部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》课件 (11)

部编版五年级上册语文《 鸟的天堂》课件 (11)

鸟的天堂 作者简介 巴金（ 1904~2004 ）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人， 代表作长篇小说 《 激流三部曲 》 ，中长篇小说 《 爱情三部曲 》 （ 《 雾 》 、 《 雨 》 、 《 电 》 ）等。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。” 解题 天堂常比喻什么？ 指美好的生活环境。 2 。鸟的天堂指什么？ 指能让鸟生活得自由、幸福、快乐的美好地方。 读课文思考 作者到‘‘鸟的天堂’’去过几次？ 在什么时候？看到了什么？ 次序 时间 所见景物 特点     第一次到“鸟的天堂”       第二次到“鸟的天堂”     次序 时间 所见景物 特点     第一次到“鸟的天堂” 傍晚   榕树 大 茂盛     第二次到“鸟的天堂” 早上   鸟 多 欢快       灿烂　　　　陆续　　　　茂盛　　 逼近　　　　扑翅膀　　　缝隙　　　 颤动 　　　树 梢 ( 　　 ) 　　　 留 恋 ( 　　 ) 　　　应接不 暇 ( 　　 ) 读读写写 sh ā o li à n xi á 记住哟 “ 颤”读 ch à n 应接不暇”中“应” yìng “ 一簇”中“簇”读 cù “ 隙”读“ xì” 灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示先先后后，时断时续。 逼近：靠近、接近。 茂盛：植物生长得多而茁壮。 留恋：不忍舍弃或离开。 应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。 词 语 段落结构： 第一段（ 1 － 4 ）： 傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。 第二段（ 5 － 9 ）： “我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第三段（ 10 － 14 ）： 第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景对它的赞美、留恋。 课文是怎样描写“我们”出游的时间和心情的？ 吃过 晚饭 热气已退 太阳落山 夏日的傍晚 白茫茫的水上没有一点波浪 三支桨有规律地在水里划， 那声音就像一支乐曲 思考 1 、作者第一次看到了什么？ 2 、大榕树有什么特点？在文中找出有关句子。 特点：大、美 第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？ 大 一株 两株 …… 真是一株大树 美 一部分树枝垂到水面， 从远处看， 就像一株大树卧在水面上 。 静态描写 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数 。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。 新课 1. 听录音，用“ -----” 找出： A. 作者第一次到鸟的天堂看到了什么？ 榕树 B. 课文从哪些方面去描写这景物？突出了它有什么特点？ 大 茂盛 勃勃生机 2. 请说出你认为写得好的句子 . 并说说它好在什么地方 . 一 . 学习课文第二段。 一簇簇树叶伸到水面。 “ 枝干的数目不可计数” 体会出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。 “ 一簇堆在另一簇上面 ”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 “ 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 ” 作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。 这是作者看到大榕树产生的美好幻景。 思考 2 、作者对这棵大榕树流露出什么样的感情？你从哪些句子体会出来的？ 流露喜爱、赞美之情。 从‘‘这美丽的南国的树’’这句话体会出 。 从画线部分能体会到什么？ ☆ 那么多的绿叶， 一簇堆在另一簇上面 ，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 。 请 欣 赏 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到 _____ ，而是由 _____ 到 _____ 地观察到大榕树的 _____ 、 _________ 和 _____________ 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进 行了 ____ 态的描写，突出了榕树奇特的美。 鸟 远 近 大 茂盛 勃勃生机 静 B “ 这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树 _____________ 之情 。 由衷的赞美 读文思考 1 、作者为什么说‘‘鸟的天堂里没有一只鸟。’’ ？ 因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大榕树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。 2 、这句话表达了作者当时怎样的心情？ 很失望。 讨论 1 、作者第二次到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？ 二 . 学习课文第三段 . 1 、用学习第二段的方法学习第三段 ： 读： 轻声读第三段。 思 ： 这一段写作者看到了什么？ 它有什么特点？ 画： 文中有关语句和重点词句。 谈： 你认为写得好的句子。 鸟 数量多 种类多 自由、快乐 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 请欣赏 这段话着重写了众鸟 ________ 的热闹场面。我们从 中知道鸟儿在那里生活得 ______ 、 ______ 。 活动 自由 快乐 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在 扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 （动态描写）      起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹 了， 到处 都是鸟声， 到处 都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的 站在树枝上叫， 有的 飞起来， 有的 在扑翅膀。     我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓 , 又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 百鸟出巢 群鸟枝头闹 群鸟聚集 百鸟归巢 思考 1 、作者看到这么多大小不一，颜色各异，动作千姿百态的鸟后，有什么感受 ？ 应接不暇 昨天是我的眼睛骗了我，那 “ 鸟的天堂 ” 的确是鸟的天堂啊 ! 自主探究 1 、讨论，为什么这株大树能成为鸟的天堂？ 2 、为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？ 不乱捕捉鸟、不乱砍伐树木 而人们最近前往“小鸟天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从心。 “ 鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。 讨论： “ 鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 巩 固 练 习 作者一共去了鸟的天堂几次 ? 分别在什么时间 ? 每一次看到了什么景物 ? 这些景物分别有什么特点 ? 抒发了作者怎样的感情？ 一次 黄昏 —— 一株榕树 大 茂盛 勃勃生机 早晨 —— 鸟儿 数量多 种类多 自由、快活 静态 动态 赞美 留恋 鸟的天堂 本课在写法上有什么特点？ 1 、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。 2 、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。 二次