部编人教版五年级语文上册第3课《桂花雨》课件（43页）

部编人教版五年级语文上册第3课《桂花雨》课件（43页）

同学们，你们童年最喜欢做的事是什么？女作家琦君童年时代最难忘的则是摇桂花，让我们走进课文一起去欣赏美丽的“桂花雨”。 桂花雨3花雨冰纷花香入梦 1.认识2个生字，会写8个生字。正确读写“糕饼、香飘十里”等词语。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。(难点) 听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读 兰萝婆糕饼茶浸缠懂捡 兰花尤其大箩婆婆糕饼浸在缠在杭州 盛开——姿态——寻找——尤其——盛开——提前——完整——成熟——怒放姿势寻觅特别近义词反义词凋谢推迟残缺幼稚 搅扰不止。泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。领略玩赏。表示更进一步。姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的，不如梅花姿势优雅好看。缠：浸：欣赏：尤其：姿态：词语解释 1.本文围绕“桂花”写了一件什么事情？2.请将课文分段，并概括每段的意思。探究读阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读指导朗读本课时应该注意要用舒缓和沉稳的语气来朗读，读出“我”对故乡的思念和对家乡桂花的喜爱。 1.本文围绕“桂花”写了一件什么事情？课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对故乡美好生活的回忆和浓浓的思乡情怀。 2.请将课文分段，并概括每段的意思。第三部分：写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。第二部分：写“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。第一部分：写小时候，“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。（1、2）（3-6）（7、8） 桂花盛开，十里飘香。那么好闻又好看的桂花，作者的一家都是那么的喜欢。今天让我们走进课文，与作者一起欣赏这飘香十里的桂花！ “父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。”想一想：作者为什么不直接说她最喜欢桂花？ 梅花桂花通过对比写出“我”对花并无兴趣，独爱桂花。 作者为什么独爱桂花？请同学们在文中找出相关的句子。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 桂花树貌不惊人——“笨笨的”，但它的香气迷人，“可是”一词写出了作者对桂花的喜爱之情。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。一个“浸”字形象地写出了桂花香气浓郁。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。作者说桂花的香气迷人，作者又是怎样描写桂花的香气的呢？请在文中找出相关的语句。 摇桂花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢！”“我”不仅喜欢桂花的香气，还喜欢什么？摇桂花 “总是缠着”你能体会到作者什么心情？渴望摇桂花喜爱摇桂花 朗读第5自然段，看看作者是怎样摇桂花的？摇桂花给作者带来了哪些快乐？画出有关的语句。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”一连串的动词写出了“我”的开心。 桂花香可以持续这么久吗？作者为什么这样写？桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花的用途：泡茶、做糕饼 桂花香不可能维持这么久，作者这样说是因为桂花的香，香在人心里，它已不受季节束缚，它香甜了四季，也香甜了人们的生活。 长大后我给母亲带了现居地的桂花“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”母亲为什么这样说？ 寓情于事，家乡的桂花充盈了母亲生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何处、无论多香的桂花都无法替代的，所以母亲这样说。 寄情于事含义：即把所要表达的情感寄托在所要叙述的事件之中，使事件能突出深化所要表达的思想感情。文中作者的思想情怀也萦绕心头，像桂花的香气一样挥之不去，“摇桂花”和“桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。运用：我们要注意不能单纯地叙事，要把自己想表达的思想感情自然融入其中。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“又”字说明了什么？这段话表达了作者怎样的思想感情？ 这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。寓情于事，用家乡的桂花、“摇花乐”和桂花雨，传递出了作者对故乡美好生活的怀念和浓浓的思乡之情。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。课文围绕桂花写了那些事？课文表达了作者什么样的感情？ 课文围绕桂花写了那些事？桂花的香气迷人摇桂花思念故乡的桂花 课文表达了作者什么样的感情？表达了作者对故乡美好生活的回忆和浓浓的思乡之情。 我们在课文里了解了琦君的童年生活，和她对故乡的思念。那么，你能和大家谈谈自己的童年生活和家乡的风土人情吗？ 课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对和浓浓的。故乡美好生活的回忆思乡情怀 桂花雨爱桂花——喜欢它迷人的香气摇桂花桂花盛开香气四溢摇落桂花如雨飘下一年四季香甜生活思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又现故乡桂花情充满欢乐乡思永存阵阵桂花雨浓浓思乡情 与古人一起赏桂桂子月中落，天香云外飘。——宋之问《灵隐寺》人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》何须浅碧深红色，自是花中第一流。——李清照《鹧鸪天·桂花》 花和城市杭州——桂花上海——玉兰北京——月季洛阳——牡丹重庆——山茶太原——菊花济南——荷花南京——梅花沈阳——玫瑰福州——茉莉广州——木棉长春——君子兰贵阳——兰花西安——石榴长沙——杜鹃花思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什么关系?去查一查资料。 朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊道：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。“阅读链接”中的文字表现出了作者浓浓的思乡之情，文中母亲的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花,收获桂花,吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶，体验着桂花带给“我们” 的快乐。桂花，已充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是一样的桂花，情感却是不一样的情感。故乡的桂花香里，有亲情，有乡情，有回忆。母亲的心思，全在这一句朴素的话里;“我”的思乡情，也在这句话里。