人教版（2016部编版）四年级下册语文第三单元11-大自然的启示 教学反思参考1

人教版（2016部编版）四年级下册语文第三单元11-大自然的启示 教学反思参考1

大自然的启示（教学反思参考 1） 读课文，抓住课文的主要内容是四年级语文教学的一个重要 任务。在教学《大自然的启示》一课时，我在学生熟读课文后， 让学生思考课文的主要内容是什么。学生概括起来显得还是吃 力。看的出，光利用抓各部分主要内容的方法来概括整篇文章的 主要内容还是有些困难。怎么办呢？因为，我们此时学习的是《人 类的老师》这篇文章，所以，我灵机一动，我想既然学生概括全 篇困难，那就先练习概括一个自然段吧。于是，我请他们概括第 二自然段的主要内容。学生说起来还是罗嗦，我引导说：瞧，虽 然两个同学概括的不是特别简练，但你们注意到了吗，在他们的 言语中，出现了两种很重要的事物。学生很快就答出是鲸和轮船。 我把他们写在黑板上，对学生说：看，你能结合课文，用简单的 话说说他们之间的关系吗？学生在短暂的思考过后，顺利的答 出：科学家根据鲸的体型特点设计出了流线型的轮船，大大提高 了轮船的航行速度。我又引导他们采用同样的方法概括出第一自 然段的主要内容，然后把两段联系起来说就概括出了全篇的主要 内容。由这个教学片段，我想到了抓文章中的关键词来概括主要 内容也是一种不错的办法。但这个关键词，最初应由教师提出。 日久天长，学生就会掌握其中的技巧。