五年级下册语文课件-中华经典素读范本第39课-人教部编版(共19张PPT)

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五年级下册语文课件-中华经典素读范本第39课-人教部编版(共19张PPT)

《中华经典素读范本》 五年级下册 第 39 课 内容一 陈情表(上) 内容二 八声甘州 内容一 陈情表(上) 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《 五字鉴·秦纪 》。 二、尝试初读 (一)初读《陈情表(上)》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:终鲜( xiǎn )兄弟、门衰祚( zuò )薄、期( jī )功强( qiǎng )近之亲、应( yìng )门、茕茕( qióng )孑( jié )立、床蓐( rù )、逮( dài )奉圣朝、逵( kuí )、供( gōng )养、洗( xiǎn )马、猥( wěi )以微贱、逋( bū )慢、日笃( dǔ ) (三)学生读一句,老师跟读一句。 (四)师生拍手齐读。 (五)学生说读后感受。 三、分步练读 (一)学习第一自然段。 1. 文白对读。 臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背。行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。 翻译: 臣李密陈言:臣因命运不好,幼年便遭遇不幸。刚出生六个月,父亲就去世了。到了四岁,舅父强迫母亲改嫁。臣的祖母刘氏,怜悯臣孤单病弱,亲自抚养。臣小时候经常生病,九岁还不能走路,孤苦无靠,直到成人。既没有叔伯,又没有兄弟,门庭衰微,福分浅薄,年龄很大了才有儿子。外面没有近亲,家里没有照应门户的僮仆。孤孤单单,形影相吊。而祖母刘氏多年疾病缠身,常年卧床不起,臣侍奉汤药,不曾间断离开过。 2. 素解文意。 释义: ①闵:通“悯”,指可忧患的事(多指疾病死丧)。 ②凶:不幸。③舅夺母志:舅父强行改变了母亲想守节的志向。这是母亲改嫁的委婉说法。④期功强近之亲:指比较亲近的亲戚。古代丧礼制度以亲属关系的远近规定服丧时间的长短,服丧一年称“期”,九月称“大功”,五月称“小功”。 ⑤五尺之僮:五尺高的小孩。僮,童仆。⑥吊:安慰。 ⑦废离:指停止侍奉,离开。 点拨: 第一段作者陈述自己命运的不幸和与祖母相依为命的孤苦,借以打动晋武帝,激发他的体恤之心。 链接: 李密曾仕蜀汉,随着司马昭灭蜀,李密沦为亡国之臣。公元267年,西晋朝廷采取怀柔政策,极力笼络蜀汉旧臣,征召李密为太子洗马。不愿出仕的李密当即以晋朝“以孝治天下”“祖母供养无主”为由,上《陈情表》以明志,希望能够暂缓赴任。据说晋武帝司马炎阅过此表之后,大为感动,不但不责罚李密的抗旨不遵之罪,还赏赐他奴婢二人,并令郡县供应他和祖母的膳食。李密上《陈情表》后一年左右的时间,祖母刘氏就去世了。他在家守孝两年后出任了一个小官,又过了两年后辞去了官职。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (二)学习第二自然段。 1. 文白对读。 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵,察臣孝廉;后刺史臣荣,举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。 翻译: 到了圣朝,蒙受清明的政治教化。前次太守逵,举荐臣为孝廉;后来刺史荣又推举臣为秀才。臣因祖母无人供养,辞谢未接受任命。陛下又特地下了诏书,任命臣为郎中,不久又蒙受国家恩典,任命臣为太子的侍从。以臣这样卑微低贱的身份, 担当侍奉太子的官职,臣即使肝脑涂地,也无法报答圣上的恩遇。当时臣将自己的苦衷上奏,表示辞谢,不能就职。现在诏书又下,言辞急切严峻,责备臣有意回避怠慢;郡县长官催促臣立刻上路;州府长官登门督促,比流星坠落还要急迫。臣想奉旨快快上路,但祖母刘氏的病一天比一天重,想要暂时迁就自己的私情,向长官申诉,又得不到允许。臣实在进退两难,十分狼狈。 2. 素解文意。 释义: ①清化:清明的政治教化。②孝廉:汉代以来举荐人才的一种科目,举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名,晋时仍保留此制,办法和名额不尽相同。“孝”指孝顺父母,“廉”指品行廉洁。③秀才:汉代以来选拔人才的一种察举科目,这里是优秀人才的意思,与后代科举的“秀才”含义不同。④拜:授官。⑤洗马:官名。太子的侍从官。⑥猥:自谦之词,犹“鄙”。⑦东宫:太子居住的地方。这里指太子。⑧陨首:头落地。⑨苟顺:姑且迁就。 