部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件

部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学课件

“精彩极了”和“糟糕透了” 20 五 年级上册 新课导入 生活中每 一个人都 需要父母的 爱 ，同学们一定都有 被父母 、或师长 鼓励、 赞扬甚至批评的时候，每当面对别人的评价时，你是喜欢鼓励 的方式， 还是严厉的要求呢？ 巴 德 • 舒尔伯格 ， 美国 著名畅销书 作家。在他 68 年的写作生涯里，共创作了 34 部作品，其中 13 部被拍成电影或搬上舞台 。 出版的作品有：《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》 等。 作者简介 作为 知名的编剧、作家，由巴德•舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓。在当年奥斯卡12 项提名中赢得了8个大奖，他也夺得了最佳原创剧本及编剧奖。 誊 我会认 励 篇 ténɡ lì piān 版 祥 歧 bǎn xiánɡ qí 谨 jǐn 【 腼腆 】 因 怕生或害羞而神情不自然。 【 得意扬扬 】 形容 非常得意的样子。 【 迫不及待 】 急迫 得不能再等待。 【 誊写 】 照 底稿抄写。 【 敬仰 】 敬重仰慕。 【 糟糕 】 指 事情、情况坏得 很。 【 鼓励 】 激发；勉励。 词语解释 【 退让 】 让步。 【 一如既往 】 完全 跟过去一样。 【 慈祥 】 态度 、 神色和蔼 安详。 【 灵感 】 突然 产生的富有创造性的想法或思路。 【 歧途 】 歧路 ，比喻错误的道路。 【 极端 】 绝对 ；偏激 。 【 鼓舞 】 使 振作起来，增强信心或勇气。 词语对对碰 近义词 腼腆 — 害羞 敬仰 — 仰慕 鼓励 — 勉励 谨慎 — 慎重 赞扬 — 赞叹 慈祥 — 和蔼 歧途 — 歧路 反义词 精彩 — 糟糕 赞扬 — 批评 腼腆 — 大方 敬仰 — 鄙视 慈祥 — 严厉 谨慎 — 草率 得意扬扬 — 垂头丧气 默读课文 ，说说课文主要讲 了一件什么事，父亲和母亲对 巴迪的 诗为什么会有不同的看法？巴迪长大后，又是如何看待这件事的。 妙解课文 课文 的题目很有意思，同学们有什么发现吗？ 1. 课文 的题目加上了引号。 2 . “精彩” 和“糟糕”意思相反 ，是 一对反义词。 3. “精彩极了” 和 “糟糕透了”这两种评价，都是极端且片面的。 第 一部分 （第 1 ～ 14 自然段）：写“我”创作的小诗，得到了 母亲 ___________________ 和父亲 _____________________ 。 “ 精彩极了 ” 的表扬 “ 糟糕透了 ” 的批评 记得八九岁 的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛 亮亮的， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！ 精彩极了 ！”她 搂住 了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既 腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 母亲看完我的诗有怎样的反应？ 眼睛亮亮的 兴奋地 搂 再次拥抱 语言描写 母亲高度评价“我”的第一首诗，“我”的反应是 _____________________________ 。 既难为情 又兴奋、自豪的 心理 腼腆又得意扬扬 “ 妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我 有点儿迫不及待， 想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。 询问爸爸什么时候回来 迫不及待 ：急迫得不能再等待。 整个 下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新 誊写了 一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 等待父亲回来表扬“我”写的诗 重新誊写 描上一圈花边 七点 。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我 敬仰我 的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 列举 具体的 时间，表明 “我”内心的急切。 快 到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗 吸引住 了。我紧张极了。 “终于”说明等了很久很久 “这 是什么？”他伸手拿起了我的诗 。 “ 亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了 ……” 母亲上前说道 。 “ 对不起，我自己会 判断的 。”父亲开始读诗。 父亲读诗 我 把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时 。 “ 我看这首诗 糟糕透 了。”父亲把诗扔回原处 。 我 的眼睛 湿润了 ，头也 沉重得 抬不 起来。 父亲评诗 父亲：严厉 糟糕透了 “ 亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要 鼓励。” “ 我不明白，”父亲并不 退让， “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 父母俩为诗争吵 我 再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵 着。 