五年级上册语文课件-17慈母情深（部编版） (共58张PPT)

五年级上册语文课件-17慈母情深（部编版） (共58张PPT)

游子吟作者：孟郊(唐)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 语文五年级上册18慈母情深第一课时第二课时 梁晓声：(1949～)，当代作家。山东荣成人。主要作品：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》《浮城》等。第一课时 背景简介本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。 六十年代初期掠影 失魂落魄挣钱压抑颓败噪声pòzhèngyì我会认朗读课文扫清障碍tuízào 褐色疲惫耽误衣兜龟裂权利hèbèidāndōujūnquán 挣挣扎zhēng你看你妈这是在怎么挣钱？多音字zhèng母亲用指尖龟裂的手指点着。龟guī小乌龟长得很可爱。jūn 辞抑碌噪脊龟哇酸我会写吊cíyìlùdiàozàojǐjìngjūnwarěnsuānquán权竟忍 左右结构上下结构生字归类辞碌抑噪吊脊龟哇权竟忍酸 识字方法加一加：石+录=碌木+又=权字理识字：龟象形字。龟裂的纹路像龟壳。 碌lù巧记：《红楼梦》（石头记）不要写成“水”易写错 脊jǐ不要少写“点”。脊背人或其他脊椎动物的背部。 识字游戏缝制衣服脊背忙碌噪声龟裂 词语解释失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。本文指“我”想有一本书想得入迷。看他失魂落魄的样子，真实令人同情。 怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指“我”劝说自己向母亲要钱。我明明看见是那个家伙怂恿小刚打人。 是指极度疲劳。疲惫龟裂本文指皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹。 自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？整体感知课文记叙了在的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。母亲极其艰难 文章脉络想要买书，失魂落魄(1-4)要钱买书，毫不犹豫(5-34)买了食物，孝敬母亲(35,36)再次给钱，买到了书(37,38) 一、选择题。“我”最终买到书了吗（　　）A.买到了B.没有买到C.只买了罐头课堂演练A 1.“失魂落魄”的“魄”读pò，还可以组词“魂魄”。（　　）2.“龟裂”的“龟”读guī，不读jūn。（　　）√×二、判断对错。 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。噪声脊背眼神疲惫劳累震耳欲聋弯曲瘦弱字词听写 通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。第二课时 自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？互动课堂 渴望读书价格昂贵我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。 侧面证明这是一笔“巨款”母亲还从来没有给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 渴望读书但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 家庭贫穷渴望读书我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 渴望读书家庭贫穷矛盾 默读第5-34段，边读边找，看看文中哪些地方表现了慈母的“情深”？ 无钱买书，我是怎么做的？ 内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。 母亲工作的环境怎样？找出与母亲有关的描写。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。环境描写低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑，通过环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。环境描写通过环境描写，写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。肖像描写通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……肖像描写通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。 一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。小知识：反复和排比的区别 欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 ……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。语言描写动作描写细节描写 ……“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”语言描写与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。动作描写细节描写两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，龟裂的手，表现了母亲工作的艰苦。 讨论：母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 侧面描写不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。 我要买书，母亲又是怎么做的？ 母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。动作描写语言描写母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。动作描写母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 默读最后4段，说说我拿这些钱做什么了？为什么要这样做？母亲又是如何做的？这表现出了什么 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表现了慈母情深。 写一写：你的母亲是怎样洗衣服的的。星期天早晨，天气很好。妈妈准备我弄脏的的上衣洗干净。首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。看着它，我觉得心情特别舒畅。我爱你，妈妈。 结构梳理慈母情深渴望买书—失魂落魄让我买书拥有了这本书—感激“我”对母亲深深的敬意和无比的热爱身体瘦小工作环境差工作辛苦 作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了的深情，以及的之情。主题概括慈母对子女孩子对母亲敬爱 《燕诗示刘叟》白居易思尔为雏日,高飞背母时。当时父母念,今日尔应知。拓展延伸 《岁暮到家》蒋士铨爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低徊愧人子,不敢叹风尘。 一、在下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是（）。课堂练习A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。C.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊C 二、母爱主题诗词诵读比赛同学们，你们一定积累了很多有关母爱的诗词吧，我们来进行下诵读比赛吧。