五年级下册语文试题-第八单元检测 部编版 含答案

五年级下册语文试题-第八单元检测 部编版 含答案

第八单元检测(时间:90分钟　满分:100分)一、基础积累。(45分)1.看拼音,写词语。(10分)niǔkòu(　　　　)　　　sāoyǎnɡ(　　　　)　　　zàoyì(　　　　)　　　xiǎnɡshòu(　　　　)　　miànmào(　　　　)fùyōnɡ(　　　　)huìwù(　　　　)luósī(　　　　)miǎoxiǎo(　　　　)zēnɡhèn(　　　　)2.选择正确的答案,将序号填在括号里。(18分)(1)下列加点字读音、书写完全正确的一组是(　　)。A.窈(yáo)窕　　　　　　家禽(qín)　　　　　　痴(zhī)心　　　　　　攻劳B.仓(cānɡ)库赋(fù)予薄(bó)弱堂皇C.琴弦(xuán)胚(pī)胎患(huàn)病轧伤D.闯祸(huò)拧(nínɡ)干困窘(jiǒnɡ)姆指(2)下列词语搭配完全正确的一组是(　　)。A.奇妙的问题　安静得出奇　解答问题B.优美的线条　涨得通红　舒展头脑C.澄澈的湖面　认真地思考　受到惩罚D.青青的草地　小心的脸庞　轰出教室(3)下列句子没有运用修辞手法的一项是(　　)。A.他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。B.他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。C.我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。D.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?(4)下列句子标点使用不正确的一项是(　　)。A.“梦里飞行,说明你们是在长身体啊!”老师解释说。B.最开始是草履虫,后来是鱼、是青蛙、是猴子……所有这些知识,等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。C.刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 D.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格。(5)下列说法不正确的一项是(　　)。A.颜真卿是我国唐代著名的书法家,是楷书四大家之一。B.《童年的发现》一文的作者是苏联作家费奥多罗夫。C.《杨氏之子》这则文言文是一篇童话故事。D.《手指》一课让我们明白任何事物都各有所长,各有所短的道理。(6)提出“人有耻,则能有所不为”的是(　　)。A.孔子　　　　　　B.老子　　　　　　C.孟子　　　　　　D.朱熹3.根据要求填空。(12分)(1)“　　　　　　　　,小人喻于利。”这句话出自《　　　　　　　　》。 (2)《孟子》中有一句话是说同情心是施行仁的开始,即“　　　　　　　　,仁之端也”。 (3)《杨氏之子》中最能反映杨氏之子智慧的句子是:　。 4.仿写句子。(5分)这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,就像猴子在树林间攀援、穿行。备选情景:(1)雨点儿落在地上　(2)游子回到家乡(任选其一)  二、口语交际。(5分)海涅的智慧　　一位旅行家向诗人海涅讲述他发现的一座小岛,突然说道:“你猜猜看,这小岛上有什么现象使我感到惊奇?”海涅摇摇头,表示不知道。旅行家神秘地一笑:“小岛上没有犹太人和驴子!”作为犹太人的海涅坦然地回答道:“如果真是那样,我和你到小岛上走一趟。”海涅的言外之意是: 三、阅读理解。(20分)掌　　声　　一走进教室,我就感到有些蹊跷—— 安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没开口讲课,就发现全班50多个学生直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课:　　“同学们,今天,我们上——”　　“报告老师,您看黑板上有一行清晰的粉笔字。”——“高老师是个”,后边还有个不太清晰的“坏”字。　　这是我教学近10年来从未出现的情况,过去每当我上语文课时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。　　这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我公开挑战。我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高,真有　　　　的感觉,但是转瞬间我控制住了自己,并决定改变教学内容。 　　我面带微笑地说道:“同学们,今天我们上说话课,题目有些同学已经知道,并替我写在黑板上了,谢谢这位同学!”尽管我竭力表示真诚,但　　　　,很多同学还是一脸不安的神色。 　　我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下,并添上了“老师吗?”许多学生这才发出了善意的笑声,我　　　　,接着说:“我,就是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细地介绍了我的生活和工作情况,也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己,由于有刚才感情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。 　　我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈的掌声,李晓眼中晶莹,手也拍得非常起劲儿。　　这在我的教学生涯中是第一次,我完全陶醉了,这掌声久久地在我脑海中回响。　　我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线,擦掉了“高老师”三个字,将题目改成“　　　　是个　　　　吗?”要求道:“请各位同学考虑一下,完善题目,并以这个题目说一段话。” 　　李晓第一个举起手,这让我颇感意外。我让他站了起来,他说:“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗》。”A我心中一惊,学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅,否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话,但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来,这掌声似乎比刚才的更热烈。 　　掌声一落,王娜娜举起了手,她说:“我的题目是《王娜娜是那个坏学生吗》。”她承认那行字是她写的,主要是想看一下老师是否有雅量。她说她不是个坏学生,高老师更不是个坏老师。今天,她感到老师的形象更加高大了。　　我非常惊奇,但还是为她的活泼大胆而高兴,更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰!　　B从那以后,这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边!1.文中的事件发生的具体时间是:　　　　　,具体地点是:　　　　。(4分) 2.依次填入文中横线处的词语,恰当的一组是(　　)。(4分)A.不知所措　收效甚微　不甘失败　　　　B.怒发冲冠　收效甚微　趁热打铁C.不知所措　事半功倍　趁热打铁D.怒发冲冠　事半功倍　不甘失败3.对文中画线句子A的理解,正确的一项是(　　)。(4分)A.“我”赞赏李晓勇于承认错误B.“我”赞叹李晓敏锐地发现了“我”对他的怀疑C.“我”为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊D.“我”为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊4.对文中画线句子B的理解,分析不恰当的一项是(　　)。(4分)　A.“时时回响”虽是虚写,但真实地反映了“我”的内心感受。B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于:不仅褒奖了三位说话人的口才,而且褒奖了三个人的坦诚。D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。5.下面有关“我”心理活动的句子,按文中的先后顺序排列,正确的一项是(　　)。(4分)①“我”非常惊奇。　②“我”完全陶醉了。　③“我”十分欣慰。　④“我”感到有些蹊跷。⑤“我”颇感意外。　⑥“我”火冒三丈。　⑦“我”控制住了自己。A.④⑥⑦②⑤①③　B.④⑦⑥⑤②①③　C.④①⑥②⑤⑦③　D.④①⑥⑤②⑦③四、习作。(30分) 　　成功与失败是一对孪生姐妹,成功给人带来喜悦,失败则令人苦恼。但成功往往来自失败的积累。你有过成功的喜悦吗?找出令你印象深刻的关于成功的故事介绍给大家。要把事件记叙完整,把喜悦的缘由介绍清楚。400字左右。  参考答案一、1.纽扣　搔痒　造诣　享受　面貌附庸　秽物　螺丝　渺小　憎恨2.(1)B　(2)C　(3)B　(4)B　(5)C　(6)D3.(1)君子喻于义　论语　(2)恻隐之心(3)未闻孔雀是夫子家禽4.示例:(1)　豆大的雨点落在了地上,溅起水花,那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候,又变成了一个个小水泡,小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。二、示例:我是犹太人,而你正是那一头驴。三、1.上课时　教室2.B　3.B　4.B　5.A四、略