人教课标三年下数学广角

人教课标三年下数学广角

‎9-1 数学广角 ‎ ‎　　【教学目标】‎ ‎　　1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。‎ ‎　　2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。教学过程：‎ ‎　　【教学过程】‎ ‎　　一、借助熟悉题材，渗透集合思想 ‎　　1、创设情境，引入课题 ‎　　小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？ （适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）‎ ‎　　出示卡片：蚂蚱，章鱼，虾，青蛙，蜗牛，鲤鱼，兔子，乌龟，海鱼，瓢虫。‎ ‎　　（1）师：这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？‎ ‎　　（2）学生自己分析，教师找学生代表说出自己的分类方法。‎ ‎　　（3）全班一起分类。‎ ‎　　（4）发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有的生活在陆地上。‎ ‎　　 2、图示方法，加深理解 ‎　　（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。 　　（2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。‎ ‎　　（4）全班交流，说说想法。‎ ‎　　（5）师根据课堂实际情况适当小结。‎ ‎　　3、运用集合思想解决问题 ‎　　二、在解决问题中体会等量代换的思想 ‎　　 1．谈话：在游乐园，一个代币5元，玩一次“摩天大旋转”要12个代币，玩一次“摩天大旋转”要多少钱？    使学生明白：5元能买一个代币，一个代币需要5元，两者是等量的，可以互相代换。‎ ‎　   2．情境出示：一只鹅的质量和两只鸭子的质量相等，一只鹅的质量和4只鸡的质量相等，问鸡和鸭谁的质量大？‎ ‎　  3．四人小组讨论寻求解决问题的方法。 　　（若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量关系。） 　　4. 师根据课堂实际情况适当小结。 　　三、灵活运用数学思想方法解决问题 ‎　　谈话：老师这里有几个图形，它们分别是“○、△、□”。你能求出○、△、□所代表的数吗？‎ ‎　　（1）△+□=240            （2）○+□=91‎ ‎　　△=□+□+□                     △+□=63‎ ‎　　△=？                             △+○=46‎ ‎　　□=？                           ○=？△=？□=？ 　　四、小结。 ‎ ‎　　1、谈谈这节课的收获。 　　2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。‎