点拨: 第二段详细叙述朝廷多次征召李密,优礼有加,但因祖母病情日笃,李密的内心产生了“报国恩”“ 徇私情”的矛盾,真诚的内心表白消除了晋武帝的疑虑,为下文请求“终养”埋下伏线。 四、熟读成诵 (一)师生共读。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 八声甘州 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《水仙子·寻梅》和《金字经·春晚》。 二、解诗题 八声甘州,词牌名,又名“甘州”“潇潇雨”,原唐教坊曲名。此词是作者经历了青年时的放荡生活,四次落第之后,经渭南时所作。 三、正诗音 (一)初读《八声甘州》,老师读一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:苒( rǎn )苒、归思( sì )难收、颙( yóng )望、正恁( nèn )凝愁 (三)标注入声字: (四)学生读一句,老师跟读一句。 (五)师生拍手齐读。 (六)学生说读后感受。 四、明诗意 (一)文白对读。 原句: 对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。唯有长江水,无语东流。 不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人,妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我,倚栏杆处,正恁凝愁! 译文: 傍晚,潇潇的雨水洒遍天空,落在江面。经过这一番冲洗,秋天变得愈加清朗。凄冷的寒风冷冽疾劲,山河一片萧瑟,夕阳的余晖落在楼上。到处都是红花绿叶凋零的样子,美好的景物日渐凋残。只有那奔腾的长江水,默默地向东流淌。 不忍心登上高楼眺望渺茫遥远的故乡,思归的念头难以止息。感叹着这些年来的行踪,又为何苦苦停留异乡?想起心上人,她正在楼阁的闺房中抬头远望,多少次误把天边驶来的船只当成心上人归家的船。她怎知我,凭倚栏杆的时候,心中的愁绪如此深重! 五、品诗味 (一)对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。唯有长江水,无语东流。 品味: “渐霜风凄惨,关河冷落,残照当楼”中一个“渐”字,领起三句十二字,此句被苏轼叹为“唐人佳处不过如此”。这几句体现了时间的过渡和空间的变化,为读者展示出苍茫浩阔、清寂高远的景象。 (二)字词释义。 ①关河:泛指江山。 ②红衰翠减:形容花草凋零的样子。唐代李商隐《赠荷花》诗云:“此荷此叶长相映,翠减红衰愁杀人。” ③颙望:抬头远望。 (二)不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人,妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我,倚栏杆处,正恁凝愁! 拓展: (一)对比杜甫的《月夜》诗,体会虚写的妙处: 月 夜 今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干? (二)积累“思乡”的诗句: 海上生明月,天涯共此时。(张九龄《望月怀远》) 悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄《西江夜行》) 人言落日是天涯,望极天涯不见家。(李觏《乡思》) 露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴《灞上秋居》) 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河北》) 一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。(徐再思《水仙子·夜雨》) 六、背诗句 (一)复沓式读诗。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 七、想诗境 (一)请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 (二)请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 这首词包含了作者漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨。全词融写景、抒情为一体,表达了强烈的思归情绪,写出了怀才不遇的感受,是传诵千古的名篇。 九、本课总结
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