部编版五年级语文上册第二单元测评卷【含答案】

部编版五年级语文上册第二单元测评卷【含答案】

第二单元测评卷 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、积累与运用。(44分)‎ ‎1．用“——”画出加点字的正确读音。(3分)‎ 冠军(guàn　guān)　　　浩瀚(hǎn　hàn)　　　　　懒惰(duò　dòu)‎ 平衡(hén　héng) 勉强(qiáng　qiǎng) 任丘(rèn　rén)‎ ‎2．让词语走进语境。(6分) ‎ ‎ (1)皇帝zhào jí(召集)众大臣进宫，shāng yì(商议)如何制定国家fǎ diǎn(法典)。‎ ‎ (2)猎人这次设置的xiàn jǐng(陷阱)虽然非常yǐn bì(隐蔽)，但还是被狡猾的狐狸识破了。它guǎi wān(拐弯)逃走了。‎ ‎3．给横线上的字加偏旁变成新字组词。(6分)‎ 方　　(妨)碍 　　(防)备　　　　　　少　　(抄)写　　(炒)菜 它 (鸵)鸟 骆(驼) 召 (招)手 (沼)泽 卂 (迅)速 (汛)期 办 (协)助 威(胁)‎ ‎4．根据释义写词语。(4分)‎ ‎(1)从道理上说应当这样。(理所当然)‎ ‎(2)因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。(怒发冲冠)‎ ‎(3)形容悠闲舒适，从容自在。(悠然自得)‎ ‎(4)指回避事实，拒不开口。(绝口不提)‎ ‎5．按要求给下列词语排序。(4分)‎ ‎ (1)光　火箭　人　猎豹　喷气式飞机(按速度由快到慢)‎ 光　火箭　喷气式飞机　猎豹　人________________________________________________________________________‎ ‎(2)亚洲　宇宙　世界　中国　地球(按范围由大到小)‎ 宇宙　地球　世界　亚洲　中国________________________________________________________________________‎ ‎6．选词填空。(4分)‎ 平稳　平衡 ‎(1)这段公路经过修缮，车辆行驶时(平稳)了许多。‎ ‎(2)保持地球生态(平衡)，就是保护人类自身。‎ 如果……就……　　只要……就……‎ ‎(3)(只要)我们善于把精读和泛读结合起来，(就)能取得良好的读书效果。 ‎ ‎(4)(如果)没有农民工的辛苦，(就)没有城市的繁华。‎ ‎7．对下面的句子主要意思的概括最恰当的一项是(C)(2分)‎ 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。‎ A．猎豹比鸵鸟跑得快。　　　　　　　B．猎豹的奔跑速度快。‎ C．猎豹是陆地上跑得最快的动物。‎ ‎8．用具体的情景表现下面的成语的意思。(3分)‎ 专心致志：爸爸聚精会神地在电脑前绘制图画，以至于我推门进去他都没有发现。________________________________________________________________________‎ ‎9．按要求写句子。(4分)‎ ‎(1)秦王只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。(改为双重否定句)‎ 秦王不得不客客气气地把蔺相如送回了赵国。________________________________________________________________________‎ ‎(2)一排排搭石，任人走，任人踏，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。(仿写句子)‎ 一枚枚小小的邮票，联结着身处异地的两个人，也联结着一份纯真的友谊。‎ ‎10．根据所学内容填空。(8分)‎ ‎(1)《将相和》讲了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事，突出地表现了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大局的品质，也赞扬了廉颇勇于改过　　的精神。‎ ‎(2)《搭石》一文借助对乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。‎ ‎(3)陶渊明的一首劝学诗“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”勉励青少年要珍惜时间，努力学习。‎ ‎(4)岳飞的《满江红·写怀》中写道“莫等闲，白了少年头，空悲切”；毛主席的《满江红·和郭沫若同志》中写道“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”。这些名句都在告诉我们，要抓紧时间，努力学习，奋发上进。‎ 二、语文与生活。(4分)‎ 现在同学之间很流行过生日时请同学们吃饭或者到家里来玩一天，理由是“×××的妈妈在他生日那天请我们全班吃了必胜客”，对此你有什么看法？