人教美术四上线条的动与静表格式设计

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四 年级 美术 学科 课时备课 姓名 宋延芳 课题 线条的动与静 课型 造型·表现 总课时 ‎3‎ 授课日期 ‎9.12-9.15‎ 教学目标：‎ ‎ 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。     2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 ‎ 教学重、难点：‎ 教学重点： 感受线条的动与静。 教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。 ‎ 课前准备：‎ ‎　课件、作画工具。‎ 教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 一、 情境激趣，进入情境 复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 ‎ ‎ 。‎ ‎　　二、揭示课题，知晓重点 请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。‎ ‎ ‎ ‎ . ‎ 引导学生欣赏线条的题材的美术作品，感受作品的艺术美感，激发他们的创作灵感。‎ 学生小组交流，谈谈各自的看法。‎ 学生分组讨论，踊跃回答 教师引导，学生回答 ‎ ‎ 第1页 第2页 教 学 过 程 教学环节及教学内容 师生双边活动 三.知识积累，增强体验 欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？     师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。     。 四．欣赏作品，激发兴趣 请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。     师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。         3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。     想一想，线条在绘画中的作用。     4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。   五．教师示范，明确步骤 ‎      过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条 ‎ 六、明白要求，完成作业 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。‎ ‎ ‎ 七．效果呈现，自主评价 ‎  1、个人分析画的内容，画面好在哪里？    ‎ ‎ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？     3、教师简评。‎ ‎ 交流各自预先观察的结果，说说线条的动与静在生活中是如何运用的。‎ 欣赏教材上的图片。‎ 欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的作品，为什么。‎ 教师示范，学生认真观察 教师拿出大小不一样的图片，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。‎ 学生认真观察 学生认真观察，踊跃回答 八、学习拓展，提高认识 ‎ ‎ 练习设计：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色 板书设计： ‎ 线条的动与静 教后反思：‎ 有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。‎ ‎ 第3页