部编版语文小学五年级上册教学课件-6 将相和

部编版语文小学五年级上册教学课件-6 将相和

点击图片，欣赏动画这个动画片的名字叫《将相和好》，孩子们，观看完这个动画故事，想一想，这里面“将”“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？今天我们就来学习将相和这个故事。 6将相和第一课时第二课时人教版语文五年级上册 约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。称号：西汉史学家、文学家、思想家。代表作：《史记》是中国最早的通史。司马迁司马迁祠第一课时 战国我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。 和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。 我会认朗读课文扫清障碍宰相和氏璧大臣蔺相如强逼允诺xiàngbìchénlìnqiǎngyǔn 划归廉颇抵御推辞侮辱击缶上卿战袍请罪huàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáozuì 相宰相xiàng蔺相如和廉颇相见了。多音字xiāng战国时候，秦国最强。强qiáng强迫倔强qiǎngjiàng 秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。划huá夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。huà 召臣议宫献诺典我会写zhàochényìgōngxiànnuòdiǎn 拒荆罪jùjīngzuì抄怯chāoqiè 左右结构独体结构上下结构生字归类召宫臣献诺典议荆罪拒怯抄 识字方法加一加：刀+口=召亻+两=俩 献xiàn巧记：南边有只犬。不要少写一“横”易写错 臣chén不要写成“口”。大臣君主制国家的中央主要官员。 议璧缶献诺怯举秦国赵国识字游戏 失信：无价之宝：绝口不提：战无不胜：同心协力：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。因回避而不说。答应别人的事没有做到，失去信用。形容强大无比。每战必胜。团结一致，共同努力。词语解释 示弱:推辞:抵御:攻无不克:表示比对方弱，不敢较量。抵挡，抵抗。表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。攻城夺地，没有拿不下来的。 完璧归赵:现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。几天后,那条无人认领的项链终于完璧归赵了。 负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。负荆请罪：当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。 缶：古代一种瓦质的打击乐器。 读课文，说说课文写了几个人物？蔺相如整体感知廉颇秦王赵王 读课文，说说这篇文章写了什么内容？这个故事发生在_____时期,主要由_________，_________,_________三个小故事组成。战国完璧归赵渑池之会负荆请罪 第一部分（）：写__________的故事。第二部分（）：写__________的故事。第三部分（）：写________的故事。1-10完璧归赵11-12渑池之会13-15负荆请罪读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。 1.判断下列说法的对错。（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（）（1）这篇文章是根据《史记》中的故事改编的。（）（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。（）√××课堂演练 2.近义词我会找。商议——（）诚意——（）抵御——（）记录——（）商量诚心抵抗记载字词听写 廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。第二课时 一、默读《完璧归赵》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。互动课堂 起因秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。经过蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。结果蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？ 语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。机智勇敢 ②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。机智蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。 ③语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”不畏强暴行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。机智勇敢 您要强逼我，我就和玉同归于尽。别，有话好商量！说一说：看图复述这个故事。提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。 小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。 二、默读《渑池之会》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。 起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？ 语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。大义凛然不顾个人安危 思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。 秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。 小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。 蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？ 三、分角色朗读《负荆请罪》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。 起因廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过蔺相如处处回避、忍辱退让。结果廉颇负荆请罪，将相和好。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？ 语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。以国家利益为重、顾大局、识大体。 “秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”说一说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。 想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。 讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方可以证明？说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，这说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。 找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？ 语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。居功自傲性格直率以国家利益为重、勇于认错、知错就改 廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着把这种语气读出来。朗读指导 说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。 本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典型事例。好处既能突出两人的性格特点，又能表现文章的主题。典型事例 请用典型事例的方法写一写你的老师。示例：老师就像我们的大姐姐一样。有一次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师批评一顿更难受。小练笔 想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。 通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？提示：蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。 思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么?“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的——直接原因，“负荆请罪”就是矛盾的——高潮和结局，三个故事共同突出了“和”对国家的重要性爱国是和好的根本原因。 总结：本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”，体会这两个故事之间的不同。 将相和蔺相如：智勇双全不畏强暴以国为重廉颇：威震朝野知错就改结构梳理 这个故事发生在_____时候,主要讲_________，_________,_________三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。战国完璧归赵渑池之会负荆请罪主题概括 “史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅先生之所以这样评价《史记》，首先是因为它的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，《史记》又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后《史记》是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。拓展延伸 一、按要求写句子。1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。（用关联词合成一句话。）2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。如果秦王真的拿15座城来换，我就把玉交给他。课堂练习 二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国，他已有应对的计策，并且对圆满完成任务有十足的把握。 三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。