五年级下册语文教案 语文园地一 人教部编版

五年级下册语文教案 语文园地一 人教部编版

语文园地一教学目标1.通过对“交流平台”的学习,引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情两种方法。2、通过对“词句段运用的”的学习,想象句子描写的情景,选择情景进行仿写;了解句子在表达上的特点,学会照样子写一写。3.通过对“日积月累”的学习,理解古诗《游子吟》。教学重点引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法;学会想象句子描写的情景,了解句子在表达上的特点。教学难点体会母亲对孩子深深的爱;积累古诗教学课时1课时教学过程一、导入新课今天我们学习本单元的“语文园地”。二、学用结合板块一交流平台1.读一读,找规律。①读到《月是故乡明》中“我的小月亮,我永远忘不掉你”这句话时,我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。②读《祖父的园子》时,我从描写园子里的花草、虫子、乌儿等事物的语句中,体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。③我在读《月是故乡明》时,把自己想象成文中的“我”,体会到了作者的怀乡之情。④我通过有感情地朗读,把自己体会到的感情表达出来了,也加深了对课文思想感情的体会。你读了小朋友们的话,你收获了什么? 2.我拓展,我积累。小朋友,你还积累了哪些体会课文的思想感情的好方法?板块二、词句段运用1.读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景,照样子说一说。(1)太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。(2)八月,天多热。鸡热得弃拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。预诋:这个句子通过写鸡、狗、蝉的表现,把天气的“热”写得很具体。2.练一练,学运用。选择下面一种情景,仿照课本上的例句说一说。忙冷吵静快辣3.我拓展,我积累。小朋友,你还积累了哪些描写生动的句子?4.想一想下面的句子在表达上有什么特点,再照样子写ー写。(1)在风光旑旎的瑞士菜芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。…对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。(2)这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。(3)虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬,远比不上绍兴的鸟篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘三、日积月累游子吟[唐]孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖1.作者简介:孟郊(751-814),字东野,唐代著名诗人,有“诗囚”之称。2.注释:①游子:古代称远游旅居的人。吟:古典诗歌的一种名称②意恐:担心。 ③寸草:小草,这里比喻子女。④)三春晖:春天的阳光,喻指母爱。3.诗意:慈祥的母亲手里拿着针线,为即将远游的孩子缝衣服。临行前一针针密密地缝着,怕孩子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心,能报答得了像春天的阳光般的母爱呢?4.賞析:开头两句用“线”与“衣”这两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧地联系在起,写出了母子的骨肉亲情。三、四句通过对慈母为游子缝制衣服的动作和心理的刻画,深化了这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟退归”。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来的。前面四句采用白描手法,不作任何修饰,但慈母的形象真切感人。最后两句作者直抒胸臆,对母爱进行了讴歌。儿女像区区小草,母爱如春天的阳光,儿女怎能报答得了母爱呢?这两句寄托了游子对慈母发自肺腑的爱板书设计语文园地交流平台词句段运用日积月累:游子吟