四年级下册数学课件-8 平均数与条形统计图 第1课时 平均数 人教版 (共18张PPT)

四年级下册数学课件-8 平均数与条形统计图 第1课时 平均数 人教版 (共18张PPT)

第1课时 平均数 8 平均数与条形统计图 情境导入一 环保小队的同学们利用周末收集了很多废旧的饮料瓶。 从中你能提出什么数学问题？ 新课探究二 （教科书第90页例1） 1 你们小队平均每人收集了多少个？ 你有什么方法呢？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量/个 姓名 小明 小亮 小兰 小红 14个 12个 11个 15个 小红给小兰1个 小明给小亮2个 4人收集的个数 就同样多了。 每个人13个矿 泉水瓶。 方法一：用“移多补少”法移一移 13个 13个 13个 13个 方法二：运用公式求平均数 求平均每人收集多少个，相当于把他们收集的总个 数平均分成4份，求每份是多少，用除法计算: (14+12+11+15)÷4 = 52÷4 = 13(个) 答：环保小队平均每人收集了13个废旧饮料瓶。 收集的总个数÷人数 = 平均每人收集的个数 2 踢毽子比赛 下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。 男生队 女生队 姓 名 踢毽个数 王小飞 刘 东 李 雷 谢明明 孙 奇 19 15 16 20 15 姓 名 踢毽个数 杨 羽 曾诗涵 李 玲 张 倩 18 20 19 19 哪个队的成绩好？ 哪个队的成绩好？ 可以分别求出男生队踢 毽的总个数和女生队踢 毽的总个数，看哪个队 踢毽的总个数多。 男生队： 19+15+16+20+15 = 85 女生队： 18+20+19+19 = 76 观察发现，男生队有5人，女生只有4人，人 数不同，比较总个数不公平。 在人数不相等的情况下，用平均数表示各队的 成绩更合理。 男生队平均每人踢毽个数： (19+15+16+20+15)÷5 = 85÷5 = 17(个) 女生队平均每人踢毽个数： (18+20+19+19)÷4 = 76÷4 = 19(个) 19>17，女生队成绩好。 平均数的意义：平均数能较好地 反映一组数据本身的总体情况，表示 统计对象的一般水平，也可以作为不 同组数据比较的一个指标。 随堂练习三 （教科书第92页做一做） 1.下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。 平均每人捐了几本？ (8+6+9+8+14)÷5 = 45÷5 = 9(本) 答：平均每人捐了9本。 姓名 8 本数 杨欣宇 王波 刘真 马丽 唐小东 6 9 8 14 2.下面是某小组6名同学的身高和体重情况。 姓名 139 身高/cm 刘子涵 李强 高风 陈莉 宋晓东 140 135 138 139 体重/kg 张思思 137 34 38 35 34 36 33 请你算出这些同学的平均身高和平均体重各是多少。 平均身高： (139+140+135+138+139+137)÷6 = 138(cm) 平均体重：(34+38+35+34+36+33)÷6 = 35(kg) 培优训练四 一、请把下面的统计表补充完整。 评委分数 选手 1 2 3 4 A B C D 88 86 92 90 91 95 89 93 91 86 94 93 85 93 87 95 平均得分 89 92 91 90 二、看图答题。 0 100 200 300 400 500 600 0 100 200 300 400 500 600 200 100 270 200 400 600数量/箱 数量/箱 月份 月份1月 2月 3月 4月 5月 6月 第一季度苹果销售统计图 第二季度苹果销售统计图 1、哪个季度的月平均销售量多？多多少？ 2、从统计图上你还能得到哪些信息？ 第一季度：(100+270+200)÷3 = 190(箱) 第二季度：(200+400+600)÷3 = 400(箱) 400−190=210(箱) 答：第二季度的月平均销售量多，多210箱。 答案不唯一。如：从1~ 6月 ， 苹果销售量总体呈 上升趋势。 课堂小结五 这节课你们都学会了哪些知识？ 平均数能较好地反映一组数据的平均水 平，可以用平均数比较两组或几组同类别数 据的总体情况。 （2）用公式计算：平均数 = 总数÷份数 求平均数的方法 （1）“移多补少”法 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。