏呢？ ‎ 小组讨论、汇报。（加强锻炼……） ‎ 三、加强巩固： ‎ ‎1、讲述：我们都意识到锻炼身体可以帮助我们保护心脏，增强心脏的功能。你能否根据自己的实际情况，制定一份合理的锻炼计划？ ‎ ‎2、分组讨论计划的目的、内容、要求、注意事项等。 ‎ ‎3、课后完成锻炼计划。 ‎ 小组讨论汇报 小组讨论汇报 教学反思 4‎ 4‎