‎ 我觉得互相请吃饭太浪费，而且家长挣钱也很不容易。朋友之间过生日时可以送些小礼物，然后附上一张卡片，上面写上一些表达心意和祝福的话就好啦！________________________________________________________________________‎ 三、阅读理解。(22分)‎ ‎(一)课内阅读。(8分)‎ 赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞(拒绝)，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。‎ 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长(善于)秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。‎ ‎1．给文中加点的词换个词语，意思不变。(1分)‎ ‎2．快速阅读第1自然段，你一眼看到了什么内容？(2分)‎ 秦王要赵王鼓瑟。________________________________________________________________________‎ ‎3．蔺相如为什么要逼秦王击缶？(3分)‎ 因为同是一国之主，秦王令赵王鼓瑟，损害了赵王的尊严，又让人记录下来，更破坏了赵国的声誉，蔺相如是为了维护国家尊严而逼秦王击缶的。________________________________________________________________________‎ ‎4．“渑池会面”突出了蔺相如是一个(B)的人。(2分)‎ A．不计前嫌、宽容大方　　B．勇敢机智、不畏强权　　C．顾大局、识大体 ‎(二)课外阅读。(14分)‎ 并非奇迹 在又一次求职失败后，比尔驾车返回家中。无意间，比尔发现罕有人迹的路旁的树木折断了不少，明显可以看出是外力所为。除了人，不会是风雨或是什么。比尔真想咒骂这些无聊的人。但他急于赶路，没有停下来。‎ 比尔终于停在一棵惨不忍睹的树面前。光洁的树干被利刃划了数不清的伤痕，有的地方还被刮去了一大块树皮。比尔非常痛惜，接着他又发现有几行脚印踏碎了自然生长的完美。一定是这几个人干的，比尔想。比尔想告诫自己不要多管闲事，但比尔又反驳自己：这不是闲事，这些天然的树木不容许人们践踏。比尔决定跟上去看个究竟。‎ 树林深处有一栋老屋。木屋门窗紧闭，没有动静。比尔怕惊动屋中的人，依然蹑手蹑脚地接近木屋。终于，比尔将脸贴在窗户上，向里观望：几个人手持手枪，正在威胁一个被绑得结结实实的人。‎ 比尔大吃一惊：绑匪！他心跳加速，但当时来不及多想，赶紧小心地顺着原路返回。回到车上，他就迫不及待地拨打移动电话报警。‎ 果然是一群劫匪！闻讯而来的警察将劫匪全部抓获，劫匪们绑架的竟是当地最有名的亿万富翁。更主要的是，在这之前，警察们为这件案子费尽了力气，却一点儿线索也没有找到。所有的人都认为这是一个奇迹，比尔交了天大的好运。他不仅受到了警察局的表彰，而且那个亿万富翁还亲口承诺，要么给比尔一大笔钱，要么给他一份好工作。出人意料的是，比尔接受了警察局的表彰，却谢绝了富翁的慷慨。比尔对大家说：“这并非奇迹，我只是想亲眼看看到底是谁如此粗俗地破坏了树木，结果意外地发现了绑匪。”‎ 最后的结果是，富翁买下了这片树林，将它改造成森林公园，名字就叫“并非奇迹”。而这个公园的管理者就是——比尔。‎ ‎1．这篇文章约有700字，我大约用了________分钟读完。(2分)‎ ‎2．在文中用“——”画出描写比尔内心十分矛盾的句子，从中可以看出比尔是一个(C)的人。(2分)‎ A．胆小怕事　　　　B．多管闲事　　　　C．正直、善良而又热爱自然 ‎3．比尔发现绑架事件，不假思索，“迫不及待”地报警，对此理解不正确的一项是(A)(2分)‎ A．比尔没有和绑匪正面搏斗救出人质，这固然是机智的举动，也说明他比较胆小。‎ B．说明比尔没有想到救的会是谁，会得到什么回报。‎ C．体现出比尔的无私和勇敢。‎ D．比尔迅速报警，想尽早把人质解救出来。‎ ‎4．文章中的一个句子换一种说法就能极好地归纳本文的主要内容，请你用“——”画出来，再改写。(4分)‎ 比尔只是想亲眼看看到底是谁如此粗俗地破坏了树木，结果意外地发现了绑匪(，救了富翁)。________________________________________________________________________‎ ‎5．正陷于失业困境中的比尔，在遇到有人践踏树木时，没有视而不见，而是选择去寻根究底，这说明了什么？(4分)‎ 说明比尔并没有因为自己当前陷入困境而失去对美好的向往与追求，在他的心底保有着对大自然的珍爱。________________________________________________________________________‎ 四、习作天地。(30分)‎ 以“我的________”为题写一篇作文。要选择自己熟悉、亲近的人，选择体现他(她)的特点的事例来刻画他(她)。描写时注意运用外貌、语言、神态描写等方法。‎