冀教一起五下Lesson In the Bathroom

冀教一起五下Lesson In the Bathroom

‎                          Lesson 4  In the Bathroom 教材分析:本课是第一单元中的一课，Li Ming来到加拿大学习英语，他和Jenny一家住在一起，并接触了加拿大的学校教育、民族风情及饮食文化。通过这个故事，学生将学习一些有关普通家庭用品、房间及任务的词汇。‎ 教学目标：‎ 知识目标： 1、能正确理解、掌握课文内容、并能朗读、初步表演。     2、能正确地听、说、读、写词汇bathtub, shower, toilet等。‎ ‎3、名词性物主代词mine, yours的运用 能力目标：培养学生能通过感知，模仿进而在真实情境中运用所学语言，‎ 情感态度与价值观目标：调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心，培养合作参与精神，树立正确的人生观，价值观。‎ 教学重点：能正确理解、掌握课文生词、内容、并能朗读、初步表演。‎ 教学难点：名词性物主代词mine, yours的正确运用 教具准备： 1、教师准备一家庭平面图等。2、录音机、磁带。‎ 教学过程：‎ Step1: Class Opening and Review ‎1. Greeting T: Hi, boys and girls! It’s time for class. Are you ready for English class?‎ S: Yes.‎ T: Ok, We know Li Ming comes to Canada to learn English. He stays with Jenny’s family. Do you know Jenny’s family? It’s Jenny’s House. Look! (出示课本Jenny的房型图,让学生介绍每个房间及里面的东西)‎ ‎2、Use a picture-prompt drill to review “bathroom”, “kitchen”, “living room” “bedroom”‎ Q: What is this? Does this go in a kitchen?‎ Step 2 : New concept ‎1、Use poster about the bathroom to introduce bathtub, shower, toilet ‎2、Demonstrate mine, yours with two classroom objects and a volunteer.‎ T: (Hold up a pencil) This is my pencil. It’s mine.(To volunteer. ) Where is your pencil?‎ Volunteer. : (Hold up her pencil)‎ T:(Point your pencil) This is my pencil That is your pencil. This is mine. That is yours.‎ ‎3、通过实物讲解名词性物主代词的用法。形容词性物主代词能力差，自己不能来当家，后面需把名词加。名词性物主代词能力强，自己独来又独往。结合例句读几遍口诀，强化学生的记忆。通过本节课的练习，学生都能熟练的运用形容词性物主代词与名词性物主代词。‎ ‎3、Use student book and audiotape. Listen for one time.‎ Ask: LiMing’s hands are dirty in this lesson. what does“dirty””wash ” mean?  Where does LiMing wash his hands?  What color is LiMing’s toothbrush?  And Jenny?‎ Then answer the question .‎ Follow teacher read the text.‎ ‎4、Practice in pairs. Try to recite it.‎ ‎5、Teach “In the bathroom”in N2‎ Note Danny says he’s “dirty”at the beginning and “clean”at the end. What does “clean”mean?‎ Step3 consolidate and practice ‎1、用物主代词填空。‎ This is     pencil。 That is     pencil. This is     . That is     .‎ ‎2、Talk about your home T: Children. Look! This is my home You can see a bedroom.‎ It’s big and clean .You can see a table . It’s small and nice ……‎ Can you talk about your home?‎ Guide the students to show their pictures of their home. Ask two students to come to the front and introduce their home.‎ Group work: Talk about your home.‎ Step 4 Class closing Sing “In the bathroom” again.‎ T: Ok, boys and girls. Time is over. We have to say good-bye. See you next time. .‎ S: Good-bye.‎ 板书：            ‎ Lesson 4  In the Bathroom ‎                              ‎ ‎                   bathtub       mine            yours      ‎ ‎                          shower               toilet   ‎ 教学反思：‎ 本课主要围绕Jenny家里的浴室展开一系列的话题，这些东西都是我们非常熟悉的。在设计过程中，我力求以开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。最终实现学用结合,提高能力。‎ 词汇教学课，不该认为比较简单,或者认为是各种游戏简单堆积，缺少一定的深度和难度。针对这些普遍现象，我在本课词汇教学时,注重激发学生的兴趣和知识与能力的提高：（1）整堂课的设计都符合小学生的心理特点，能激发学生的兴趣和参与意识，使学生一直处于英语学习的兴奋状态，在本课中我根据学生的特点，采用猜一猜，摸一摸，做一做，谈一谈，比一比等多种教学形式，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的兴趣，取得良好的效果；（2）更新自己的教学理念要新，本课我比较侧重于学生语言运用能力的培养。对于新词的教学我基本做到先示范，再操练，然后进行意义操练，最后达到实际运用，努力使全体学生在有限的时间内实实在在的学到更多的英语知识，同时尽量安排不同的问题让学生展开讨论，让学生在思维中运用语言，并真正体会到成功的乐趣，使学生乐于学英语、用英语。纵观整个教学过程，学生掌握较好，但还应该给学生更多运用英语的机会，加强学法指导，“授之以渔”为学生的终身学习奠定扎实的基础。‎ 当然，这节课还有很多不足。比如学生积极性调动不足，没有很好的照顾各个学生；各环节衔接不紧密，备课考虑不周到、不充分，问题设计缺乏层次性等等。“细节决定成败”，今后我一定会在细节上多下功夫，努力把每节课上好。‎ ‎ 漳章囤学区 ‎ 频章学校 ‎ 言有心 教学设计：‎ 小学英语六年级上册 ‎ 漳章囤学区频章学校 言 有 心