第二部分 （第 15 自然段 ）：写几年之后“我”意识到了父亲的评价 是 ______ 的 ，并继续坚持写作 。 对 几年后 ，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是 一如既往地 鼓励我，因此我还一直在写作 。 多年后“我”对自己的诗有了新认识 不得不承认 双重否定表示肯定，表明“我” 已经认识到 父亲以前是 对的 。 有 一 次，我 鼓起勇气给父亲看了一 篇我 新写的短篇小说。“写得不怎么样， 但也不是 毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家 。现在的他 又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？ （要求 ：找出含义深刻的句子，读一读 ，然后 在小组讨论 ） 第三部分 （第 16 ～ 17 自然段 ） ：写 “我”成年后在事业上所取得的成功， 归功于 ___________ 共同 的 力量 。 父爱和母爱 现在 我已经有了很多作品， 出版了 一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个 慈祥的 母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。 ” 取得成就时“我”的感悟 我有个慈祥的母亲 我还有个严厉的父亲 一 个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是 灵感和 创作的 源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人 引入歧途。所以 还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。 ” 母亲的力量是鼓励 父亲的力量是警告。 歧途 ：歧路，比喻错误的道路。 这些年来 ，我少年时代听到的这两种声音一直 交织在 我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了” …… 它们 像两股风不断地向我吹来。我 谨慎地 把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒 。 1. “精彩极了”是一股什么风？ 2. “糟糕透了”是一股什么风？ “精彩极了”是一种 ___________________ ，但生活中若只有这一种声音，那么人很容易 ________________ 。 表扬、肯定与鼓励 骄傲、得意忘形 “糟糕透了”是一种 ___________________ ，但生活中若只有这一种声音，那么人很容易 ________________ 。 批评、否定与警告 自卑、妄自菲薄 母亲 对巴迪写的诗的评价是感情化了的。母亲只是 为八九岁 的巴迪写诗这件事动情，并没有关注诗的质量。她 只是想借机赞赏 巴迪写诗的行为 。而父亲 在意的 不是巴迪写诗 的行为而是诗本身的质量。所以他 对巴迪的 评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑 到巴迪的 承受力 。 我 从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有 一个共同的出发点 —— 那就是爱。在爱的 鼓舞下 ，我努力地向前驶 去。 正确认识父母亲两种不同的爱 这 句话写出了“我” 对母亲“精彩极了” 的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声有一个正确的认识：父母共同的出发点都是“爱”。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中不会产生骄傲或自卑的心理。 1 .“ 我”为什么感到自己是幸运的？ 一是因为“我” 有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她的爱是“我”创作的灵感和源泉 ；二是“我” 还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使 “我”不断改进、提高。母亲 的鼓励和父亲的批评让“我”不断成长，“我”在这两种看似矛盾的爱中摆正了前进的 方向。 思考探究 听到 母亲的评价后 兴奋自豪急切盼望父亲回来 父亲的目光被 诗吸引住了 紧张 极了 听到 父亲 的评 价后 委屈失望 几年后当我再 拿起这首诗时 醒悟了发觉那首诗的确相当糟糕 现在出版发行 很多作品后 越来越体会到自己当初是多么幸运 这些年来少年时的两种声音一直交织在耳际。我从心底里知道： 这两个极端的断言 都有一个 共同的出发点 —— 爱 2. 体会 作者的心情变化 3. 你如何看待巴迪父母表达爱的方式？ 巴迪 父母表达爱的方式虽然不同，但都饱含了对巴迪的爱，目的都是希望孩子健康成长。 层次梳理 图解课文 主旨归纳 这 篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，以及两种不同评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。 课后作业 小 练笔 ： 在作者 看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似 的经历和感受 吗？ 先想一想， 再写下来。 结束语 阳光是幸福的起点 风雨是成长的伙伴 快乐地享受阳光 勇敢地接受风雨 学会理解，懂得感恩 让我们在温暖的呵护中成长 让我们在严厉的批评中茁壮 再 见